潇潇彧彧

1.首先是硬件设施条件的限制。教师不具备对学生1对多的控制协调设备，学生使用的设备五花八门，有些设备不具备沟通能力。2.教师对网络直播授课的能力还需要专业的培训。师生对网络直播授课不能有效及时的形成交流，教师不能及时把握教育时机，学生反馈不能有效协调。

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说其他都是虚的，要看面临的最大问题是什么，就要看网络直播的目的是什么。

毫无疑问，网络直播的目的是希望在“延学不停课”期间，能够通过网络学习的方式，帮助学生弥补这段时间的学业损失。

那么，这个目的有没有实现呢？

就目前来看，由于网络直播课的效果没有显现出来，不能满足学生的学习需求。这就是网络直播课的最大问题。

这个问题更具体一点的话，就可以分为老师方面的原因和学生方面的原因。

1、从老师方面的原因去看：

2、从学生方面去看：

那么，这个问题应该如何解决呢？

君山认为，就目前来看，这个问题无法解决。

但是我们也无需过分担心。因为这个阶段我们直播授课无法完成的任务。下一阶段讲通过“调整双休，缩短暑假”等形式进行弥补。

那么，这段时间的网课，我们可以看成是预习课、复习课，让学生不至于完全脱离学生就行。

而且，从各地的情况来看。随着疫情的好转，很多地方已经开始着手复学工作。3月9日、3月16日，很多地方都已经确定了开学的日期。

相信其他地方也会很快跟进。我们被网络直播折磨的日子，相信已经不会太长了。

你好，我是君山，一线教师，爱谈一点教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！

君山老师

我是一线高中老师，说说自己的看法，欢迎评论交流。

先说说自己面临的几个问题。

1、前期学校推荐使用鸿合直播课堂，也有的使用钉钉直播、空中课堂等其他直播课堂。钉钉对内存、宽带要求都比较高。有时会出现上课卡顿，无法直播的现象。

2、直播时间是一个半小时，全程自说自说自演，自我尬聊。

3、第一次直播课人数最多，随着次数的增多递减，直到稳定的人数，后来一直是那些人

4、学生在线时间不完整，有的同学只有30分钟或40分钟，这里面存在晚进的，早退的。

5、学生作业完成率低，作业批改存在困难。

…………

从以上问题来看，最大的问题就是无法面对面交流，面对面的监督。

为什么会存在这些问题？

既有硬件原因，也有软件原因。

硬件上，教工家属楼，学校统一网络，同一时间，既有上课的老师，还有听课的教职工孩子，网络运行不流畅。各直播软件相关技术还没有完善起来。

软件上，教师无法熟练操作直播软件，尤其细节功能的运用。学生自觉性差，无法做到慎独。家庭环境不允许，很吵闹，家长也无法起到监督、陪伴的作用。

怎么解决这些问题？

当前线上网络直播课存在的问题比较多，最好的办法就是转到线下，回到学校，目前来看，开学还要推迟一段时间，在既有的情况下，我们该怎么做？

我们可以教导学生这样做，除了初高毕业班学生之外，因为他们要高考，高考不会因为疫情而延期。

1、学习效果不理想，可以学习生活技能，这也是一种学习。

比如教学生做一道菜。为什么？疫情当前，居家隔离，生活自理。如果需要从一个地方到另一个地方也需要隔离14天，隔离期间可能没办法去饭店吃或者点外卖，怎么办？只能自理。如果不会做饭，真有可能会饿死的？我曾在班里做过调查，会做菜的学生（高中生）寥寥无几。做饭这件事就能体现出学生的独立、自主能力，是不是能照顾好自己，这个事情非常重要。

2、疫情期间，老师和学生一起读几本书。

读书的人越来越少，认真读书的人更少了，尤其在升学压力面前。利用这个时间，我们可以读任意的书，即使是武侠小说也不要紧。但是，我们要有一个规划，读书之后要有思考，或概括或摘抄或写随想，甚至可以写感悟。写出来之后，于同学、老师、家长分享。

总结

疫情阻断了师生的见面，但阻断不了教师对学生的关心、爱护。虽然会有这样那样的问题，我们只要善于想办法，多多少少会解决一些问题。这也是告诉学生，困难面前，一定要有作，而不是冷漠等待。

绘语文

我本人就是一名在职教师，我们这里处于农村地区，由于疫情的影响，推行网络授课，那我就来谈谈网络授课面临的困难和问题吧！以下内容只针对农村地区

1.家长不重视，农村地区的家长文化素质低，对于子女的教育是非常不重视的，很多孩子属于放养式的，学生在校学习期间都不重视，更何况是在家接受网络教育。网络授课需要用到电脑，家长手机等等，所以许多家长都是爱理不理。

2.硬件设施不具备，既然是网络直播授课，那么就需要具备智能手机，电脑，网络，最不济也要有台数据电视机，农村地区很多学生家庭都不具备这些条件，无法接受网络授课。

3.学生自学意识薄弱，在校都不学，你怎么奢望他能在家自学？当然，少部分爱学习的同学就例外了，不爱学习的学生，没有老师的监督，根本不可能自主学习，有家长的监督也只是应付了事。

总之，网络授课对于农村地区面临的问题是巨大的，发达城市面临的问题就少一点。但停课不停学肯定是需要的，为孩子树立终身学习的观念。希望疫情赶快过去，还孩子们一个健康美丽的学习环境！武汉加油！中国加油！

文哥谈教育

1.网络上课和现实中的上课的最大不同就在于互动的不同。现实中上课老师可以随时把握住学生的状态和掌握与否，而网络上课，老师们大多数都是在自言自语，学生很少回复。而且学生们是否在屏幕后面认真听讲？老师们也看不到。这个时候就要靠学生们的自觉性。

2.现实中上课往往学生们自觉性比较高，自律性比较强的，在课堂上获得的知识就多一些，学习到的内容就深刻一些。而那些程度中等或者是学困生在课堂上，一是注意力不集中，可能跟不上老师的上课节奏，另外也有一部分根本就没有认真听讲，甚至根本就没有参加直播课堂。

3.开学后班里的学生会普遍出现成绩两极分化的现象，学习好的同学自觉性强的同学，成绩会越来越好，而排在靠后面一点的同学，成绩会越来越差。

4.而相反的处于中等的和一些学困生，他们意识不到学习的重要性，觉得自己还处于假期之中，就懈怠学习，觉得自己还在放假，就不认真去学，老师的任务不完成也不自己去寻找其他更好的学习资源，于是成绩呢，就渐渐地一落三丈。

5.正式开学以后，如果课时量允许的话，老师们还会将网上直播课再重新再讲一遍。毕竟有一些同学由于条件不允许，没有参加直播课。课时重讲，那这就会造成学生们的课业负担加重。

6.不管老师还是学生，开学之后面临的负担都会加重。所以这个时候，如果你们家里，有老师和学生的话，一定要做好他们的后盾。

7.与学习任务相比，开学之后还免不了有一系列健康安全任务。为安全起见，学校将会对教室，宿舍和学校的其他场所进行每日常规消毒。对学生的健康情况也要日日做登记做汇报。至少一个月的时间内，对学生出现发烧，感冒咳嗽等症状都要十分警惕，甚至隔离观察。至少在开学后两个星期的时间，学生和教师仍须佩戴口罩上课。

8.所以老师们和同学们开学前一定要准备足够多的消毒清洗用品，比如消毒液、一次性口罩、一次性手套、洗手液等等。

绿虎多样记

教师不能互动，学生自律性差。

由肺炎疫情的影响，全国中小学延迟开学，只能坚持停课不停学的原则，开展网络教学和学习。

网络教学存在很多问题:

【1】教师对直播授课不熟悉。

很多老师只会传统的授课，尤其是年龄大的老师。

刚开始不适应网络教学，出现了很多问题，甚至是教学事故遭到学校的通报。

网络教学的时候，教师和学生隔着屏幕不，能有效的互动，学生不方便提问，老师不能及时了解学情。

【3】学生不能自律学习。

很多学生不能自律学习，不能按时的坐到电脑、手机前边，并且还受到家庭环境的干扰，在授课过程中容易开小差、干别的事儿。

所以，网络教学还存在很多问题，没有传统教学效果好，只是疫情期间的权宜之计。

最大的问题就是: 师生不能互动，学生不能自律。

为了解决这个问题，教师想出两个办法:

【1】教室布置大量的作业，来了解学生的学情，导致学生的学习任务增大。

【2】要求学生打卡。有些老师要求学生在上课的时候，为了确保学生在听课，经常的点名、打卡。

这两种方式，都得到了家长和学生的反对。

因为导致家长工作量增大，并且家长复工之后，没有精力帮学生完成任务。

实际上，网络教学只能在一定程度上解决，不能完全代替传统教学！

牵牛花牵牛郎

我觉得网络直播授课老师和学生面临的最大问题就是，不是面对面，缺失对学生的监督，缺乏互动，缺乏适时及时的交流沟通，以致自觉自律性不太好的孩子学习效果不佳，从而导致网课的学习让同一个班的孩子差异大。

老师的课堂上课，时时注意到学生学习状态，注意听课认真与否，注意学生知识学到没有，时时交流沟通。这种及时监察，时时了解，是学生学习上取得良好效果的重要保证。毕竟未成年孩子的自觉自律还不太好，成年人都好玩，都不能保证能好好听讲，何况孩子。

如果直播课都能教好学生，包括小学生中学生，那么，几乎每个人都会当老师了，那教育就是一门技术而不是艺术了，老师就成了名副其实的教书匠。

直播课只是特殊时期的无奈之举，想来开学后还得再从头来过，只有这样才能解决掉那些自觉自律不如意的孩子落下的课，才能让孩子学习显现出效果来。这样家长放心了，学生也学到了，老师也放心了。

网课是不可能教好学生的，特别是基础阶段的学生。

相信，开学后，一切都会变好！

文沐春风

【非常时期，你觉得网络直播授课教师和学生面临的最大问题是什么？】

疫情期间为了做到“停课不停教，停课不停学”，网上在线授课就成为了“必须的选项”。我是一名大学教师，从3月2日开始到现在一直在给学生们上课，结合实际情况，我认为师生面临的最大问题各有三个方面：

——教师方面：

• 网络平台的适合度问题。

目前，网络授课平台数量繁多，各学校学则的平台也不尽相同，学校也没有全面真实地清楚各平台的优缺点及适合度，对教师的培训不到位。

• 教师们掌握网络技术情况参差不齐。

学校提供了网络平台很多，教师们指根据自身情况来选择网络平台，而不是根据“教学效果”和“学生情况”来选择的平台，平台的多元化选择，影响教学效果和学生的学习质量。

• 教学效果的评价带来新的挑战。

网络授课平台多元化，教师的授课设备和学生听课设备多元化，网络的传输速度等等不一致，这些都给授课效果带来影响，目前国家及教育主管部门和各学校没有一个网上评教相对完善标准和体系。

——学生方面：

• 学生听课状况难以监控。

学生或是看老师的课件，或是看老师的面孔，而老师很难清楚学生们在屏幕后的听课情况，那些自制力差的学生会“溜号”、“开小差”。

• 学生的课前预习情况有水分。

为了保证教学质量，学校想了很多办法，如：让学生网上查找一些相关资料，老师们在提供给学生一些资料，再给学生发电子书等等，现实中学生学习的情况，学校和老师并不清楚。

• 学生的学习效果难以掌握。

由于网课区别于现实中的集中课堂教学，师生的互动效果大打折扣，学生没有了提问和老师的互动，理论联系实际的教学难以落实到位。

不过我们也不必担心，尽管采取线上教学是疫情的无奈之举，但网络教学，终生学习是发展趋势。只要我们充满激情和热情对待新的事物，并能够根据实际情况“一校一策”、“一校多策”、“一院一案”，“一课一案”，我们就能够在网络授课中实现我们“停课不停教，停课不停学”的目标。

树东诗影画情怀

每个人的资质能力不一样，每个孩子的学习方式是否需要家长的配合和监督也不一样。

有些家庭所面对的问题，别的家庭也不一样，之所以这样说，先说一个简单的例子。

一个班级内50个多个同学，假设只有一个同学没有网络，很多人会判断出家长不负责，家长为什么不给孩子安网络呢？但其实前段时间我们已经看到一个新闻，那就是，家长因为家庭贫穷只有一部手机，而两个孩子同时上课，他们面临的困境就是无法同时上课。

所以我们在讨论每个孩子面临的不同的困境的时候，与家庭也有关系，当然一人一个手机，一个孩子，一部手机上网课非常好，可是又带来了另外一个可能，那就是会不会去玩游戏呢？

如果说100个读者有100个哈姆雷特，那么100个家庭在面临网上授课的时候，也有100种不同的需求，不同的困惑。

对待网上授课，作为教育者，作为老师应当积极主动地培养孩子学习的态度和意识，作为学校的领导，作为社会应当解决那些贫困孩子的家庭，他们所面临的一些硬件资源上的缺乏。

太复杂了，我们应当设身处地的为每一个孩子每一个家庭的学习，进行考虑。

教育就是这样，孩子是独一无二的、问题也是独一无二的。

义诚老师

学生上网课没有课本，只有电子课本，很多同学本来就没有预习和复习的习惯，现在上课也不记笔记，教师上课教授的内容，不确定学生是否能理解。下课后，学生虽然在完成作业，但存在抄袭现象，开学后的上课会是一个巨大的挑战。

關鍵字: 直播 授课 创作者，来直播