導語：
這個問題問得非常好，這也是很多農村小學校長所困惑的問題。現在的小學都遇到這樣的現狀：
1.缺人，缺人，還是缺人
農村小學是嚴重缺人，每年招教特崗進入了大批的人，而很大一批人被上面的高中初中分走了，而真正下到農村的寥寥無幾。下面小學教師自然減員加之部分調走以後，現在農村小學的現狀基本就是包班，一個老師包一個班語數外。學校的架構除了校長會計總務，其他人基本就是代課和支教老師，教師流動性很大。那為什麼老師不去農村小學任教？
2.農村學校環境差，距離遠
相對於農村初高中集中在街上，村小基本分佈在村落附近，方便學生上學。這樣方便了學生上下學和家長的接送孩子，不過對於老師就會很不方便，購物清潔吃飯都要走很遠的路。學校建築多數比較老舊，而近年翻新的也是教學樓，教師公寓依然潮溼老舊，加上學校一放學就沒人了，好多女單身老師只有回家居住。而為什麼不翻新公寓，除了不在規劃範圍內，還有就是學生稀少國家補助有限。
3.農村學生分流嚴重，留下的人越來越少
農村年輕人大多出去工作，部分把孩子帶入工作地，也有的轉進市區，留下的人越來越少。有的地方甚至一個班幾個人，要撤學校，但學校是根據區位劃定輕易不能撤，而另一方面國家根據學生的數量給予補貼，所以農村小學補助很少，週轉困難。
接下來分享一下我的看法，希望能幫到大家。
“補牢”方法一：成立基金會
一個村子，優秀的教師紛紛逃逸，只留下老弱病殘的老教師，這是教育的悲哀，是農村教育的悲哀，更是廣大村民的悲哀。如果你是校長，可以動員村裡的有識之士牽頭建立鄉村教育基金會。基金會成立後，隨即建立一套切實可行的獎勵方案，以便於獎教助學所用。
當然，基金會的運作方式要科學合理：比如你們村子的學校籌集了一百萬的教育基金，這些錢怎麼運作？有一個值得注意的地方就是必須做長遠打算：讓這些錢去找錢——把這些錢放貸出去，對於那些有借款資質的企業或者法人進行放貸，擔保人必須具備公職。然後，再把放貸這筆錢的利息用於獎教助學。這樣的話，基金的總量不斷增加，教師的積極性不斷提高，一舉兩得，何樂而不為呢？
“補牢”方法二：人性化管理
對待有困難的教師，校領導要給予關心和幫助；對於教師出現的矛盾，校長要當好“家長”，第一時間化解矛盾；對教師與家長出現的衝突，學校領導要在老師佔理的情況下為自己學校的老師撐腰。如果能做到這些，一個學校的向心力和凝聚力差不多就形成了。
“補牢”方法三：職稱評定等更加公平。農村教師，飄落在中國的各個地方，群體龐大，但是，也容易被忽略，各種教育教學比賽，各種職稱評定等，他們都是被市教育局忽略的，比賽沒他們，獲獎沒他們，論文沒他們，同工不同待遇，讓不少農村教師心寒，很多人才流失，寧願去私立學校，也不去農村。
“補牢”方法四:農村教師社會地位必須提高。 現代人活著，除了物質溫飽，最需要的就是尊嚴，農村教師付出最多，吃苦最多，可是，這些默默無聞的奉獻，鮮為人知，不被理解。需要國家大力弘揚，才能讓他們受到更多人的尊重。
歡迎各位老師和老友在評論區暢所欲言。
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