辨子姑娘
幼兒園禁止小學化，這一點相信很多人都是知道的，特別是對於現在的公立幼兒園，他們是一點小學化的知識都不教給孩子的。所以一些上公立幼兒園的家長，可能就會比較擔憂，孩子在幼兒園的時候什麼也不學，上了小學之後他能跟得上嗎？
並且聽其他的孩子家長說小學的老師在教孩子的時候又不好好教，一筆帶過。所以這種情況下，家長有沒有必要在家裡面教孩子，或者是把孩子送到一些校外輔導機構，讓孩子提前接觸小學化的知識？首先公立幼兒園裡面所有的孩子是都不接受接觸小學化知識的，那麼這些上了一年級之後，難不成不學習小學化知識就跟不上了嗎？
當然不是這樣的道理，孩子學習跟上或者是不跟上，和他的學習能力，反應能力，記憶能力有關係。如果一個孩子非常聰明，但是就不認真聽講，那麼這樣的孩子他肯定學習不好。反之如果一個孩子非常聰明學習，上課也認真聽講，主動學習，那麼這樣的孩子學習肯定會非常優秀的。
其次就是家長對於小學的老師產生一定的誤區。小學的老師在教授孩子的時候，肯定不是一筆帶過。他肯定會根據自己的教學目標來教孩子學習這些知識。我家孩子在剛開始上一年級的時候，老師上來就詢問孩子有哪些孩子在幼兒園的時候學習了小學化知識？有哪些孩子沒有學習小學化知識？
然後老師做了一個調查之後，再根據孩子的具體情況來設計教案。比如說這個班級90%的孩子已經學過了小學化知識，那麼老師在講知識重點的時候可能會講得比較快，比較難一點，因為對於他們來說已經非常簡單了。那麼就會有10%的家長會說，我們還有10%的孩子不會了，這樣的情況應該怎麼辦呢？
我家孩子班級的老師採取的措施就是：先讓這10%的孩子在課堂上聽，聽不懂然後再單獨給這10%個的孩子補課。所以剛開始的時候，我們就會覺得這個老師特別麻煩，為什麼不仔仔細細的，原原本本的在給孩子講一遍呢？孩子即使學了他再聽一遍也沒有什麼壞處。
然後在一次開家長會的時候這位老師是這麼說的：如果他按最原始的方式給孩子講，那麼這90%學過小學化知識的孩子就不會認真聽講了，他們就會覺得學習是一件特別簡單的事情，所以就會養成一些壞的學習習慣。還不如在剛開始的時候就讓這部分孩子知道，學習其實不是那麼簡單的事情，即使他學了小學化知識，那麼他上課的時候還是必須要聽講，因為他不知道老師要給他講什麼樣的內容。
但是對於另外10%的孩子來說可能會有點難，會有點不公平，每一個孩子都需要壓力，有了壓力才能轉化為動力。當孩子聽不懂的時候，他肯定就會想方設法的去問老師，去認真聽講，然後明白老師講這個知識點。最後再有學習能力比較慢的孩子，老師會在單獨找時間給他們輔導，所以我覺得這位老師的教學方法還是比較好的。
他根據孩子的個體差異設計了不同的教學方案，他的做法就是讓班級的每一個孩子都認識到學習的重要性，都能跟上班級的學習。比如有的不負責任的老師他一看到班級裡面大部分的孩子都已經學過了小學化知識，所以他在教課的時候就會講的特別快。
特別是在學最基本的漢語拼音時，本來是一個星期要講的課，老師兩天就講完了，對於學過小學化知識和孩子來說，他們可能會覺得很簡單，不費時不費力的就學會了。但是對於一點沒有學過小學化知識的孩子來說，可能就會不公平，因為太難了，所以這個老師的做法是不可取的。
當然了現在很多老師在教孩子之前，都會先詢問一下孩子入學前的知識程度，因為他們也知道所有的孩子在入一年級的時候不是統一的一個起點。有的孩子是真正的零起點，有的孩子可能會學習了很多東西，所以老師在備教案講課的時候採取的方式也是不一樣的，那麼對於每一個孩子的要求也是不一樣的。
所以我覺得這個時候家長有沒有必要提前去教孩子認字、算術等內容，因為家長教的不一定和老師教的是一樣的，而且非常容易交錯。因為家長原來學的知識內容和現在孩子學的知識內容肯定是不一樣的，並且家長經過長時間不接觸一年級的知識，就是輔導的時候也容易輔導錯，所以這個時候家長還不如不亂教孩子，讓孩子在老師講課的時候認真聽講就可以了。
我家孩子上的就是上的零基礎的公立幼兒園。並且班級裡面也確實有不少的同學已經學過了小學化的知識。但是老師對於他們也沒有說教孩子的時候教的特別的快，都是根據孩子掌握的能力，來決定教孩子知識的進度。
並且現在一年級的老師，他們為什麼不會那麼一筆帶過？還有一個最主要的原因就是小學的老師在每個學期結束之後是要進行考評的，也就是說這些老師在學期末會根據孩子的成績來肯定老師的教學成果。
如果孩子成績高，說明這個老師教的好，那麼他的一些績效或者是工資相對來說也會比較高。所以孩子的成績是和老師的績效和工資掛鉤的，這個時候老師肯定不會馬馬虎虎的教，肯定為了他的工資也會仔仔細細的教孩子的，不會出現一筆帶過的情況。
最美幼兒緣7
我老大今年九月就是小學，老大的幼兒園老師不提倡回家寫作業，所以老大放學回家後都是玩。我們這有兩所幼兒園，然後我對面屋的小孩就在另一傢俬立的幼兒園讀書，我們讀的是公立的。
然後那個小孩每天回家寫作業寫到晚上十一點多，他現在拼音都會了，二十以內的加減法也會，會的東西比我家老大多。他回家第一件事就是寫作業，我老大回家第一件事就是看電視，玩，我叫老大寫作業就哭，很抗拒寫作業。
我聽這兩所幼兒園上去小學的學生，私立幼兒園進去的根本都會很多東西，然公立幼兒園上去的好多都不會。現在我在家裡也逼著老大學，一放學就得先將學校學過的字都寫一遍才準看電視，週六日要寫自己的名字，買一些描紅本回來給她寫。
我小女兒就不打算送公立幼兒園讀了，送私立的。對比太大了，雖然有些家長會說，小孩子幼兒園幾年不玩還得寫那麼多作業，辛苦極了，可是你不辛苦，不由小時候就養成寫作業的習慣，那上小學就得寫作業，叫他如何過渡啊！
陳小姬
我家孩子上的公立幼兒園，什麼都沒學，我開始也怕他跟不上。不過後來發現擔心是多餘的，就是一年級的拼音，學了一個多月，家長要多費點心，把拼音學過了就好了，現在二年級，成績一直是九十分上下，有時候還可以考98分。
最重要的是學習熱情和興趣都特別濃厚，我想這才是最重要的，所以家長別急！
我的建議是：孩子上幼兒園不要提前學習一年級東西，但不是其他什麼都不學，有一點一定要做到，就是：家長一定要培養孩子的閱讀能力，幫助他養成閱讀習慣，這點最重要，千萬不要把手機丟給孩子後就不管他了。
從沒上幼兒園就開始，大人每晚都抽點時間陪孩子一起讀故事，一直堅持，等到上小學後，他的閱讀能力也上來了，學習和理解能力也會很不錯，家長就可以少操點心了，到了一年級，他就會自己主動讀書，什麼故事都讀。
我小孩就是這樣，什麼昆蟲記，十萬個為什麼，騎鵝旅行記，繪本，童話，聲律啟蒙，還有老師指定的課外書，總之讀過的書太多，我都記不住了。
他喜歡讀，有些很有趣的，讀很多遍還讀的津津有味。
還有一點要記住，父母陪孩子讀書一定要指著字讀，這樣有很大好處，等他上了一年級，你會發現他的文字量就起來了，很多沒學過的字，他不會寫，但是會讀，所以閱讀對他沒有太多障礙，當他讀過有趣的故事後，他的興趣就會更加強烈，到最後你不想讓他讀他都不幹。
然後他的閱讀理解能力也跟著上來了，而且還很喜歡思考，老師每次表揚他都說他積極思考問題，再就是組詞，仿寫句子，我只是偶爾指導。
所以讀書的好處是顯而易見的，至於提前學習一年級知識，那還是算了！
娟娟生活視角
我自己的孩子上幼兒園的時候我都教了數數，然後簡單的加法，這種教並不是很正式的拿出筆和紙做題，而是每天上幼兒園的路上和孩子隨便聊聊，順便教的。
我有2個孩子，一個在中國出生，一個在德國出生，在國內上的是一所很好的幼兒園，老師好像會簡單教點東西，但是並不多，還有幼兒園辦的英語班，每個月交點錢去學幾個單詞,我也給孩子交錢去學了但是說實話真沒學到什麼。她生日小，差幾個月6歲的時候我想辦法去讓她上學，也是當地最好的小學之一，那個校長問了2個問題，8+7等於多少，第二個是what is your name？我女兒都沒答上來，不過這兩個問題她都會，只不過她不知道校長是在考她，她就沒回答，那個校長就說還是再等一年吧，我也沒強求，就多等了一年，報了學校的學前班，那個時候孩子一直不願意去學校，等真正上學了，剛開始寫字還是錯很多，總之一句話，完全靠學前班學的，學校上課學的，她肯定不能完全掌握，於是我也時不時看看她的學習，督促把作業做了，直到3年紀成績才在班級排在前面了。
到了德國，幼兒園就不讓教算術了，主張到小學再學，怕孩子會了到小學不認真聽講了，德國小學1-2年級不給學生打分，考試也很少，就算偶爾考試只有對錯沒有分數，當然可以幼兒園不學習，德國幼兒園注重培養孩子的習慣，一起玩的遊戲規則，給孩子立規矩等等
不過我個人感覺在幼兒園白天學什麼怎麼學家長確實不能決定，但是晚上回家做什麼要家長思考一下了，這麼大的孩子應該能接受很多知識，包括自然常識等等，家長每天和孩子聊聊，只要能達到孩子思維的開發就行，學了多少算術，認了多少字不重要，重要的是孩子的好奇心好學心的培養，大不了到唸書的時候家長跟一跟，小學還是很容易搞定的
萊茵河畔金荔枝
我家老大小時候，我沒教；但老二，我打算教了，我也建議你教。原因如下：
1.在學習方面，小學和幼兒園完全兩個概念，不僅語文、數學課程進度很快，學科也更加豐富了，即使不留作業，當天學的知識也要求在當天消化掉，必須練會。如果不教一些一本的算數或者寫字，孩子到了一年級會很不適應，學起來會非常吃力，會在一段時間內，感覺跟不上節奏。
2.在家長思想方面，大部分家長還是無法對成績熟視無睹的，與幼兒園不同，在小學的生態圈內，你一定會更直觀的看到孩子與孩子的差距，也許最開始的時候，你能泰然處之，但相信我，這種狀態，一定挺不過二年級。
3.有句話叫欠下的債，總是要還的。想要孩子有好成績，在學業上不掉隊，這些知識早晚要學，而早學可以慢慢的、輕鬆的學，一年級再開始學的話，就得要求速度和強度了。
瑤瑤育兒筆記
大多數人都有一個誤區，就是學了拼音，識字，加減法就是小學化，孩子就不快樂了！我認為學習知識本身沒有任何問題，重要的是學的方法，讓孩子喜歡，內容安排不緊張，學的時候有動力，有成就感就好，沒必要一刀切！我兒子小學二年級，幼兒園大班轉的一個幼兒園，學了一點東西，上一年級我覺得挺輕鬆，現在女兒幼兒園大班，我給哥哥講知識會讓女兒一起聽，識字用的遊戲方式學習的，有時候不認識的字讓她去問哥哥，感覺有大的帶小的根本不費力啊！
7766536
我是一年級家長，我來說說我家孩子的情況，幼兒園時幾乎沒有接觸過拼音，數學有接觸過一點，就是十以內的加減法，幼小銜接班也沒給孩子上過。一年級學期初的時候，數學學得還比較輕鬆，最要命的是拼音，快要崩潰了，不過現在慢慢地就好了，在我看來，如果一年級的時候，家長有時間陪伴孩子，那麼他就能很快適應。如果家長很忙的話，建議還是給孩子適當接觸一些拼音吧。但不要太多。大概能認完什麼是聲母，什麼是韻母，什麼是整體認讀音節即可。
M7654321
我家孩子4歲半，讀的公立幼兒園，幼兒園沒有教算數和拼音，但是我在家裡會跟孩子進行一些啟蒙。
幼兒園禁止小學化，具有普適性意義
幼兒園禁止小學化，面對全社會是具有普遍性的意義的，我認為是合理的。
因為如果不加以控制，整個教育氛圍從學校到社會，從社會到家庭，都會變得給孩子莫大的壓力，這樣的確是不利於全社會兒童的健康成長的。
“禁止小學化”是什麼意思？就是說不要把還沒到6歲的孩子，就綁著去學小學才跟得上的語數外等知識，不要強迫6歲不到的孩子去做他們能力還不怎麼達得到的事情。
所以這個樣處理的目的，是面對全社會的，是普適性的。
再說直白點，這是出的一個統一標準，約束社會和學校的，但至於每個家庭要不要去按照這個標準做，就要看自己了。
每個家庭的需求不同，不一定按照這個來
有的家長就是從小就“雞娃”，就想爭分奪秒讓孩子跑起來，沒關係，幼兒園禁止小學化管不到你頭上來，雞娃圈的媽媽想報多少班都可以；
有的家長覺得在提倡“減負”“禁止小學化”，採取放養態度，當然也可以，跟著大部隊的節奏走，說不定以後成績也好不錯。
不過我認為，“幼兒園禁止小學化”只是不讓孩子過早地坐在課桌前，提早學習小學知識，而不是否定了孩子能力的培養。
我個人採取的是中和一點的方式，既不想逼孩子太緊，做一些他能力還達不到的事情，但又覺得有必要做一些啟蒙，為以後打下基礎。這其中要把握的度，家長確實需要花些心思去觀察自己孩子的特點，有針對性地採取措施。
啟蒙方法
作為一個4歲孩子的媽媽，我分享一下每天自己在家陪孩子啟蒙的安排，大家可以借鑑一下。
1.數學啟蒙
從2歲開始，我們家買了很多數學啟蒙的繪本，認知大小、前後、多少、上下等概念。
3歲借鑑蒙特利梭教育裡的教具，準備了一套教孩子認識數量含義的教具，讓孩子明白數字的含義，而不只是會認、會數。現在我發現樂高可是很好的替代品，具體使用方法如下圖，原理其實和蒙特教具是一樣的。
4歲開始，會通過遊戲、或簡單練習的方式，讓孩子算一算10以內的加減法。當然孩子有時候不配合，這其實也很正常，畢竟4歲孩子的注意力還很有限，不能要求他們現在就能老老實實坐很久，那我們就得重新想辦法。
2.識字，但不是寫字
現在很多家長知道，孩子2歲左右只是認得數字，但是還不知道數字含義，漢字的啟蒙其實和數學啟蒙是一樣的，也是要根據孩子的年齡來分階段的。
我認為6歲以前教孩子識字，是完全可以的。而寫字要求就偏高了，不僅要求孩子的精細運動能力達到要求，對家長也有要求，那就是教寫字的筆畫順序要對，而不是胡亂教一氣之後，害了孩子養成錯誤習慣。
所以6歲前漢字的啟蒙，不妨從認字開始，學習寫字還是教給專業的小學語文老師吧。
我現在的方法是一天跟孩子講兩個漢字，對孩子不做硬性要求，主要是個熟悉的過程。第二天再問問他還記不記得，不記得就再講一下。如果認得順利，就再教兩個新的字，不順利就再重複幾天。
這個過程每天只要10分鐘左右，不會消耗孩子太多精力。要求的是家長每天要堅持，同時也是培養孩子在固定時間，做固定事情的一個習慣。
3.科學啟蒙
我家孩子特別喜歡科普類的東西，所以我就根據他的興趣買了很多兒童實驗的材料包。每天1個小實驗，做起來很有趣，有時候做一遍還不過癮，同樣的實驗再做一次。
兒童的科學實驗材料裡，包含了物理、化學、數學等知識，遇到相關的知識點，還可以跟孩子講解一下。
這些材料包網上有很多，價格也不貴，實驗的花樣也非常多，我自己都覺得很有意思。
4.培養動手能力
相對來說我孩子的動手能力較差，畫畫之類的比不上同齡孩子。我和孩子他爸就列了一個一週計劃表，摺紙、畫畫、彩泥、手工等活動，輪流來。一方面可以增加親子游戲時間，另一方面也是希望他藉此鍛鍊一下動手能力。
現在的成果，一是孩子很有按計劃做事的意識，每天都會問今天星期幾，是要做什麼樣的活動；
二是動手能力真的進步了不少，一開始摺紙皺皺巴巴完全沒有看相，現在自己拿著任何一張紙都可以疊飛機，飛機的樣式還各種各樣，自己“創造”了不少疊法。
和孩子一起參加幼兒園的親子運動會，會場上要求每個家庭疊飛機，然後一起放飛，我觀察了一下，所有家長都在幫孩子疊，孩子他爸就讓我家孩子自己去疊，一樣飛得很高。
以上這些活動安排下來，每天就飯後、睡前花1個小時左右。對孩子來說，這是父母陪伴他的親子時光，對我們來說，還隱藏了借遊戲進行啟蒙的小心機。
1個小時左右，半遊戲半教學，也需要孩子坐得下來，同時也能培養孩子的專注力，為小學上課一坐就是45分鐘做一個準備。
所以自己在家教孩子一點知識，我認為是完全可行的。
蔓德育兒
我家女兒下半年也要上小學了，看身邊的孩子都去上幼小銜接和各種興趣班，真是心疼這些孩子，這麼小就給予這麼大的壓力。
雖然我們也是上公立的幼兒園，但在幼兒園裡老師會以遊戲的形式把小學知識點略帶過一下的。
其實在我看來學習主要還是要看孩子自己，我們作為家長更多的是指引她，培養她的生活及學習習慣，習慣養成了，即使學習知識點略有落差，孩子自身都比較好強，相信他們很快就能跟上節奏的，我們更多的是陪伴孩子，鼓勵孩子，而不是拔苗助長。
米粒在哪兒
這真是個讓家長抓心撓肝的話題。內心糾結掙扎，既想給孩子一個快樂的幼兒園生活，又不想孩子輸在起跑線上。
我兒子的生日是九月份之前，就是正好到年紀直接上學，不用像生日小的孩子那樣，第二年才能入學，這就出現了矛盾點，如果想上完幼兒園就不能去學前班，如果想去學前班就不能讀完幼兒園。
和我兒子差不多生日的孩子，家長大部分在大班就讓孩子退園了，送進了學前班，我當時特佛系的想一定給孩子一個快樂的幼兒園生活，不上學前班，不提前學習，再說，一年級的知識也沒多少，應該不會有問題。
事實證明我經驗太淺，不是說學前班有多重要，而是孩子從幼兒園過度到學校很重要。整整一年級一學期，我和兒子連滾帶爬，完全亂套。無論學習還是生活，我們都是一味的追趕。效果還不理想。
因為沒有學前班的過度，孩子不熟悉什麼是課堂，不知道何為遵守紀律，導致坐不住板凳，上課愛說話，完全幼兒園模式。
因為沒有學習基礎，孩子不知道什麼是題，什麼是卷子，何為考試，一切從頭學起，這就好比別人已經跑了100米了，你才開始跑，想要追上必然下苦工夫，還不一定能追上。這也很容易導致厭學情緒。
當然家長可以不看重學習，只需要幫助孩子熟悉和適應新的環境。但當週圍的孩子大部分都有備而來，就你自己沒經驗，如果你有強大的內心，完全沒問題。
所以，一定要有提前量，不一定多複雜，但要讓孩子知道大致內容，簡單拼音和算數，最好養成愛看書的好習慣，這樣開學後才不至於孩子大人都累。
等基礎打好了，習慣養成了，以後高年紀就沒問題了，孩子輕鬆，家長也輕鬆。
