辨子姑娘
幼儿园禁止小学化，这一点相信很多人都是知道的，特别是对于现在的公立幼儿园，他们是一点小学化的知识都不教给孩子的。所以一些上公立幼儿园的家长，可能就会比较担忧，孩子在幼儿园的时候什么也不学，上了小学之后他能跟得上吗？
并且听其他的孩子家长说小学的老师在教孩子的时候又不好好教，一笔带过。所以这种情况下，家长有没有必要在家里面教孩子，或者是把孩子送到一些校外辅导机构，让孩子提前接触小学化的知识？首先公立幼儿园里面所有的孩子是都不接受接触小学化知识的，那么这些上了一年级之后，难不成不学习小学化知识就跟不上了吗？
当然不是这样的道理，孩子学习跟上或者是不跟上，和他的学习能力，反应能力，记忆能力有关系。如果一个孩子非常聪明，但是就不认真听讲，那么这样的孩子他肯定学习不好。反之如果一个孩子非常聪明学习，上课也认真听讲，主动学习，那么这样的孩子学习肯定会非常优秀的。
其次就是家长对于小学的老师产生一定的误区。小学的老师在教授孩子的时候，肯定不是一笔带过。他肯定会根据自己的教学目标来教孩子学习这些知识。我家孩子在刚开始上一年级的时候，老师上来就询问孩子有哪些孩子在幼儿园的时候学习了小学化知识？有哪些孩子没有学习小学化知识？
然后老师做了一个调查之后，再根据孩子的具体情况来设计教案。比如说这个班级90%的孩子已经学过了小学化知识，那么老师在讲知识重点的时候可能会讲得比较快，比较难一点，因为对于他们来说已经非常简单了。那么就会有10%的家长会说，我们还有10%的孩子不会了，这样的情况应该怎么办呢？
我家孩子班级的老师采取的措施就是：先让这10%的孩子在课堂上听，听不懂然后再单独给这10%个的孩子补课。所以刚开始的时候，我们就会觉得这个老师特别麻烦，为什么不仔仔细细的，原原本本的在给孩子讲一遍呢？孩子即使学了他再听一遍也没有什么坏处。
然后在一次开家长会的时候这位老师是这么说的：如果他按最原始的方式给孩子讲，那么这90%学过小学化知识的孩子就不会认真听讲了，他们就会觉得学习是一件特别简单的事情，所以就会养成一些坏的学习习惯。还不如在刚开始的时候就让这部分孩子知道，学习其实不是那么简单的事情，即使他学了小学化知识，那么他上课的时候还是必须要听讲，因为他不知道老师要给他讲什么样的内容。
但是对于另外10%的孩子来说可能会有点难，会有点不公平，每一个孩子都需要压力，有了压力才能转化为动力。当孩子听不懂的时候，他肯定就会想方设法的去问老师，去认真听讲，然后明白老师讲这个知识点。最后再有学习能力比较慢的孩子，老师会在单独找时间给他们辅导，所以我觉得这位老师的教学方法还是比较好的。
他根据孩子的个体差异设计了不同的教学方案，他的做法就是让班级的每一个孩子都认识到学习的重要性，都能跟上班级的学习。比如有的不负责任的老师他一看到班级里面大部分的孩子都已经学过了小学化知识，所以他在教课的时候就会讲的特别快。
特别是在学最基本的汉语拼音时，本来是一个星期要讲的课，老师两天就讲完了，对于学过小学化知识和孩子来说，他们可能会觉得很简单，不费时不费力的就学会了。但是对于一点没有学过小学化知识的孩子来说，可能就会不公平，因为太难了，所以这个老师的做法是不可取的。
当然了现在很多老师在教孩子之前，都会先询问一下孩子入学前的知识程度，因为他们也知道所有的孩子在入一年级的时候不是统一的一个起点。有的孩子是真正的零起点，有的孩子可能会学习了很多东西，所以老师在备教案讲课的时候采取的方式也是不一样的，那么对于每一个孩子的要求也是不一样的。
所以我觉得这个时候家长有没有必要提前去教孩子认字、算术等内容，因为家长教的不一定和老师教的是一样的，而且非常容易交错。因为家长原来学的知识内容和现在孩子学的知识内容肯定是不一样的，并且家长经过长时间不接触一年级的知识，就是辅导的时候也容易辅导错，所以这个时候家长还不如不乱教孩子，让孩子在老师讲课的时候认真听讲就可以了。
我家孩子上的就是上的零基础的公立幼儿园。并且班级里面也确实有不少的同学已经学过了小学化的知识。但是老师对于他们也没有说教孩子的时候教的特别的快，都是根据孩子掌握的能力，来决定教孩子知识的进度。
并且现在一年级的老师，他们为什么不会那么一笔带过？还有一个最主要的原因就是小学的老师在每个学期结束之后是要进行考评的，也就是说这些老师在学期末会根据孩子的成绩来肯定老师的教学成果。
如果孩子成绩高，说明这个老师教的好，那么他的一些绩效或者是工资相对来说也会比较高。所以孩子的成绩是和老师的绩效和工资挂钩的，这个时候老师肯定不会马马虎虎的教，肯定为了他的工资也会仔仔细细的教孩子的，不会出现一笔带过的情况。
最美幼儿缘7
我老大今年九月就是小学，老大的幼儿园老师不提倡回家写作业，所以老大放学回家后都是玩。我们这有两所幼儿园，然后我对面屋的小孩就在另一家私立的幼儿园读书，我们读的是公立的。
然后那个小孩每天回家写作业写到晚上十一点多，他现在拼音都会了，二十以内的加减法也会，会的东西比我家老大多。他回家第一件事就是写作业，我老大回家第一件事就是看电视，玩，我叫老大写作业就哭，很抗拒写作业。
我听这两所幼儿园上去小学的学生，私立幼儿园进去的根本都会很多东西，然公立幼儿园上去的好多都不会。现在我在家里也逼着老大学，一放学就得先将学校学过的字都写一遍才准看电视，周六日要写自己的名字，买一些描红本回来给她写。
我小女儿就不打算送公立幼儿园读了，送私立的。对比太大了，虽然有些家长会说，小孩子幼儿园几年不玩还得写那么多作业，辛苦极了，可是你不辛苦，不由小时候就养成写作业的习惯，那上小学就得写作业，叫他如何过渡啊！
陈小姬
我家孩子上的公立幼儿园，什么都没学，我开始也怕他跟不上。不过后来发现担心是多余的，就是一年级的拼音，学了一个多月，家长要多费点心，把拼音学过了就好了，现在二年级，成绩一直是九十分上下，有时候还可以考98分。
最重要的是学习热情和兴趣都特别浓厚，我想这才是最重要的，所以家长别急！
我的建议是：孩子上幼儿园不要提前学习一年级东西，但不是其他什么都不学，有一点一定要做到，就是：家长一定要培养孩子的阅读能力，帮助他养成阅读习惯，这点最重要，千万不要把手机丢给孩子后就不管他了。
从没上幼儿园就开始，大人每晚都抽点时间陪孩子一起读故事，一直坚持，等到上小学后，他的阅读能力也上来了，学习和理解能力也会很不错，家长就可以少操点心了，到了一年级，他就会自己主动读书，什么故事都读。
我小孩就是这样，什么昆虫记，十万个为什么，骑鹅旅行记，绘本，童话，声律启蒙，还有老师指定的课外书，总之读过的书太多，我都记不住了。
他喜欢读，有些很有趣的，读很多遍还读的津津有味。
还有一点要记住，父母陪孩子读书一定要指着字读，这样有很大好处，等他上了一年级，你会发现他的文字量就起来了，很多没学过的字，他不会写，但是会读，所以阅读对他没有太多障碍，当他读过有趣的故事后，他的兴趣就会更加强烈，到最后你不想让他读他都不干。
然后他的阅读理解能力也跟着上来了，而且还很喜欢思考，老师每次表扬他都说他积极思考问题，再就是组词，仿写句子，我只是偶尔指导。
所以读书的好处是显而易见的，至于提前学习一年级知识，那还是算了！
娟娟生活视角
我自己的孩子上幼儿园的时候我都教了数数，然后简单的加法，这种教并不是很正式的拿出笔和纸做题，而是每天上幼儿园的路上和孩子随便聊聊，顺便教的。
我有2个孩子，一个在中国出生，一个在德国出生，在国内上的是一所很好的幼儿园，老师好像会简单教点东西，但是并不多，还有幼儿园办的英语班，每个月交点钱去学几个单词,我也给孩子交钱去学了但是说实话真没学到什么。她生日小，差几个月6岁的时候我想办法去让她上学，也是当地最好的小学之一，那个校长问了2个问题，8+7等于多少，第二个是what is your name？我女儿都没答上来，不过这两个问题她都会，只不过她不知道校长是在考她，她就没回答，那个校长就说还是再等一年吧，我也没强求，就多等了一年，报了学校的学前班，那个时候孩子一直不愿意去学校，等真正上学了，刚开始写字还是错很多，总之一句话，完全靠学前班学的，学校上课学的，她肯定不能完全掌握，于是我也时不时看看她的学习，督促把作业做了，直到3年纪成绩才在班级排在前面了。
到了德国，幼儿园就不让教算术了，主张到小学再学，怕孩子会了到小学不认真听讲了，德国小学1-2年级不给学生打分，考试也很少，就算偶尔考试只有对错没有分数，当然可以幼儿园不学习，德国幼儿园注重培养孩子的习惯，一起玩的游戏规则，给孩子立规矩等等
不过我个人感觉在幼儿园白天学什么怎么学家长确实不能决定，但是晚上回家做什么要家长思考一下了，这么大的孩子应该能接受很多知识，包括自然常识等等，家长每天和孩子聊聊，只要能达到孩子思维的开发就行，学了多少算术，认了多少字不重要，重要的是孩子的好奇心好学心的培养，大不了到念书的时候家长跟一跟，小学还是很容易搞定的
莱茵河畔金荔枝
我家老大小时候，我没教；但老二，我打算教了，我也建议你教。原因如下：
1.在学习方面，小学和幼儿园完全两个概念，不仅语文、数学课程进度很快，学科也更加丰富了，即使不留作业，当天学的知识也要求在当天消化掉，必须练会。如果不教一些一本的算数或者写字，孩子到了一年级会很不适应，学起来会非常吃力，会在一段时间内，感觉跟不上节奏。
2.在家长思想方面，大部分家长还是无法对成绩熟视无睹的，与幼儿园不同，在小学的生态圈内，你一定会更直观的看到孩子与孩子的差距，也许最开始的时候，你能泰然处之，但相信我，这种状态，一定挺不过二年级。
3.有句话叫欠下的债，总是要还的。想要孩子有好成绩，在学业上不掉队，这些知识早晚要学，而早学可以慢慢的、轻松的学，一年级再开始学的话，就得要求速度和强度了。
瑶瑶育儿笔记
大多数人都有一个误区，就是学了拼音，识字，加减法就是小学化，孩子就不快乐了！我认为学习知识本身没有任何问题，重要的是学的方法，让孩子喜欢，内容安排不紧张，学的时候有动力，有成就感就好，没必要一刀切！我儿子小学二年级，幼儿园大班转的一个幼儿园，学了一点东西，上一年级我觉得挺轻松，现在女儿幼儿园大班，我给哥哥讲知识会让女儿一起听，识字用的游戏方式学习的，有时候不认识的字让她去问哥哥，感觉有大的带小的根本不费力啊！
7766536
我是一年级家长，我来说说我家孩子的情况，幼儿园时几乎没有接触过拼音，数学有接触过一点，就是十以内的加减法，幼小衔接班也没给孩子上过。一年级学期初的时候，数学学得还比较轻松，最要命的是拼音，快要崩溃了，不过现在慢慢地就好了，在我看来，如果一年级的时候，家长有时间陪伴孩子，那么他就能很快适应。如果家长很忙的话，建议还是给孩子适当接触一些拼音吧。但不要太多。大概能认完什么是声母，什么是韵母，什么是整体认读音节即可。
M7654321
我家孩子4岁半，读的公立幼儿园，幼儿园没有教算数和拼音，但是我在家里会跟孩子进行一些启蒙。
幼儿园禁止小学化，具有普适性意义
幼儿园禁止小学化，面对全社会是具有普遍性的意义的，我认为是合理的。
因为如果不加以控制，整个教育氛围从学校到社会，从社会到家庭，都会变得给孩子莫大的压力，这样的确是不利于全社会儿童的健康成长的。
“禁止小学化”是什么意思？就是说不要把还没到6岁的孩子，就绑着去学小学才跟得上的语数外等知识，不要强迫6岁不到的孩子去做他们能力还不怎么达得到的事情。
所以这个样处理的目的，是面对全社会的，是普适性的。
再说直白点，这是出的一个统一标准，约束社会和学校的，但至于每个家庭要不要去按照这个标准做，就要看自己了。
每个家庭的需求不同，不一定按照这个来
有的家长就是从小就“鸡娃”，就想争分夺秒让孩子跑起来，没关系，幼儿园禁止小学化管不到你头上来，鸡娃圈的妈妈想报多少班都可以；
有的家长觉得在提倡“减负”“禁止小学化”，采取放养态度，当然也可以，跟着大部队的节奏走，说不定以后成绩也好不错。
不过我认为，“幼儿园禁止小学化”只是不让孩子过早地坐在课桌前，提早学习小学知识，而不是否定了孩子能力的培养。
我个人采取的是中和一点的方式，既不想逼孩子太紧，做一些他能力还达不到的事情，但又觉得有必要做一些启蒙，为以后打下基础。这其中要把握的度，家长确实需要花些心思去观察自己孩子的特点，有针对性地采取措施。
启蒙方法
作为一个4岁孩子的妈妈，我分享一下每天自己在家陪孩子启蒙的安排，大家可以借鉴一下。
1.数学启蒙
从2岁开始，我们家买了很多数学启蒙的绘本，认知大小、前后、多少、上下等概念。
3岁借鉴蒙特利梭教育里的教具，准备了一套教孩子认识数量含义的教具，让孩子明白数字的含义，而不只是会认、会数。现在我发现乐高可是很好的替代品，具体使用方法如下图，原理其实和蒙特教具是一样的。
4岁开始，会通过游戏、或简单练习的方式，让孩子算一算10以内的加减法。当然孩子有时候不配合，这其实也很正常，毕竟4岁孩子的注意力还很有限，不能要求他们现在就能老老实实坐很久，那我们就得重新想办法。
2.识字，但不是写字
现在很多家长知道，孩子2岁左右只是认得数字，但是还不知道数字含义，汉字的启蒙其实和数学启蒙是一样的，也是要根据孩子的年龄来分阶段的。
我认为6岁以前教孩子识字，是完全可以的。而写字要求就偏高了，不仅要求孩子的精细运动能力达到要求，对家长也有要求，那就是教写字的笔画顺序要对，而不是胡乱教一气之后，害了孩子养成错误习惯。
所以6岁前汉字的启蒙，不妨从认字开始，学习写字还是教给专业的小学语文老师吧。
我现在的方法是一天跟孩子讲两个汉字，对孩子不做硬性要求，主要是个熟悉的过程。第二天再问问他还记不记得，不记得就再讲一下。如果认得顺利，就再教两个新的字，不顺利就再重复几天。
这个过程每天只要10分钟左右，不会消耗孩子太多精力。要求的是家长每天要坚持，同时也是培养孩子在固定时间，做固定事情的一个习惯。
3.科学启蒙
我家孩子特别喜欢科普类的东西，所以我就根据他的兴趣买了很多儿童实验的材料包。每天1个小实验，做起来很有趣，有时候做一遍还不过瘾，同样的实验再做一次。
儿童的科学实验材料里，包含了物理、化学、数学等知识，遇到相关的知识点，还可以跟孩子讲解一下。
这些材料包网上有很多，价格也不贵，实验的花样也非常多，我自己都觉得很有意思。
4.培养动手能力
相对来说我孩子的动手能力较差，画画之类的比不上同龄孩子。我和孩子他爸就列了一个一周计划表，折纸、画画、彩泥、手工等活动，轮流来。一方面可以增加亲子游戏时间，另一方面也是希望他借此锻炼一下动手能力。
现在的成果，一是孩子很有按计划做事的意识，每天都会问今天星期几，是要做什么样的活动；
二是动手能力真的进步了不少，一开始折纸皱皱巴巴完全没有看相，现在自己拿着任何一张纸都可以叠飞机，飞机的样式还各种各样，自己“创造”了不少叠法。
和孩子一起参加幼儿园的亲子运动会，会场上要求每个家庭叠飞机，然后一起放飞，我观察了一下，所有家长都在帮孩子叠，孩子他爸就让我家孩子自己去叠，一样飞得很高。
以上这些活动安排下来，每天就饭后、睡前花1个小时左右。对孩子来说，这是父母陪伴他的亲子时光，对我们来说，还隐藏了借游戏进行启蒙的小心机。
1个小时左右，半游戏半教学，也需要孩子坐得下来，同时也能培养孩子的专注力，为小学上课一坐就是45分钟做一个准备。
所以自己在家教孩子一点知识，我认为是完全可行的。
蔓德育儿
我家女儿下半年也要上小学了，看身边的孩子都去上幼小衔接和各种兴趣班，真是心疼这些孩子，这么小就给予这么大的压力。
虽然我们也是上公立的幼儿园，但在幼儿园里老师会以游戏的形式把小学知识点略带过一下的。
其实在我看来学习主要还是要看孩子自己，我们作为家长更多的是指引她，培养她的生活及学习习惯，习惯养成了，即使学习知识点略有落差，孩子自身都比较好强，相信他们很快就能跟上节奏的，我们更多的是陪伴孩子，鼓励孩子，而不是拔苗助长。
米粒在哪儿
这真是个让家长抓心挠肝的话题。内心纠结挣扎，既想给孩子一个快乐的幼儿园生活，又不想孩子输在起跑线上。
我儿子的生日是九月份之前，就是正好到年纪直接上学，不用像生日小的孩子那样，第二年才能入学，这就出现了矛盾点，如果想上完幼儿园就不能去学前班，如果想去学前班就不能读完幼儿园。
和我儿子差不多生日的孩子，家长大部分在大班就让孩子退园了，送进了学前班，我当时特佛系的想一定给孩子一个快乐的幼儿园生活，不上学前班，不提前学习，再说，一年级的知识也没多少，应该不会有问题。
事实证明我经验太浅，不是说学前班有多重要，而是孩子从幼儿园过度到学校很重要。整整一年级一学期，我和儿子连滚带爬，完全乱套。无论学习还是生活，我们都是一味的追赶。效果还不理想。
因为没有学前班的过度，孩子不熟悉什么是课堂，不知道何为遵守纪律，导致坐不住板凳，上课爱说话，完全幼儿园模式。
因为没有学习基础，孩子不知道什么是题，什么是卷子，何为考试，一切从头学起，这就好比别人已经跑了100米了，你才开始跑，想要追上必然下苦工夫，还不一定能追上。这也很容易导致厌学情绪。
当然家长可以不看重学习，只需要帮助孩子熟悉和适应新的环境。但当周围的孩子大部分都有备而来，就你自己没经验，如果你有强大的内心，完全没问题。
所以，一定要有提前量，不一定多复杂，但要让孩子知道大致内容，简单拼音和算数，最好养成爱看书的好习惯，这样开学后才不至于孩子大人都累。
等基础打好了，习惯养成了，以后高年纪就没问题了，孩子轻松，家长也轻松。
