一、單項選擇題(本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分)在每小題列出的四個備選項中只
有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1.加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹( )的現實需要。
A.依法治國
B.以德治國
C.以人為本
D.均衡發展
2.( )是全體教育工作者的基本信念。
A.以人為本
B.發展素質
C.提高能力
D.實現自我價值
3.某市教育局在教師中隨機調查，問：“您熱愛學生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。而當問他們所教的學生“你體會到老師對你的愛了嗎”時，回答“體會到”的學生僅佔 l4%。這說明( )。
A.教師缺乏愛心
B.教師尚不具有崇高的道德境界
C.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧
D.教師對自己太自信
4.教師角色扮演的先決條件是( )。
A.教師角色認知
B.教師角色體驗
C.教師角色期待
D.以上答案都不正確
5.《中華人民共和國未成年人保護法》規定，對違法犯罪的未成年人堅持( )的原則。
A.教育為主、懲罰為輔
B.懲罰為主、教育為輔
C.教育與懲罰並重
D.開除學籍
6.教師職業道德修養的基本原則不包括( )。
A.堅持知與行的統一
B.堅持動機和效果的統一
C.堅持繼承和創新相結合
D.確立可行目標，堅持不懈努力
7.被撤銷教師資格的教師，自撤銷之日起( )內不得重新申請認定教師資格。
A.1 年
B.2 年
C.3 年
D.5 年
8.下列情形中，教師所在學校、其他教育機構或者教育行政部門不能給予行政處分或者解
聘?( )
A.故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的
B.體罰學生，經教育不改的
C.與同事相處不夠融洽的
D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的
9.曾揭示教師示範角色的特點，並指出“教師的職業是用自己的榜樣教育學生”的人是( )。
A.烏申斯基
B.誇美紐斯
C.赫爾巴特
D.杜威
10.學生在學校學習的特殊性在於學生的個體認識始終是在( )的指導下進行的。
A.教育方針
B.教育策略
C.學習理念
D.教師
11.創造了“長襪子皮皮”形象的兒童文學作家是( )。
A.鄭淵潔
B.洪汛濤
C.羅大里
D.林格倫
12.下列作品、作家、時代(國別)及體裁對應正確的一項是( )。
A.《秋浦歌》杜牧唐代詩歌
B.《北京人》曹禺現代話劇
C.《哈姆萊特》莎士比亞英國小說
D.《歐根•奧涅金》歌德德國詩體小說
13.被尊為“花間派”鼻祖的詞人是( )。
A.溫庭筠
B.韋莊
C.李煜
D.柳永
14.《九章》大多數作品的體式是( )。
A.論體
B.賦體
C.騷體
D.七體
15.以下哪部是我國古代的地理學鉅著?( )
A.《太平廣記》
B.《夢溪筆談》
C.《天工開物》
D.《水經注》
16.“日”“月”“水”“山”這幾個字都是( )字。
A.形聲
B.假借
C.會意
D.象形
17.在中國農虜中，每個月的最後一天叫( )。
A.晦日
B.望日
C.既望
D.朔日
18.下列敘述正確的是( )。
A.聲音在真空中傳播的速度最大
B.在小房間裡說話聽不到回聲，是因為房間太小，不會有回聲
C.聲音只能在空氣中傳播
D.以上說法都不對
19.19 世紀中國的洋務派舉辦的民用工業和此後的中國民族資產階級創辦的民族工業的相同
點是( )。
A.都由私人投資舉辦
B.都採用西方先進技術
C.經營管理上封建性極濃
D.都為適應軍事工業需要而舉辦
20.我國著名民間音樂家阿炳，原名華彥鈞，他自幼生活在當時社會的最底層，但他熱愛音樂，勤學苦練，留下了《聽松》《龍船》等傳世佳作。特別是二胡曲《二泉映月》，其深刻地展示了他身處困境而對光明和未來的憧憬與嚮往。這說明：①一個人的潛能是巨大的;②謀事在人，成事在天，要看個人運氣;③身處逆境，不能怨天尤人、自暴自棄，要自強不息;
④勝者王侯，敗者寇。
A.①④
B.②③
C.①③
D.②④
21.三江源自然保護區是我國新建的最大的自然保護區。其所指的三江源是下列哪三條江河的源頭?( )
A.長江、黃河、瀾滄江
B.長江、黃河、珠江
C.長江、黃河、松花江
D.長江、淮河、珠江
22.描寫過年習俗的古詩“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”中，“新桃”指的是( )。
A.新鮮的桃子
B.桃色的新衣
C.桃木製作的新門神
D.繪有壽桃的新年畫
23.下列關於不可見光的說法中，正確的是( )。
A.靠近光譜中紅光的不可見光是紫外線
B.紫外線可以診斷疾病
C.可以用紅外線來遙控電視
D.紅外線可以幫助人體合成維生素 D，促進身體對鈣的吸收
24.亞非國家第一次在沒有西方殖民國家參加的情況下自行召開的會議是( )。
A.第一次不結盟國家和政府首腦會議
B.萬隆會議
C.六方會談
D.維也納會議
25.射出去的子彈頭是直著飛行還是旋轉飛行?( )
A.直著飛行
B.旋轉飛行
C.先旋轉飛行後直著飛行
D.先直著飛行後旋轉飛行
26.在我國曆史上有“書聖”之稱的是( )。
A.王羲之
B.王獻之
C.米芾
D.懷素
27.如果沒有達爾文、馬可尼等講師的新科技觀的湧現，就不會產生世界上第一部科幻小說;
如果沒有廣義相對論、量子力學的發展，就不會迎來科幻小說的黃金時代;如果沒有原子物
理、太空科學的發展，就不會有災難科幻作品或空間探險小說。這段話的主要意思是( )。
A.科幻小說對科學的發展起了強大的推動作用
B.科幻小說的發展依賴於科技的進步
C.科幻小說被用來形象地描述科學發現
D.科幻文學與科學相互促進，共同發展
28.計算機根據運算速度、存儲能力、功能強弱、配套設備等因素可劃分為( )。
A.臺式計算機、便攜式計算機、膝上型計算機
B.電子管計算機、晶體管計算機、集成電路計算機
C.巨型機、大型機、中型機、小型機和微型機
D.8 位機、16 位機、32 位機、64 位機
29.某人到超市購物要買雞蛋或肉，有下列四種假設：買了雞蛋要買西紅柿;買了西紅柿就
不能買肉;買肉必須買蘿蔔;買蘿蔔必須買西紅柿。據此不可能推出的是( )。
A.最後有雞蛋
B.最後一定買西紅柿
C.最後可能買肉
D.不能同時買雞蛋和肉
二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)
30.材料以下是一封學生的信：“老師，還記得小天嗎?我至今不明白他在什麼地方得罪了你，難道只因為他家殺了豬沒有送你一些肉嗎?那次，小天感冒了，吃了藥之後上課犯困，你就借題發揮，在寒風凜冽的冬天，讓小天去外面罰站。後來，小天重感冒住院一個星期，你卻沒有
一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀律的學生就該給他點教訓。小天的父親來到學校，給你帶來了幾枝人參，你終於笑逐顏開，不再難為小天了……評三好學生了，被評上的人能被保送上重點學校。你頻繁地家訪，在經過吃吃喝喝的比較之後，決定推薦小勇。儘管他是班裡後幾名的學生，並且常違反校規校紀，是紀檢專欄上的‘常駐代表’……老師，請你不要再
濫用你的權力了，還我們一方淨土吧!”問題：(1)請分析此例中教師的主要問題及其危害。(7 分)
(2)對於學生“犯困”和班級“評三好”這樣的事，作為教師，你認為應怎樣對待?(7 分)
31.材料王麗是一名 15 歲的初中生，她的學習成績很差，對學習也提不起興趣，總覺得自己不是讀
書的料，就想退學到一家餐館去打工賺錢。問題：你認為王麗是否能夠退學去打工?為什麼?請用相關法律法規條款進行說明。(14 分)
32.閱讀下面材料，回答問題。
祈求
我曾經在長城上看到一位白髮蒼蒼的畫家畫鷹。在北方特有的那種乾燥湛藍的天空下，蒼勁古樸的長城默默地蜿蜒於群山之上。畫家在一塊白布上揮毫潑墨。長城上的風揚起老人的白髮，鼓動每一個人的衣襟。他展開那面墨汁未乾的鷹旗。雄鷹起伏振翅，直欲破空而上。陽光普照群山，也照在獵獵作響的鷹旗上。一瞬間，我忽然感覺到一種熱血衝破冰層的眩暈，一種沉澱、壓抑已久的力量猛烈爆發：天空、陽光、長城、老人、長風、鷹。那不是我第一次見到鷹，卻是第一次為鷹震撼。後來一個偶然的機會我在峭壁上看到了鷹的巢穴。那只是一個粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹枝，其餘一無所有。它深深地印在我的腦海裡。後來又看到南方一種色彩豔麗的織鳥精緻而溫暖安全的巢時，我想到了北方的鷹。不知為什麼，我總覺得鷹的身上有一種冷峻而直入
人心的力量。我明白鷹不需要巢穴，它從不躲避風雨。它是天地間飛翔的精靈，高傲、敏銳、兇猛、無畏，永不留戀巢穴的溫暖與安樂。
我帶一身風塵回到家鄉，聽說公園裡來了個動物展覽團。我想起了鷹，於是我去了。
從羽毛的顏色和體形可以看出：那是一隻已經蒼老的鷹和一隻年輕的鷹。鷹架距我不到 3米。那隻蒼老的鷹的羽毛零亂而支楞突兀，腿上有一根粗大的鐵鏈，它埋頭翅間。那隻年輕
的鷹目光遲滯，彷彿在看什麼，又什麼也沒看到。
一個小孩，忽然放肆地把手中的香蕉扔向那隻埋頭的鷹，他一定不知道他做了一件多麼愚蠢的事，因為他還在得意地笑。那隻鷹猛地昂起了頭，有力的頸部彎曲成了一個矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過什麼，它閃電般地直掠下來。然而那不足 1 米的鐵鏈狠狠地拽住了它，它猛然回墜，被吊在高高的鷹架上，晃來晃去，那隻年輕的鷹展了展翅以便站穩，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠方。那個被嚇呆的小孩這時才清醒過來，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊著的鷹狠狠扔去，又嘿嘿
地笑起來，一邊撿石塊，一邊大聲地罵。那隻蒼老的鷹聳著翅，掙扎著，發出一串低沉鳴音。它的聲音在顫抖。我分明地感到一種蒼白而強烈的悲愴冷冷地漫過心頭。我攔住那個小孩，叫他滾鷹漸漸停止了掙扎，靜靜地倒吊在高高的鷹架下。利爪筆直地伸向天空——那裡曾是它的家園、夢想、榮耀和驕傲。四下沉悶，天地間只有蟬在不停地叫。
我不知道鷹是否會流淚。那夜我在山頂坐了很久，天上有月，月旁有星;山上有風，山下有樓。我在山頂大夢一場，一顆淚珠從天上落到我的手上。清晨我再去看那兩隻鷹的時候，蒼老的鷹依然倒吊著，剛剛死去。喂鷹的人說，野生的鷹是沒法養活的——它不吃東西。他告訴我那隻年輕的鷹是人工
孵化的。天空是藍色的，一切都很安靜。我想起北方的天空、陽光和鼓動衣襟的長風，想起傷痕累累的長城上那面獵獵的鷹旗。我不知道那隻年輕的鷹在尋找什麼，但我想那一定是一隻被束縛的鷹對祖先血脈相承的東西的渴求——雖然它一生未曾飛翔。我知道鷹的靈魂在天上。我祈求世上善良的人們，鷹一顆高飛的心，讓高飛的靈魂永不沉淪。問題：(1)散文開篇，作者選擇“長城”這個特定的場景，有什麼用意?(6 分)
(2)看到小孩欺辱蒼老的鷹以及鷹的痛苦和無奈，作者為什麼會感到“一種蒼白而強烈的悲愴冷冷地漫過心頭”?(8 分)
三、寫作題(50 分)
33.閱讀下面的材料，根據要求寫作。教師的寬容，像春風化雨潤物細無聲，其氣氛比起疾風驟雨更見效。她可以淨化學生的心靈，創造出寬鬆和諧的課堂氛圍，促使學生無拘無束，更好地發揮創造力。教師寬容地對待自己的學生時，就是科學地看待教育過程。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑裡有愛迪生。”
請以“寬容”為話題，寫一篇文章。
要求：1000 字以上，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)，條理清晰，語言通順。
參考答案及解析
1.B【解析】教師以自己的道德風範直接影響學生，再通過學生向社會擴散，推進社會道德風尚的進步。所以，加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹以德治國的現實需要。
2.A【解析】新課改理念告訴我們，要堅持以人為本，育人為本。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”應當成為每個教育工作者的基本信念。
3.C【解析】教師要深切地關心和愛護學生，但是愛並不是停留在口頭上的，教師要在實際行動中表達出對學生的愛。如果教師付出了很多+努力，但是學生並沒有體會到，重要的一點原因就是教師沒有高超的溝通能力，缺乏合適的表達情感的技巧。
4.A【解析】角色認知是指角色扮演者對有關角色的社會地位、作用及行為規範的實際認識和對社會其他角色關係的認識。任何一種角色行為只有在角色認知十分清晰的情況下才能很好地扮演角色。角色認知是角色扮演的先決條件，一個人能否成功地扮演各種角色，取決於他對角色的認知程度。
5.A【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第 54 條規定：“對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。”
【點撥】《中華人民共和國未成年人保護法》是保護青少年兒童的重要法律，在歷年考試中經常以單項選擇題、材料分析題的形式出現，考生應該對一些重點條款進行熟記、理解，並能夠靈活應用。
6.D【解析】教師職業道德修養的基本原則有：堅持知與行的統一;堅持動機和效果的統一;堅持自律與他律的統一;堅持個人與社會相結合;堅持繼承與創新相結合。
7.D【解析】《教師資格條例》第 19 條規定：“有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(一)弄虛作假、騙取教師資格的;(二)品行不良、辱學生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起 5 年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。”
8.C【解析】《中華人民共和國教師法》第 37 條規定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生，經教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”
9.B【解析】教育家誇美紐斯提出，教師的職業是用自己的榜樣教育學生。這揭示
了教師示範角色的特點。
10.D【解析】學生在學校學習的特殊性表現在：(1)學生以學習為主要任務;(2)學
生在教師的指導下學習;(3)學生所參加的是一種規範性的學習。
11.D【解析】《長襪子皮皮》是瑞典兒童文學作家阿斯特里德•林格倫的童話代表作之一。她在 1945 年步入兒童文壇就標誌著世紀兒童——皮皮已經誕生。1958 年，林格倫獲“安徒生金質獎章”。
12.B【解析】A 項，《秋浦歌》的作者應為李白，C 項，《哈姆萊特》是戲劇，D
項，《歐根•奧涅金》的作者是俄國的普希金。
13.A【解析】溫庭筠在創造詞的意境上表現出了傑出的才能。他善於選擇富有特徵的景物構成藝術境界，表現人物的情思。溫庭筠在詞方面的探索有助於詞的藝術特徵的形成，對詞的發展有一定的推動作用。但溫庭筠的詞的題材偏於閨情，表現也過於柔弱，對詞句過於雕琢，給後來詞人帶來了極的影響，所謂花間詞派正是在這種影響下形成的。
14.C【解析】《九章》是屈原楚辭的代表作品，是一組詩，採用的體式是“騷體”。騷體是古典文學體裁的一種。起源於戰國時楚國，以大詩人屈原所作《離騷》為代表，並因此而得名。這類作品富於抒情成分和浪漫氣息;篇幅較長，形式也較自由;多用“兮”字以助語勢。
【點撥】本題主要考查考生對屈原相關知識的掌握程度。屈原是我國東周戰國時期偉大的愛國詩人，中國古代浪漫主義詩歌的奠基者。他寫下許多不朽的詩篇，並在楚國民歌的基礎上創造了新的詩歌體裁——楚辭，主要代表作品有《離騷》《九章》《九歌》等。
15.D【解析】《太平廣記》是宋代人編撰的一部書籍，取材於漢代至宋初的野史小說及釋藏、道經等以小說為主的雜著，屬於類書。《夢溪筆談》是北宋沈括所著的筆記體著作，收錄了沈括一生的所見所聞和見解。屬於筆記類。《天工開物》是世界上第一部關於農業和手工業生產的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科技著作，作者是明朝科學家宋應星。《水經注》為 6 世紀北魏酈道元所著，是我國古代較完整的一部以記載河道水系為主的綜合性地理著作，全面而系統地介紹了水道所流經地區的自然地理和經濟地理等諸方面內容，是一部歷史、地理、文學價值都很高的綜合性地理著作。
16.D【解析】漢字的造字方法主要有象形、指事、會意和形聲四種。題幹中的四個字都是根據漢字所指的事物的本來形態而創造的，屬於象形字。
【點撥】象形、指事、會意和形聲是主要的漢字造字法。前兩者屬於獨體造字法，後兩者屬於合體造字法。
17.A【解析】在中國的農曆曆法中，每個月的第一天為朔日，十五為望日，十六為既望，最後一天為晦日。
18.D【解析】聲音在真空中根本無法傳播，A 項錯誤。人耳能辨別出回聲的條件是反射聲具有足夠大的聲強，並且與原聲的時差須大於 0.1 秒，聲音與回聲時間不超過 0.1 秒的話，人是分辨不出來的，小房間裡迴音經過的路程很短，在 0.1 秒內，B 項錯誤。聲音在固、液、氣態中都可傳播，C 項錯誤。
19.C【解析】洋務派舉辦的民用工業和此後的民族資產階級在經營管理上具有很強的封建性。
20.C【解析】阿炳成為音樂家的經歷告訴我們，人具有極大的潛能，只要充滿信心，專心研究，就能夠在逆境中克服困難，取得成就。
21.A【解析】三江源是長江、黃河、瀾滄江的發源地。
22.C【解析】桃符，指舊時門旁所設的兩個桃木板，畫著神荼、鬱壘二神，據說有鎮邪的效用。新桃換舊符的意思就是更換桃符。
23.C【解析】靠近光譜中紫光的不可見光是紫外線;紫外線可以殺菌，但不能診斷疾病;紫外線可以幫助人體合成維生素 D，促進身體對鈣的吸收。
24.B【解析】1955 年 4 月 18 日，29 個亞非國家和地區的政府代表在印度尼西亞萬隆召開亞非會議，本次會議也稱萬隆會議。這是亞非國家第一次在沒有殖民國家參加的情況下討論亞非人民切身利益的大型國際會議。
25.B【解析】槍膛內有膛線，膛線是一圈一圈螺旋狀的，子彈在槍膛內高速運行，出膛後以極高的速度旋轉前進。26.A【解析】王羲之，東晉書法家，有“書聖”之稱，他所書的行楷《蘭亭序》最具有代表性。其子王獻之書法亦佳，世人合稱為“二王”。
【點撥】本題選項所給出的四位都是我國著名書法家。王羲之、王獻之都是東晉書法家，王羲之被後人尊稱為“書聖”，王獻之被後人尊稱為“小聖”，二人又被並稱為‘‘二
王”;米芾，北宋書法家，被人稱為‘‘米顛”，是“宋四家”之一;懷素，唐朝書法家，與唐代另一草書家張旭齊名，人稱“張顛素狂”或“顛張醉素”。
27.B【解析】文段講了不同階段科學技術的發展對科幻小說發展的影響，因此文段要表達的意思為科幻小說的發展依賴於科技的進步。
28.C【解析】根據計算機的運算速度、存儲能力、功能強弱、配套設備等，可劃分為巨型機、大型機、中型機、小型機和微型機;據所採用的電子元器件的不同，可分為電子管計算機、晶體管計算機和集成電路計算機;微型計算機按字長劃分，可分為 8 位機、16
位機、32 位機、64 位機;微型計算機按體積大小劃分，又可分為臺式計算機、便攜式計算機、膝上型計算機。
29.C【解析】買了雞蛋要買西紅柿，買肉必須買蘿蔔，買蘿蔔必須買西紅柿。無論是買雞蛋還是買肉，最後都會買西紅柿。但是西紅柿和肉不能同時存在，雞蛋和肉不能同時存在。所以不會買肉，會買雞蛋。
二、材料分析題
30.(1)【答案要點】這一材料中，該教師的主要問題是為師不廉，執教不公，體罰學生，缺乏師德。主要危害在於：從學生方面看，損害了學生的身心，令學生對教師失去了信心，可能導致學生心靈的汙染;從教師方面看，扭曲了師生關係，損害了教育行風。
(2)【答案要點】如果學生在課堂上“犯困”，應該進行詢問和了解，查明原因後予以關心，如果是因為學生生病仍然堅持上課要進行表揚;如果因為學生對教學內容不感興趣，就要提
高學生的興趣，針對性地進行輔導，同時要進行自我反思，提高自身的教學能力。班級評三好學生，不能教師一個人說了算，應做到公正、公開，按照民主程序，可以讓學生互相推薦，也可以毛遂自薦，教師要確定一系列指標，從各方面對學生進行評價。
31.【答案要點】王麗暫時還不能去打工。為保護未成年人的身心健康，國務院公佈了《禁止使用童工規定》，禁止用人單位招用不滿
16 週歲的未成年人。根據規定，包括國家機關、社會團體、企事業單位、民辦非企業單位、個體工商戶在內的用人單位，均不得招用不滿 16 週歲的未成年人，也就是童工;同時禁止
任何單位或個人為不滿 16 週歲的未成年人介紹就業，禁止不滿 16 週歲的未成年人開業從事個體經營活動。不滿 16 週歲的未成年人的父母或其他監護人有義務其不被用人單位非法招
用。另外，王麗還是初中生，還未完成九年義務教育。根據《中華人民共和國義務教育法》第 4條的規定：“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭
財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。”因此，她必須繼續學習，直到完成九年義務教育。
【點撥】這則材料較短，考生應抓住其中的關鍵點答題。關鍵點之一：年齡。王麗不滿 16 週歲，而她想到餐館打工，這違反了我國《禁止使用童工規定》。關鍵點之二：年
級。王麗是初中生，還沒有完成九年義務教育，如果她退學，則違反了《中華人民共和國義務教育法》。考生在答題時，一定要回答全面，抓住重點。
32.(1)【答案要點】長城，是中華民族的象徵，這個場景中，特定的景物使作者產生由鷹及人及民族的聯想，使作者產生內心的震撼，這震撼不僅僅是對於鷹，更是對於中國人、中華民族鷹一般的爆發的力量和奮飛沖天的豪邁氣概的深刻感受。(2)【答案要點】蒼白、強烈、冷冷，形容作者悲愴之深：一方面，愚昧(無知)竟然會使人變
得如此殘忍;另一方面，蒼老的鷹，這高傲、兇猛的生靈，卻被鐵鏈鎖住無法高飛，且當尊嚴受到冒犯時卻無法還擊。這裡，有對愚昧者的怨憤，也有對奮飛者厄運的同情。
三、寫作題
33.【參考例文】
要有海一樣的胸懷“大肚能容，容天下難容之事”是人們給彌勒佛寫的一副對子的上聯，說的是彌勒佛笑口常開，因為他能客人，能容事。一句話，他寬容。學會寬容是當今時代的強音，人們強烈地呼喚寬容。作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應該在這方面做學生的表率，做學生的楷模，成為學生學習的榜樣。但是，在現實的教育教學活動中，有些教師由於這樣那樣的原因，總會做出一些不寬容的事，給學生們留下不太美好的印象。
有位初中語文老師，其有著 10 多年的教齡，在當地還算有點名氣。由於其能力比較強，被選拔去教高中。因為有 10 多年沒有再去重溫當年所學的知識，在上課時，這位老師偶爾會出現一些知識上的小小的錯誤。開始，學生們也不太在意。可是，到了高三，隨著教學內容越來越難，這位老師出的差錯也就越來越多。班上學生的意見也越來越大。最後，全班 50多位同學聯合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣裡的主管領導和學校的校長。結果，可想而知，這位老師被撤換下來了。後來，該老師生病在家，那些當時要求撤換她的學生覺得自己對不起老師，大家就買了點水果什麼的，一起去探望老師。令這些學生失望的是，老師竟把他們買來的水果全部丟到了大門外。學生們一看情形，傻眼了，只好一個個灰溜溜地走了出來。在回家的路上，同學們議論紛紛，大家都說：“原來老師也有素質差的!”這件事情在當時影響很大。老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學生的一片心意、一片情意;扔掉的是學生對你的尊敬。儘管他們原先可能傷害過你，使你失去了自尊，失去了面子，失去了工作。但學生有這個權利選擇更適合的教師。老師的胸懷，應該比大海還要寬廣，這樣才能夠容納學生的缺點和錯誤，才能夠不計前嫌。我們要知道，學生還是成長中的孩子，在成長的道路上經常會犯錯誤，他們還沒有成人，他們還需要老師去教他們怎樣做人。從這個意義上來說，老師本身就應該比學生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。寬容，並非人的本性，從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎麼去寬容別人，包括老師。重要的是，應該去學，應該在實踐中去學，從自己的成功與失敗中去學。其實，我們每一個老師都該反思自己，我們在對待學生時，寬容過他們的錯誤嗎?你寬容了他們，他們高興了嗎?老師，請記住：“你的冷眼裡有牛頓，你的教鞭下有愛迪生。”請你學會寬容吧!
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