董老的《現西》是一本雋永,經典，忠於學術,注重理解,循序漸進,充分考慮學生基礎,尊重老
師水平,經得起考驗的教材,而不是譁眾取寵,沽名釣利,避重就輕,好大喜功的教材!
是的，它是沒有《走遍西班牙》有新鮮感,它是沒有《中國人學西語》注重實踐,是沒有十-五計
劃系列紅皮書背景宏大,它確實侷限於幾十年前的條件和環境,但是,作為一本教材,它不溫不
火,張弛有度,內涵深刻,充分考慮了知識傳承的準確性,經得起時間的淬鍊。
我從預科開始就是在海外學習的西班牙語,母語教學法,比起當時國內用的現西,確實覺得要實用
得多,但是慢慢到了大三大四就發現,和國內重點院校同年級的學生交流起來,一比就被比下去了
你的聽力和口語是比他們強,但是一說起語法,他們就很紮實。確實感覺北外,北二二外的學生
基礎就是有一套。 哪個敢說他們全是在國外和老外泡出來的,哪個敢說距今前十年國內學生學西語
不用《現西》?
我畢業後一回國就開始教這本書。剛剛上手的時候覺得它很不好用,因為看起來全是字, -點都不
花哨,也沒有多少圖表,彷彿沒有高大上,全面,系統，-目瞭然的整體歸納。 但是那只是我浮淺
的認識。因為當時的我不是董老的門生,不懂得這本教材中蘊含的他的智慧和心血,才疏學淺,只
能領會這本教材的皮毛。後來教了幾輪學生下來,才慢慢發現，這本書基本功紮實,由淺入深，有
一個循字漸進的過程,完全可以媲美英語的《新概念》。
你知道一本現西每一 冊每一頁上有多少個要點是不在紙面上,是要老師來講解的嗎?你以為只有
PACO和PEPE嗎?
不說遠了,不說第四冊你背了沒有, 就拿Paco和Pepe這麼簡單兩個名字來說,你以為它就只是名
字嗎?人家練的是一一
1.清輔音P的爆破
2.元音輔音音節組合發音
3.分音節和重讀規則
用兩個名字,就教了三個(強開到中強半開)元音a、e、 。和清輔音p的搭配,為什麼不教和
u?因為根據元音3角他們最弱,接下來馬上用一個Lucia搞定,為了區分,拿最強的Ana來對比。
這麼深刻的佈局,這麼簡直是出神入化信手拈來的舉例,這麼吊的教材,你還要咋樣?
然而董老根本沒有自吹自擂一句話,配得上本教材的人,起碼的素質還是要有的。
你不會連第一冊第一課都沒看懂就來這裡指手劃腳了吧?
客觀地說,很多人覺得學了這本教材沒感覺,是因為全國那麼多學校,教材可以無限的印,但是匹
配教授這本教材的老師卻屈指可數。再好的texto 都需要足夠有水平的人來Interpretar。相當於有
-本拉丁文聖經,你卻讓東土大唐的和尚拿著它來給大家做彌撒,會是什麼效果?教材的運用必須
和師資隊伍的成長所匹配。請問有多少老師真的像董老那麼專注學術,清心寡慾,返璞歸真?有多
少老師是把這本教材吃透了，領會 了董老在編寫它的時候的良苦用心的?
讀這本《現代西班牙語》成為西語界牛人的前輩數不勝數,這是很多沒有條件出國的中國學生學習
西班牙語的最實用,最基礎,最忠實的一-本教材。這也是很多老師上手教學最容易熟悉的一本教
材。
14年很多學校換新現西,我拿到它就開始不爽,花哨是花哨了不少,可是講義呢?答案呢?學生吸
收呢?師資隊伍培養呢?
一個填空題整出無數多個答案,你每套課程後面無數多花樣的題,簡單的問題整複雜,複雜的知識
拿到基礎階段來填壓,你是寫教材還是秀才華?第一冊就這樣沒有節奏 ,請問,學生要花多少時間
掌握一課?在不在他記憶力和耐心範疇內?老師要花多少時間備課備一-課?能不能吃透?-個教研
組只是挑你課後練習題的毛病就要耽誤一學期， 要耽誤多少學生 ?此外每天又要花多少時間來執行
教學才能保證你那麼多題都能做完?學校的總教綱和考綱是否因此就需要重來?
你搞過教研和教學嗎?保皇派,革命派?
讀孔孟老莊亞里士多德盧梭難道就是保皇派?不尊重科學不遵循經驗亂當攪屎棍難道就是革命派?
董老1960年就在從事西語教學、研究、翻譯工作,終身未婚,老年了還在發揮餘熱,將自己的一生
都獻給了西班牙語語言、文化、教學事業,無論是學術,還是人品,都是毋庸置疑的,這《現西》
無疑就是董老的兒女。在這時候了給現西潑髒水,是何居心?
都是做學問的人,不曉得是誰,如此歹毒,如此用心險惡,在老人家年事已高,就要退出江湖安度
晚年的時候用如此誅心之術。這種人配不配談學術,配不配出來指責和質疑真正做學術的人!
題主你說，“現實中 ,很多學完現西然後出國的同學,也發現剛開始幾乎不能與當地人溝
通?"
不要玩文字遊戲,你確定學完了現西?現西最基本的都有四冊,還有相應的閱讀,聽力等分冊。你
確定你說的對象真的是學完了?他學了四年，就是一頭豬,也該會哼哼了,你確定你說的是一個起
碼三本以上的大學生, 不是一頭豬嗎?
剛開始不能與當地人溝通?還幾乎?哪一個是剛剛出國就跟回家一-樣的 ?
"在本地很多年的華僑,也很多覺得國內西語學生說得怪怪的”
我就在教當地華僑,我就用的《現西》, 他得老老實實給我背,因為他只學得了這個,我給他一本
西班牙小學一年級的自然課教材他都得歇菜 !另外我還覺得他中國話說得怪呢!
你說“雖然董已經退居二線多年, 但是董、李多仍然在北外西語系具有不可動搖的地位,連證
書軌,劉建都要敬畏幾分。更不用說翻譯《走遍西班牙》的青年老師王磊，徐蕾這樣的了。”一
教學和科研本來就是講經驗,講資歷的,知識分子不敬先賢,青年師性不敬前輩,那麼要敬什麼?
你們難道想回到幾十年前學生打老師的時代麼?
題主你說“語言是靠積累,不可否認董有西班牙王子獎章護體, -代大師,地位顯赫。但是需要教
材需要與時俱進,個人感覺董更適合搞研究,而不應該負責本科生的教學。”一
可不可以解釋一下什麼叫獎章護體 ?
難道人家做出了傑出貢獻就不該得個獎嗎?人家得到西班牙王室和學術界的一致肯定就不是中國的
驕傲嗎?
人家六七十歲還在和學生打成一-片,一 言- -行哪-點叔表現出來就冥頑不化獎章護體倚老賣老了?
教材需要與時俱進管人家董老P事,人家在人家該做貢獻的時候E經貢獻了, 現在人家退居二線
了,你出來BB了,你那麼牛,跟這裡指點江山,你怎麼不去翻譯個塞萬提斯搞個獎章來護體呢?
“個,人感覺董老更適合搞研究,不應該負責本科生教學"
你是高教部嗎?你是大學學術評審委員會嗎?你是塞萬提斯學院嗎?你是皇家西班牙語協會麼?你
給董老發工資嗎?
願所有學《現西》長大的人,為董老說句公道話!!!!!!!!
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