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初中數學很好，到了高中就聽不懂了，這樣的情況很多學生都會遇到；也有很多學生上了高中之後，數學成績直線下降。這到底是什麼原因呢？該怎麼辦才能改變這種情況、提升數學成績呢？

下面結合自己多年經驗來詳細說明：

1、課堂方面

初中數學的內容比較簡單，特別是初一、初二，初三的函數才算是有了一點難度。初中數學上課稍微認真聽聽，就能聽懂，課下做一些作業和習題，很容易就能取得很好的成績。

到了高中，課程難度一下子加大很多，理解和記憶都會比較困難，課本上的基礎知識之外，還要深入思考很多，擴展很多，很多東西需要認真聽老師講或者看輔導書。所以對聽課就有了很高的要求，要認真聽講，更要有技巧的聽講。要始終跟著老師的節奏，認真回答老師提問的每一個問題，思考老師解題的每一個步驟，多在心裡問為什麼？為什麼老師會這麼想？

除此之外還要有意識的培養自己的數學思想，這是和初中數學非常不同的地方，基礎知識聽懂了，但是老師講題的時候卻不一定能聽懂，那就是沒有形成正確的數學思想。比如，數形結合思想、函數與方程思想、整體代入思想、分類討論思想等等。

如果老師水平有限，自己都不注重培養學生的數學思想，對於大部分學生來說，想養成正確的思想是很難的。在高中，對老師的要求更高，老師水平不一樣，教出來的學生平均成績會有明顯的差距。所以，當學生的數學成績不好時，要考慮學生自己的原因，也要看看是不是老師也存在問題。

2、做題方面

初中數學的知識相對簡單很多，課後不復習也能直接寫作業、做練習題；但是，高中數學就不一樣了，雖說課後不復習也能做作業、做練習題，但是，到了高中，我建議學生先複習基礎知識，然後再做作業和習題。

高中數學難度和廣度都很大，不能眼高手低，感覺這個題很簡單，不認真計算了，或者不做了，這樣是不行的。看似再簡單的題，也不會再像初中那樣簡單了。初中時，就算眼高手低，做少量的練習題，仍然可以取得好成績，但是高中不行，高中的題必須穩紮穩打的做，必須通過大量的習題訓練來提高自己的運算能力，數學思想運算能力。

就算是填空題或者選擇題，也建議在演算紙上一步一步的計算下來，除非是達到一定的程度，對於一些非常簡單的題才可以不動筆計算。

3、一定要養成思考的習慣

初中數學比較淺顯，不需要深入思考，但是高中數學完全不一樣，深度、廣度、難度都比較大，再像初中那樣停留在表面是不行的，必須深入思考。特別是自己不會做或者做錯的題，要問為什麼是這樣做的，自己為什麼會做錯。思考分兩個層次：

第一，多問為什麼。這個題為什麼這麼解？為什麼用這個方法？是哪種數學思想？以此來讓自己更加深入。

第二，多思考各個章節之間的聯繫，思考每一塊兒與每一塊兒之間的聯繫，比如集合和函數的關係，函數與解析幾何之間的關係等等。

高中數學對學生獨立思考的能力要求很高，如果不養成思考的習慣，是很難學好高中數學的。

高中數學輕鬆學

請有相類似問題的家長務必看完全文！

我願意提供一個全新的視角回答這個問題。

從09年開始到現在在遂寧市做培訓，我遇見最多最焦急的就是初中成績優秀，但一上高中就極速下滑得困惑生。

我想每個遇到這種情況的家長都會焦慮不堪。根據我的經驗，其實原因有二：

第一，孩子高中開始懈怠了。來我們這裡做補課的學生較少是這種情況。就不多說了。

第二，他們被高中的入門門檻絆倒了。什麼意思？我舉個例子，高一必修一的函數，是整個高中的基礎，但諷刺的是，即使高考能考130分以上的同學，很多也還是沒學好這一章。因為“基礎”雖然重要，並不代表高考分值高。函數在高考中往往是結合導數出現在11或12題的位置（難題的位置）。

事實上，這一章的內容在高一上期期末考試的時候是遠遠超出了高考的要求。比如圖中這道題，

新高一的同學能做出來的極少，可“幸運”的是，高考並沒有這種題型。也就是說，這種題“專屬”高一的同學。

但是，正因為高一的同學沒看到這一點，被這一類題目打擊了信心，導致自己陷入盲目的彷徨。要知道！初中的優等生心態調節不好是非常可怕的！成績下降是更快的！

也許有些家長會問，“唐老師，你說的聽起來好像有道理，但畢竟所有學生都在一起上課，你說的這些情況其他學生身上也應該存在，為什麼他們沒有成績下滑呢？為什麼只是部分成績下滑呢？”

其實，這是不懂學生髮展心理。家長們注意觀察，高中成績下滑的多是女生，或者性格較內向的男生，而初中性格開朗外向的優等生在高中下滑的很少。

我希望所有看到本回答的家長都更專注孩子的內心所想，善於正確引導孩子走上初高中銜接的獨木橋，首先從內部找原因，從心理和性格上找原因，再根據外部的具體情況做出相應措施。

那麼針對高中數學，有哪些解決方法呢？

第一，在掌握好基本知識的情況下“戰略性”放棄。我們可以看到很多進入高一下或者高二上的同學成績又能提起來！為什麼？因為經過高一上學期的時間積累，他們已經能適應高中的節奏，而高一上期的知識只是鋪墊和“基礎”，對高一下和高二的大部分知識不會完成太大的後續影響。但這需要家長們好好開導孩子，讓他們認識到本文所說的情況。

第二，補課。孩子在有針對性的補課情況下，是可以學好提高成績的，至少在我們遂寧的獨好教育是這樣。

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戰數高手唐川洪

1 好多孩子初中沒養成好的學習習慣，高中又要住校，沒人管了。晚上自習課排滿，很難有時間複習白天沒看懂的，不用兩個月就落下很多“生飯”。 2 高中進度快，把本該三年課，兩年講完，高三複習，這個制度害死人說真的。上過高中的都知道，高一，三個月差距就拉開了。3 好多學生過去是“天之驕子”，高中過三個月發現，自己居然成一坨“翔”了。心裡崩潰了，從此破罐子破摔。4做後排聽不見老師講什麼，建議每個學校教室都裝擴音器，不然做後排真聽不見。有時候後面有人說話，你想聽都聽不見。5常年不用動，身體素質下降的太厲害了，記憶力衰退嚴重。初三複習一年，幾乎沒有運動，高中更厲害了。記憶力嚴重衰退。高中之前的課，八成還是記憶，兩成理解。6學校宿舍真不能住，住了嚴重睡眠不足，特別天生腸胃不好，睡眠質量不好的學生。我是初三開始就沒睡過好覺，初三開始住校的。7學生自己的自制能力，記得我上高中那會一個同學出去包夜，班主任問我，我給說了。結果他恨我一輩子，罵我是叛徒，不知道現在恨我不。就說這麼多吧！但願孩子都能有智慧，有智慧自然會學好的。

靜心啟智慧

初中數學很好，到了高中就聽不懂了，我認為無非三種原因。

第一，我認為有可能剛上高中，新的環境還不熟悉，周圍都是陌生的同學，有可能離家還特別遠，還沒有適應，對周圍的環境消耗了太多精力，還沒有靜下心來學習，等慢慢適應了情況就好轉了。

其次，我認為有可能到了高中，新的數學老師的語言方面，教學方法方面，能力方面欠缺，不能激起孩子們的學習興趣，我始終認為，老師的水平高低對孩子本科目的成績有相當大的影響，在初中的時候我就有過切身經歷！

最後，就是有可能在初中的時候，學習科目比較少，難易程度比較小，不會的時候可以花些時間，用些心，成績就上來了，可是，到了高中，要學習的科目多了，接收的知識也更加難了，當時聽不懂，來不及補上，第二天，又學了新的內容，積壓下來，有點跟不上了！

具體什麼原因？還得跟孩子多溝通，看看他怎麼說，找出原因，從而解決問題。

好人好夢152345185

高中數學的知識容量和難度係數比初中數學大了許多，不少初中數學還算可以的學生到了高中之後發現數學學習越來越吃力，這是一個比較常見的現象。家長和孩子都不要因此喪失信心。

1.數學語言比之前抽象，比如集合，映射，函數等概念本身就很難理解 。

初中數學主可以以具象抽象混合以及通俗的語言方式共同進行表達，而高一數學突然就觸及完全抽象的概念，讓一些數學基礎不是特別紮實或理解力不太好的同學容易學懵了。

2.對思維方法有更高要求。

初中很多題型是有套路的，很多老師為學生列出了各種解題思路和步驟，如解方程條件是什麼，可以分為幾步，按部就班進行計算即可;一些同學習慣了這種按步驟操作的定勢，沒有去代入更多思考及分析。而高中數學在思維方式上有更高的要求，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而成績下滑。

3、高中數學在知識容量上比初中大了很多。

高一代數第一章就有非常多的基本概念和數學符號，立體幾何第一章同樣有遠超初中一整年的概念和公理定論。在高中第一學期，就需要大密度的概念學習。這些基本概念如果掌握不好，理解不透徹，後期的學習會非常艱難。知識容量和難度都加大，但課時還是那麼多，課程進度必然會加快，也是很多學生跟不上的原因。

4、高中知識與初中知識有很大的脫節，很多在初中階段只作為了解的知識點和方法，在高中卻有了更高的要求。

初中只學習了平方差和完全平方兩種公式，要求也不高，在高中階段還會運用到立方和與差的公式，並且還有一些變形運用。

分式和二次根式在初中教材中所涉及內容比較簡單，如分母有理化初中基本不做要求，而在高中分母有理化是很多函數和不等式題目常用的解題技巧。

初中教材對二次函數的要求很低，但二次函數在高中卻是貫穿始終的內容，畫圖，求值域，單調性，對稱性，區間，解不等式等等是高中數學必須掌握的基本題型。

幾何部分的很多知識點，如垂心，重心，內心，外心，很多定理等在初中階段大都沒學，但高中階段都要涉及。

這些脫節內容在高中課本上沒有專門章節，但又要用到，在初中階段也沒有系統學習，學生在學習時勢必會遇到很多的問題，所以很有必要在假期對這些脫節內容做一學習和鞏固提升。如果沒有做好提前預習，那麼很有可能就會在開學幾周之後就慢慢落後了。

不用特別去補初中概念，還是從高中需要解決的題型入手，在練習中把初中的知識點再拎出來吃透和鞏固，最主要還是需要加強對高中知識點的理解和運用。

上課期間筆記做好，經常反覆看筆記知識點及反覆做題，整理好錯題本，要有更多觸類旁通的思想，不懂的地方要多問老師和同學，多做習題，在做題中去把知識真正搞明白，做題一定要歸納總結，錯題要分析，是哪裡沒有掌握好，對於薄弱點再進行更多鞏固。

儘量升高中前的假期，對高中的數學概念知識點有所瞭解，知己知彼，要清楚這對於以前是有一個非常大的變化的，需要要更花氣力和做準備，剛開始跟不上不要灰心喪氣，要找到自己的困難所在，一點點突破，而抽象理解也會隨著年齡增加而增加，多做題去把它轉化為形象一些的理解。

加油！！

搞心理的Q媽

首先初中數學好的，到了高中數學不一定好，隨著高中數學難度的增加，狠毒學生因為適應不了高中的學習生活而導致數學成績一落千丈，這是一種正常的現象名高中的數學與初中的數學相比，不僅內容難度上升，學習知識的範圍也更廣，尤其是解析幾何、導數、數列等部分，更是很多考生的軟肋，那麼到底如何學，才能保證高中數學的成績能夠穩步上升甚至超常發揮呢，以下個人提供幾點的建議，希望對你有幫助：

1.首先是課本的內容，課本的內容一般是基礎的，重點的內容，所以一定要掌握好，先打好基礎，為後面學習更難的鋪好路。

2.課前預習，上課認真聽講，課後複習，上課一定要跟上老師的節奏，不要分神，遇到重點的或者不懂的點，或者老師補充的知識點，一定要記在筆記本上，課後慢慢消化，不懂及時問老師，當天問題當天解決，切忌拖到第二天。

3.做好錯題本。我跟很多學生說過，數學學習，離不開錯題本，錯題本運用得好，可以讓你是哪個很多事，平常做題的時候要把一些有價值的題目記錄到你的筆記本，把解題思路，知識點都記在本子上，方便考試複習，平常要多翻看，熟練掌握。

4.多做題。但是不要盲目做，要有針對性做，不懂的薄弱的地方，多加強，題目做完要有所總結，總結做題規律等，這樣，下次遇到同類題，就可以省下很多時間。

5.要調整好心態，儘快融入高中的學習。高中對每位同學的整個學習生涯都有非常重要的作用，很多學生容易受別人影響誘惑，所以自己要及時調整好心態，另外注重勞逸結合，身體也要多關注。

以上就是本人自己的個人觀點與建議，歡迎對數學有興趣心得的同學或者小夥伴相互交流，祝能顧取得自己滿意的成績，加油。

數學通

這太正常了，因為高中的數學一開始，就會給學生帶來很大的挑戰。

我上學那會，初中的數學基本不需要額外的學習的，上完課之後，課後習題基本都能做對。但是一到高中，情況就變得非常地不一樣。高中第一冊學的是函數。可以這麼說，如果沒有提前預習，想要很快消化這個內容非常困難。

函數可以說是高中數學最重要最難的部分之一，但是卻偏偏出現在第一冊。因為它比較抽象，所以很多學生會出現犯糊塗的情況，很多知識點都弄混了。這是非常正常的，此時最重要的是不要慌亂，請系統學習，相信在一段時間之後回頭一看，一切會變得豁然開朗。

函數難點一：

求函數的解析式，具體的題型如下

函數難點二：求函數的定義域和值域

同學們只要一項一項弄清楚，那麼考試就會變得簡單很多，甚至比初中還更容易取得好的排名。（注意這裡指的是排名，不是絕對成績）

正是因為難，難考高分，所以一旦你取得進步，那麼就很容易取得排名上的大幅提升。所以大家的心態一定要端正，不要因為有不會做的題目就心慌。我們要從另外一個角度來看待問題：很多人都不會，一旦你會了，就能領先很多人。

我給同學們的建議：

1、買一本參考書來系統學習。

可以毫無疑問地說，高中的學習僅靠上課是不夠的。一定要有一套很系統的參考書，這種參考書上面的題型，基本上會覆蓋平時考試的題型，配合學校老師的習題，考取一個好成績是非常有可能的。

2、找一個同學一起學習。

這個非常重要，學習中肯定會有疑問，這時找老師是不現實的。最好的辦法是找同學解決，這樣又快有好。高中的同學中，肯定有不少學習不錯的學生，大家一起學習，共同進步。

3、準備一個本子，專門記錄重點知識和不會的知識。

精品的題型要記錄下來方便複習，而不會的知識點，每天都要記錄，儘量在一週之內解決掉。因為我們的大腦會遺忘，所以記錄下來可以克服我們的弱點。等老師來的集中解決，或者課後找同學集中解決。

特別要說明地是，為了提高效率，可以不需要抄題，而是記錄題目的位置，到時候根據線索去找即可。這樣做可以很大的提升效率，例如：學案p30，第5題。

翼翔老師的兒童教育

這很正常！高中數學和初中數學不一樣啊，根本就不能比啊！高中數學確實不好學，學生沒學好很正常。

1.高中數學內容多，有的還涉及大學的數學內容，比如複雜的導數和微積分等。

2.除了二次函數和一次函數，一元二次方程等，高中學的大部分內容都是新內容，以前初中沒接觸過。如果接受能力不強，學起來就會很吃力。

3.高中數學比較靈活，不太好把握，需要理解，如果理解不透徹，就會比較麻煩。重在理解，一多半靠理解了，只要理解了，問題就解決了一多半。

4.高中數學學習需要多做題目，多複習，強化訓練，否則就會遺忘，並且遺忘會很快！很多學生不肯自己動筆算，做題目也很少，上課只聽講，不做題，這樣提高成績是很難的！

5.只有當學生適應了高中數學學習，掌握了一些套路和解題技巧，才能考高分。

我是一名高中老師，長期從事高中數學教育工作，幫助很多高中生，提高了數學成績。有的從50分提高到115分，有的從6分提高到56分。在我這裡補課的學生，一般都能有顯著的進步，因為他們按照我的建議做了。以下是我的經驗：

1.高中數學並不難，只是很靈活。只要你能靈活運用所學知識，考高分並不難。

2.上課要認真聽講，不要錯過老師講的重點，只有這些，才能打好基礎，只有具備了基礎知識，才有可能動筆做題目，考高分。很多成績差的學生有一個共性，那就是上課不聽講。

3.要多做題目。只有這些，才熟練，才能提高解題速度和正確率。數學是練出來的。大部分數學成績好的學生，都做了很多題目。考點高分不容易啊，必須腳踏實地啊！很多成績不好的學生，一般平時做題目就很少。想要考高分必須多做題！

4.合理安排考試時間。畢竟考試時間只有2小時，如果做題目慢，就不可能把題目都做一遍，做完，要確保10-15分鐘做完一道大題目，小題目不超過5分鐘一道題，只有這樣，時間才來得及。有的學生不懂得放下，非要在前面不會做的小題目上死磕，結果耽誤了時間，還沒把題目做對，害得後面的大題目會做的卻沒時間做了，這樣多麼得不償失啊！

5.細心，儘可能避免計算錯誤！很多學生因為粗心大意，算錯或者寫錯，丟分不少，有的甚至丟分20-50分！這多麼可惜啊！

祝所有高中生能夠學好數學，高考考出好成績！

高中數學鄧老師

高中數學比初中數學難的不是一點半點，是全方位的加深了，稍不注意聽不懂也是正常的，但不能說學不好。

很多尖子生在初中的時候數學很好，跟玩一樣，考試照樣拿手，但進了高中以後，還以初中的學習方法學數學，往往找不到手到擒來的感覺。

說實話，初中數學對於尖子生來說，根本不需要課後多努力，只需上課認真聽課就夠了，但這種方法用來應付高中內容顯然不夠。

所以，高中數學聽不懂的原因大概率是沒有及時調整方法。由於課程難度加深，又有高考壓力在前面，高中生決不能像初中生一樣只跟著老師學習，還要養成自主學習的習慣，需要在課後加倍努力，加深對課堂知識的消化。

只要注重自學能力的培養，平時主動學習、主動解決問題，一定能跟得上課堂上老師的節奏。

如果連上課都聽不懂，基本上可以斷定，功夫沒有用到家，方法沒有用對，繼續多花時間努力、查缺補漏就行了。

同平章事

你好，謝謝你的問題，很高興回答和探討您的問題。我作為具有20年教齡的中學數學教師，非常願意用我的知識和經驗與你一起分享我對於這個問題的一些思考和感悟，不當之處，多多交流和討論。

對於問題“孩子初中數學一直很好，為什麼到了高中就聽不懂了？”，來看，這是個很普遍的問題，是許多剛上高一學生遇到的，也是家長很困惑，學生很茫然的事情，處理和把握不好，錯過了解決和提高的最佳時間，很可能導致整個高中學習的失敗或者不盡人意，下面我從以下幾個方面來說說，希望對提問者及大家都有所幫助，有所參考。

上高中以後，數學聽不懂的原因主要有：

第一，數學學習的知識內容、體現的思想方法，運用的數學思維，要求的數學能力等，均比初中更是有更加巨大的，甚至是質的飛躍和提升，造成學生數學學習的不適宜。

從數學學習內容來說，細分的學科分支逐漸有了雛形，如集合、函數、導數、極限、數列，向量、三角函數、立體幾何、解析幾何、統計分析、概率等知識，學習的內容更是比初中多了十倍不止，深度更是不可同日而語。

從數學學習的本質來說，數學的抽象性更加突出，更加向現代數學滲透和學習，隱含微積分極限等現代數學的思想和方法，原來的數學思維方式和方法，自然不適用了。所以很多時候單純聽講，思路方法還算初中思維，這就導致聽不懂，做不會，即便會寫作業，但是由於不能真正理解運用數學思想和數學思維，考試出題一變化，很難得到及格的分數。

第二，學生的數學學習方法和習慣，未能跟隨高中數學知識的學習的特點和規律，進行快速恰當的調整，造成慣性思維走老路，造成學習效率和效果底下，知識理解和掌握均不到位，成績不如意。

由第一條原因所述，數學學習的內容已經發生了本質的變化，因此原來的學習方法和思維方式、學習習慣均需要調整。比如，高中數學，首先學習的就是“集合”的知識和理論方法。這在初中基本沒有涉及，而集合的觀點，是現代數學的基礎。學生需要深刻領會其意義，並主動的運用集合的概念和思維再來思考高中的數學問題，而不是課堂上學習集合，課後仍按照初中思維去做題，這樣很難學會。

還有，在學習函數時候，高中學習的函數概念比初中的概念更加抽象，更加貼近現代數學的樣子，因此對於函數的有關學習，學法和思維自然不同 。比如在初中學習函數時候，一次函數、二次函數、反比例函數等是較為抽象的函數，可是到了高中，在此基礎上繼續學習冪函數、指示函數、對數函數等，然後以這些函數作為具體的例子，再抽象概括出一般函數y=f(x)所具有的性質，如奇偶性、增減性等有關知識。這就要求，必須以抽象性作為學習函數的主要思維和理解的角度，而不是具體哪個函數具有什麼具體的性質。

第三，就是學生自身的非智力因素的原因，不努力不刻苦，精神渙散，造成學習成績不高，上課不能聽懂。

一些同學，由於在初中學習勤奮刻苦，中考前的複習甚至拼盡全力，終於獲得滿意的分數，上了自己滿意的高中後，有了一種想緩緩勁兒，歇口氣兒的思想，造成刻苦努力的勁頭減弱，勤奮學習的精神懈怠，所以上課不認真聽，不深入思考問題，慢慢導致上課不易聽懂。

還有，就是到了高中，學生自主意識增強，自我管理的水平也應增強，有些學校的社團活動和學生會活動，班級管理等，均是學生自主管理和組織、參加等，活動往往豐富多彩，吸引學生，很容易造成很多學生迷失的學習的根本，發展了興趣和愛好的同時，丟失了學習提高的契機，也是造成一些學生學習不盡人意的原因。

當然，還有其他一些因素，但主要就是以上的原因造成上課聽不懂數學，簡單概括來說就是三點：知識難了；學法變了；精神鬆懈。主要原因找到了，要想提高成績，也就比較好解決了，自然是針對性的克服以上的因素，簡單來說就是

一是，要從思想上認識到數學知識的深度和廣度，儘快適應所學知識，上課認真聽講，多做題，常思考，逐步掌握高中數學的知識體系和思維方式，儘快形成高中的數學學科思想方法，才能很快提高。

二是，儘快找到適合自己的 學習方法和學習習慣，可以多與老師溝通交流，避免自己走彎路，藉助老師和學霸的成果經驗和指導，助力自己儘快形成有效的學習方法、聽課方法、做題方式、複習習慣等學習方式，儘快提高數學成績。一旦這個方法形成，終身受益，正常學習的情況下，數學想退步都不容易~

三是，一定要樹立繼續刻苦學習的意識、培養自己頑強的毅力，學習還未成功，要不斷提高自己，不可精神懈怠放肆，處理好學習與其他事務的關係，全身心放在學習上。當然也要做好勞逸結合，休閒放鬆與適度的社團、社交活動，全面發展。

以上是我對本問題的一些思考和體會，跟大家交流，希望對大家有所借鑑和幫助，也歡迎在評論區一起討論、交流和互動！謝謝！

作者：精準備考初中數學，中學高級教師，教育領域創作者。從教中學數學20年，重點研究領域：中考數學命題與複習備考、真題詳解、圈題預測，中考命題研究和實踐。致力於分享本人的教學經驗和研究成果，助力考生衝刺高分！

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關鍵字: 高中 數學 教育