赵洪梅在给学生上课。
她9年来坚持扎根偏远农村，艰苦的环境、疾病的折磨，都不能阻止她履行教师的责任……
当得知自己患上脑垂体瘤时，她选择了课堂，带着病痛依然坚持在教学一线。“只要身体允许，我就要一直坚持下去！”农村的孩子也应该接受好的教育，这是支撑兰西县星火乡中心校赵洪梅老师留守农村的精神支柱。她明白教育对农村孩子的特殊意义，她以校为家，把全部精力都投入教学中，成为孩子们心中的最美教师。
2009年9月，刚毕业的赵洪梅参加了黑龙江省“三支一扶”工程，分配到海伦市福民乡中心小学担任英语教师。两年的“支教”生活转瞬即逝，2011年服务期满。同年，她参加了黑龙江省特岗教师考试，她来到离家二百多公里的兰西县燎原乡成为一名光荣的特岗教师，被分配到条件最差的双龙村小学任英语教师。
由于缺少英语专业教师，在3年的特岗教师生活中，赵洪梅几乎教遍了燎原乡的所有村小学，教学成绩始终名列前茅。在这样恶劣的环境中教学，她内心打过退堂鼓，但是，面对孩子淳朴的笑脸，渴望的眼神，她最终坚定的留下来。为了提高自己的教学水平和吸取更好的教学资源，2013年她通过自学考试取得本科学历。2014年定编，当时她是有机会报考到一个距离县城更近、交通更为便利的学校去教学，但她放不下偏远地区的孩子，因为她在这里工作3年，知道偏远地区教师资源匮乏，更知道这里孩子对于知识的渴望，所以她又主动报考了路途更为偏远的兰西县星火乡中心校。
转眼间，两年过去了，她身体上的疼痛丝毫没有减轻。2017年年初，她到哈医大一院检查身体，被确诊为脑垂体瘤。医生给出两种治疗方案，一种为手术治疗，效果好但是修养时间长；另一种为药物治疗，效果一般但节省时间。因为她放不下班级里那些可爱的学生，她选择了节省时间但效果慢的药物治疗。由于长期服用激素类药物，她的手上长满了裂纹，每当拿起粉笔的时候，都会有钻心的疼痛。就这样，一边是打不倒的病魔，一边是渴求知识的一双双眼睛，她依然选择执起手中教鞭。面对生活的磨难，她没有低迷消沉，因为她觉得学生就是她生存的希望。面对厌学学生，她对症下药、因“层”施教，用发展的眼光看待他们，经常鼓励他们的进步，尽快地帮助他们从厌学情绪中走出来。班级有一名同学叫王蓝洁，文化课成绩一般，但组织才能突出，在平时的班级管理中，总能把班级应该做的事情考虑在前面，能为老师分忧解难。赵洪梅敏锐地发现了这一优点，她在班上对该学生进行表扬，让同学们向王蓝洁学习，也让同学们明白“寸有所长，尺有所短”的道理。经过一段时间帮助，王蓝洁同学上课认真听讲，学习态度端正，乐于助人，学习成绩有了明显提高。
教育需要爱心，孩子渴望关爱。赵洪梅以海纳百川的宽广胸怀，去悦纳每一位学生；用一颗慈母般的爱心，滋润着每一个孩子的心田。赵洪梅说，在今后的教育教学道路上，她会继续钻研，努力创新，用最优的教学方法，给学生一个更加精彩的课堂，帮助渴求知识的学子实现梦想。
赵洪梅始终相信对待学生要严而有度、严中有爱，而这一切都源于一个远大理想——做一名优秀的人民教师！
閱讀更多 東北網 的文章
