大家都知道，兒童性侵的事件一直髮生，然而我們也許並沒有給予孩子一個良好的性教育。導致兒童性侵的一個很大隱形誘因就是對於性行為的認知空白。
這裡問大家兩個問題：您對您的孩子進行過性教育嗎？您覺得什麼時候應該進行性教育？
在傳統文化裡面，與“性”有關的話題一直都是禁忌。所以我們的孩子從小就缺乏性教育，而有些家長會認為如果過早進行性教育，可能會引發孩子過早發生性行為。
演講人指出及早進行性教育不僅不會誘發早期性行為，而且實際上有利於孩子很早就學會保護自己。同時，家長可以對孩子進行的性教育是多角度全方位的，不僅僅是以往很膚淺表面的生殖方面內容。
桑德琳·範·德·多芙
性教育學家
演講者首先講述了一個發生在她身邊的小故事：
幾年前的一天，她與同事需要去同事的家裡拿一些東西，同事年幼的兒子開的門。三歲的小男孩，打開門非常好奇地看著她。
當時她穿著長褲，留著短髮，但也戴著耳環，化了妝，小男孩很疑惑，突然問了她一個問題：我能看看你的小雞雞嗎？
其實，對於三歲的孩子來講，這是個好問題。
為什麼呢，因為在這個年齡段的孩子，正在嘗試理解世界的複雜性，他們發現這個世界上有兩種人：男人和女人。
而據他們這麼大年齡所知：男人，穿褲子，留短髮；女人，穿裙子，留長髮。
但是當他們再長大一些，會發現，有一個特徵，可以準確無疑地分辨男女，那就是性器官。
所以小男孩問我了那個問題，他非常疑惑，只是想確認一下。
再一次強調，這對於三歲孩子來說，是個非常非常好的提問，但是，更加重要的，是成年人應對這類問題的方式。
這一次，小男孩的提問讓他媽媽很生氣，她說提這種問題很不合適，這是個錯誤的問題並命令他回到自己的房間去。
我們能從這個小故事中學到什麼？
首先，兒童、幼兒會有很多問題，很多關於性的問題。
其次，談及這些問題讓很多成人感到難堪和尷尬。
不僅僅如此，當我們看到兒童與性有關的行為也會如此。
兒童與性，是個非常敏感的組合。作為性學家的20年致力於研究這個課題，也遭遇了不少誤解、抵制。
到底為什麼讓成年人對於這類問題感到難堪和尷尬呢？在於我們看待性的方式，以及對性的理解、定義。
有人會把與性有關的話題僅僅看作成年人的話題，少兒不宜。對於這類人，性大概是指性行為。
這也是我們想保護兒童的出發點，保護他們不被成人性行為的潛在危險所侵害。
但是，如果我們不去回答孩子們的這類問題，可能會引起什麼後果呢？
讓我們來看看三個可能的後果吧。
①：第一種可能，沒有得到問題答案的孩子們，他們能馬上明白，好吧這是一個錯誤的問題，問了一個錯誤的人。
然後他們會到別的地方尋求答案，問問同齡人，朋友，或許去網上找找答案。
這是我們希望孩子得到關於性的答案嗎？
②：第二種結果，每當兒童有性慾望時（這在孩子身上常發生），他們會感到羞愧，內疚，因為這正是他們從成年人那兒得到的信息：這是不合適的，是錯誤的，小孩子不可以有（性慾）。
③：還有一種結果是，孩子無法在他們感到不適，甚至面臨性侵的時候拒絕別人，因為他們沒有學會拒絕，甚至不知道他們是可以拒絕的。
所以，如果我們換個角度來看待性，會怎麼樣？用更寬闊的視角。
在這種視角下，性，很明顯屬於所有人，也很明顯是從人一出生就有的，人的一生不斷在發展，直到我們身為成人對的性體驗，並且，性慾望不分年齡。
所以，我們需要明白，性，是可以和孩子討論的東西，在討論的方式上，不同年齡的人不同家庭的不同價值觀，在表達方式上也會不一樣，但是，讓孩子知道，他/她的感覺是真實存在的，每一個年齡段都是正常的。
比如，小孩子會通過與小朋友們玩遊戲來疏解感覺，成年人會通過性行為來疏解，當然，向孩子解釋這種區別非常重要。
而解釋的過程正是我們對孩子進行性教育的過程。
性教育所教授的內容遠不單指生殖，還有就是情緒和感受，關於認識自己的身體，關於為自己而自豪，與社會關係有關，性教育與多元化、價值觀也有聯繫。
確切地說，上述的話題都可以與孩子討論。
怎麼做呢？用一些淺顯易懂的語言就可以了，並且簡明扼要，這就是孩子所需要的。
還是有一些人，害怕對幼小的孩子進行性教育，他們擔心這會促成過早的性行為，這個想法也是錯誤的！大錯特錯！
有很多研究表明情況並非如此，性教育，甚至是幼年期的性教育，不會促成早期性行為，與之相反的是，這更好地保護了孩子，不僅僅是保護，還給了他們所需要的一切信息。
所以，我們保護孩子天真地對於性一無所知，是在向他們傳遞信息：性是危險的，性是錯誤的。
正確的做法是坦率地、清楚地回答他們的所有問題。
大家還記得上文裡的小故事嗎，小男孩問她能否看下她的小雞雞，她是如何回答的呢？
她說，不可以，你不可以看我的小雞雞，因為我是個女人，女人沒有小雞雞，只有男人才有，還有什麼問題嗎？
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