馬上就又要開學了，寶媽們坐一起聊著聊著，就說到了幼兒園佈置的各種親子作業！
可老師哪是給孩子佈置作業啊，分明是給家長佈置作業，又要找廢舊物品，又要找水果樹葉，DIY，最後都是家長的活兒！
搞得我們家現在，什麼洗潔精瓶子，洗衣液瓶子，鞋盒，礦泉水瓶啥的，都不捨得扔，就怕萬一哪天幼兒園老師就要求做點什麼帶去幼兒園了。
而且現在的親子作業是越做越高端，大氣，上檔次了，然後動手能力不強的，寶爸，寶媽們就認為這些“作業”費時、費力，給工作了一天的家長帶來不少負擔，如果做不好沒得到老師的表揚，孩子還會不開心，比自己上幼兒園還累。
面對這些質疑，幼兒老師表示寶寶心裡苦，寶寶今天就要在這裡說一說：親子任務，重在親子，不在任務！
什麼是親子任務？
家長認為親子作業是“任務”，但是老師並不這樣認為。親子任務並不是讓人頭疼、疲憊不堪、可應付了事的工作，而是給各位寶爸寶媽們製造可以和孩子互動的親子時光。
老師佈置的親子任務，主要是為了讓孩子擁有在生活中發現美的眼睛，讓孩子不僅僅把學會的技巧侷限在幼兒園內，在家裡、在生活中也能有切身的體驗；是為了幫助孩子養成更好的行為習慣和學習習慣，養成任務意識、開拓意識、思考意識。
親子任務是靈活的、輕鬆的、寓教於樂的。拼貼畫、
孩子是純真的，是膽小的，小小的腦袋更是天馬行空的。親子任務的目的在於讓孩子跟著自己的想想去創造，讓孩子自由發揮，自由馳騁，家長要做的就是陪伴，協助 。
誰來做？
父母和孩子一天裡相處的時間其實並不多，白天家長上班，孩子去幼兒園，只要到了晚上才能一起度過溫馨的親子時光。佈置親子任務可不是老師在給家長“找事兒”，而是想為父母和孩子提供更多的互動機會。家長們放下手機，參與進孩子的成長中來，這項活動才算有了真正的意義。
在親子任務中，很多父母沒有耐心，看著孩子笨手笨腳，就會進入這樣的誤區：孩子做不好，爸媽齊上陣。會幫忙孩子完成“親子作業”。其實這樣的作為是不對的。
是的，在完成親自作業的準備過程中，孩子會遇到各種各樣的“小麻煩”：把手工紙撕得歪七扭八，線條畫的彎彎曲曲，顏料塗得滿身都是，膠水沾滿桌子....很多家長看到這些都會“氣急敗壞”，認為孩子太笨以至於親子上陣，把孩子推的遠遠的，避免孩子繼續“搗亂”。最終的結果就是親子任務成了“家長作業”。
對這點，幼師心裡委屈。
其實，佈置親子作業，老師對於幼兒的要求並不是看最終完美的作品，要的並不是千篇一律的結果，而是要達到家長參與，孩子參與，家長孩子互動相互親密相處的結果。即使最終完成的作品並不完美，但是達到鍛鍊孩子、幫助孩子成長成獨一無二的他的結果。
而對於家長來說，只有和孩子一起動手，才能瞭解孩子的成長，才會發現：原來孩子在不知不覺中掌握了這麼多東西，原來孩子在這些方面還有這樣的不足。看著他們有些笨拙卻又認真的做一件事，難道不也是一種樂趣嗎？
怎麼做？
動手的活兒交給孩子
“擔心孩子做不好”“看著著急”是家長代勞的主要原因，其實越是這樣，家長越應該讓孩子自己去做這些事，尤其是在蒐集素材和動手操作這兩個方面，孩子完全可以自己完成。
幼兒手工課主要是發散孩子的思維，讓孩子學會如何思考，完成一件作品需要什麼樣的素材？如何找到所需要的素材？如果孩子確實想不到，家長可以給孩子引導和啟發。其實，親子課程一般所需要的素材都是廢舊物品，或者利用大自然的樹葉、樹枝等手工素材。
動嘴的活兒家長來做
孩子動手操作的時候，家長可以用語言進行指導，就算他們把線條畫的歪歪扭扭也沒關係，不必催他們，體驗製作的過程才最重要。父母可以給孩子講一些製作的原理和典故，或者跟自己有關的小故事。
孩子製作的過程如果遇到瓶頸，家長可以適當引導，也可以時不時詢問孩子下一步該怎麼做，為什麼這樣做，讓孩子學會分享自己的想法，有助於幫助孩子成長。
親子一起做總結
重點來了哦，大家小本本上記好哦！
手工活動完成後的總結必不可少，不要把它當做是為老師完成的任務，在第二天帶去幼兒園之前先和孩子一起聊聊吧！過程中遇到了哪些困難、克服了哪些困難，認為自己做的好的地方是哪裡、有哪些需要改進的地方……你會發現孩子也是能夠正確的評價自己的，他們的總結不會差於大人哦！
家長還可以鼓勵孩子，第二天給老師和小朋友們展示時也主動說一說自己作品的優點和缺點，也可以在家裡練習一番，會讓孩子對這段體驗有更深的印象。
閱讀更多 興瑜愛生活 的文章
