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育兒過程中，很多父母都會遇到一個問題：面對聽到的一些功效“神奇”的育兒理念和方法，難以抉擇。想讓孩子贏在起跑線上，又怕方法不科學。怎麼辦呢？
育兒專家Dr.魏的這篇清單，幫你破除育兒中常見的十大誤區。助你科學養育，做聰明爸媽。
1. 誤區一：右腦開發
不少訓練班宣稱：右腦記憶是左腦的100萬倍，我們平時教育，用的卻是左腦的邏輯思維，對右腦的圖像思維開發很少，所以要加強右腦開發。
Dr.魏：大腦的任何活動，都需要左腦和右腦的協作。創造力，是一個複雜的大腦活動，更需要左腦和右腦協同工作。對大腦的粗暴劃分，包括像“右腦開發”概念的流行，只是媒體誤讀，以及商家刻意宣傳製造的一個噱頭。
支招：不要聽信商家“開發右腦”的宣傳而盲目消費。想要鍛鍊孩子大腦，建議多玩發散性的思維遊戲。
2. 誤區二：超級記憶術
一些機構宣稱能鍛鍊孩子的速記能力，比如：兩小時背完圓周率小數點後幾百位的數字、6小時鍛煉出10倍記憶力等。
Dr.魏：超級記憶術只是教孩子換一種記憶編碼，比如用諧音、圖像或地點來關聯信息，並不能幫他深度處理語義信息。它的表演性大於實用性，且單項的超強記憶力無法遷移到日常生活和學習中去。
支招：提高孩子記憶力的十六字秘訣：重複越多、聯結越多、越會分塊，記得越牢。
3. 誤區三：關鍵期
一些商家刻意強調：孩子某些能力的培養是有關鍵期的，一旦錯過了，就會輸在起跑線上。
Dr.魏：這是商家刻意製造的焦慮。科學家不說“關鍵期”，而是用“敏感期”這個概念來描述孩子某項能力最有利的發展期。敏感期的時間跨度比較長，拿口語來說，並不是某些機構鼓吹的2-3歲，而是到7歲。
支招：不要太過擔心所謂的“關鍵期”，在孩子成長的過程中，興趣更加重要。
4. 誤區四：學步車
很多家長認為：在學步車的保護下，孩子學習走路會更快，而且減少了跌倒的風險，對孩子的成長更好。
Dr.魏： 孩子運動系統是從大量的試錯練習中獲得發展的，在學走路磕磕絆絆的過程中，大腦能得到豐富的信息和鍛鍊機會。可是學步車剝奪了這一機會，在孩子平衡能力還不強的時候，給大腦一個錯誤信號，認為自己可以走路了。所以，學步車不但會帶來危險，還會阻礙孩子運動能力的發展。
支招：想讓寶寶的運動能力發展得更快，奧秘在於前庭系統——經常輕輕地搖晃、舉高高或者坐轉椅，都可以促進孩子運動能力的發展。
5. 誤區五：快樂教育
信奉快樂教育的爸爸媽媽認為：讓孩子擁有快樂的童年，就不能“訓練”孩子，要順其自然，否則會給孩子帶來心理陰影。
Dr.魏：腦科學原理表明，沒有充分的練習，一個人不可能精通任何腦力活。人的認知是有限的，練習可以把低層次的思考過程自動化，給更高層次的思考留出足夠的空間。孩子不論是學琴、做算術，還是鍛鍊思維，都需要刻意練習。不過，孩子的大腦發育沒有完全成熟，自控力和計劃能力較弱，家長可以幫助孩子減少練習中的衝突和負面情緒。
支招：練習中注意兩點：“一萬小時定律”並不可靠，因人、因領域而異；“熟能生巧”也要注意突破舒適區，有目標地練習，才能進步。
6. 誤區六：語言混淆
很多家長擔心：孩子太早學外語，會打亂中文的學習，造成兩種語言的相互干擾。
Dr.魏：腦科學證據表明，如果孩子從小同時學習雙語，兩種語言在大腦裡的表徵區是網狀交織在一起的，像馬賽克一樣。也就是說，孩子學的不只是語言，而是一整套與環境互動的方式，很自然地就能明白在什麼樣的情境下使用什麼語言，不存在不同語言之間相互干擾的問題。
支招：學習語言要趁早。越早學不同語言，語言的神經可塑性也就越強。
7. 誤區七：蒙氏教育
“蒙臺梭利教育”的特色在於強調獨立，被譽為“天才背後的科學”，以此為教育理念的幼兒園也層出不窮。同時，提出者蒙臺梭利開發出用來培養孩子各方面能力的教具，也被很多教育機構使用。
Dr.魏：目前科學界的共識是，沒有證據表明，蒙氏教育比其他教學方法更優秀。而且蒙氏教育也存在不足：比如，不主張孩子玩“假裝遊戲”，認為是在浪費時間，但其實“假裝遊戲”在鍛鍊孩子想象力、發散思維等方面非常重要；強調讓孩子自發探索，忽視老師和家長的指導，但這往往會讓孩子只在舒適區裡學習，難以進入學習區。
支招：蒙氏教育有效果，但不要神化。蒙氏教具可以買，但不必過於迷信。
8. 誤區八：多元智能
很多機構信奉多元智能理念，認為人有八大智能，不能單憑智商測試來判斷一個人的智力。這些機構會給孩子做智力測試，然後制定個性化學習方案。
Dr.魏：在認知科學和腦科學領域，智力不能這麼分。多元智能只是一個被“廣泛接受”的個人觀點，並沒有得到主流科學界、心理測量界的實證支持。而且多元智能的測量，恰恰不能預測孩子的學業表現。長期來看，這個理論誤導了教育者——一些受到多元智能理論影響的課堂，首先會測試孩子是哪種智力類型，然後根據他們“特別的思考過程”定製不同的教學方案。聽起來很個性化，其實靠不住。
支招：與其花大功夫，為孩子定製一種學習風格，不如讓他學習多元的思維過程，這樣才能從整體上強健孩子的大腦。
9. 誤區九：皮紋測試
很多機構宣稱：用高級儀器分析孩子的手紋，就可以預測先天智能和後天潛力。
Dr.魏：這聽起來是蠻神奇的，但並沒有科學證據支持這個說法。指紋和腦細胞不存在因果關係。美國國家科學院，早在十幾年前就已經質疑過皮紋測試的科學性。我們無法用皮紋預測智力，更別說潛力了。
支招：對於這些聽起來特別神奇的測試，最好不要太相信。如果真有需求，也從正規的醫院和專家那裡徵求意見，而不要聽信商家和商業機構的宣傳。
10. 誤區十：情商
網上有一句話很火——“成功80%來自情商，20%來自智商”，認為情商比智商更重要。然後在媒體和商家的宣傳下，培養孩子“情商”的書籍和課程大火。
Dr.魏：這個說法來自科普作家戈爾曼的主觀認定，沒有靠譜的數據及研究來支撐。實際上，科學實驗證明：情商跟智商密不可分，通常智商高的人，情商也高。而且“情商”這個概念非常複雜，經常被誤用。其實，多數家長關心的“情商”，是希望孩子有人際交往相關的技能，可以統稱為“社會情緒技能”。
支招：首先要弄清楚，你具體是要提高孩子哪些社會情緒能力，這樣才能對症下藥，而不是泛泛的“培養情商”。
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