合同制教師屬於未經編制的類別。
第一類合同制教師與在企業工作的教師相同。他們是學校直接聘用的教師。他們的工資由正在編制工資的教師支付，這不影響他們的職稱評定。但是，五險一金是按企業保險支付的，不是按機構保險支付的。目前，這主要是由於退休後養老金數額差異較大。此外，合同制教師的穩定性也很好。如無重大教學事故，不存在被開除的風險。相對而言，學校的穩定性要弱於教師。
第二類合同制教師屬於勞務派遣型教師。他們與勞務派遣公司簽訂合同，並被派往公立學校工作。他們與學校無關。工資由教育局支付給勞務公司，然後由勞務公司支付。目前，新型政府採購服務型教師也屬於這一範疇。
第三類是代課教師。許多人考試不及格。他們通常選擇在公立學校參加考試，而不是在考試時參加考試。這種工資通常由學校自己提高。好的學校可以實現同工同酬，支付五險一金，但大多數學校不能做到這一點。
合同制教師與編制型教師待遇的差異：
教師隊伍屬於建立有充分配置的機構。編制型教師配備信息輸入國家教育系統，合同制教師不輸入。
教師的工資由國家支付，享受“五險一金”的待遇。合同制教師由學校或者勞務派遣企業支付。
編制教師可以享受與國家公務員待遇相適應的各種津貼、福利和獎金，合同制教師不能享受。
只要沒有重大的教學失誤，教師就有規律地、成功地註冊，他們可以享受到所有的好處，直到他們死而不辭職，這就是傳說中的“鐵飯碗”。合同制教師和學校有一個工作合同期，此後學校和教師都有權選擇是否續簽。如何將合同制教師轉變為正規化教師。
目前教師短缺是毋庸置疑的事實。為了滿足教學需要，一些學校不得不聘用合同制教師。然後問題出現了：合同制教師是否需要教師資格證書？他們能轉化為教師的正式準備嗎？答案是肯定的。
目前，在許多地方，為了繼續推進事業單位人事制度改革，改變用工機制，規範用工行為，為社會公開招聘教師。參照事業單位的管理方法，將合同制應用於聘用人員的管理，形成了教師的合同制。合同制教師並沒有正式構成，其待遇不同於編制教師。合同期滿，可以續訂或者解除。只要合同制教師不犯任何錯誤，他們就可以繼續受僱，但他們總是缺乏長期的安全保障。
那麼，合同制能否轉化為正式的準備工作呢？直接轉換是不可能的，但也有辦法。按照機關事業單位“每一次入學考試”的原則，需要參加有關部門組織的考試，即所謂的“考試編制”。考試合格後，將被徵聘為備課教師。
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