渭南市实验小学 梁娅萍
梁娅萍，渭南市实验小学教师 区慈善教育先进个人，省优秀作文辅导教师
教师的天职是教书育人，学校又是教书育人的主要阵地。然而，一场新冠疫情的爆发，不得不把学校的教育教学工作转移到网络，进行线上教学。在这特殊时期，老师不能只注重知识的传授，更要落实育人职责。除了借“疫情”这本鲜活的教材对学生进行各种教育外，上传的每一份作业不只反映学生对知识的掌握情况，也是最好的育人教材。因此，老师可以抓住线上作业点评的教育契机，巧妙育人 。
一、借作业点评之机，育感恩奉献之人
疫情当下，居家学习，爸妈成了孩子的“家长老师”。孩子的学习由家长负责，督促学习、督促完成作业。其中的多数“家长老师”还会主动给孩子批阅作业，纠错、写评价语等。因此，一张看似简单的拍照作业背后，无不饱含着父母对孩子的爱。这样的作业，点评语可以侧重于感恩教育，老师可以这样点评：”孩子，你今天的字好漂亮啊！妈妈不但帮你找出了错字，评语也很暖心哟，给妈妈一个拥抱，好吗？” “爸爸把搜集的资料都给你打印出来贴在作业本上，你好幸福，为你有这样细心的爸爸而骄傲！给爸爸说一声：您辛苦了！可以吗？”学生看了这样的评语，会发自内心的感激父母、潜移默化地受到感恩教育。
二、借作业点评之机，育乐观进取之人
每个孩子都是不一样的花朵，只是花期不同而已！老师在点评中，注重个性差异，准确，具体、真诚地评价每一个孩子，让每一句暖心的点评都能成为孩子积极上进的动力，在“抗疫”的日子里，更需要培养孩子做一个乐观、自信的人！特别是各方面表现比较差的学生，老师可以这样评价孩子的作业：“你的音频朗读老师听了两遍，你的声音真好听，听得出你有点紧张，多锻炼就好了，明天继续，老师会第一个听你的朗读，加油孩子！”“从最近的作业里看出你是一个很有潜力的孩子，今天只有两个错别字，老师为你高兴，相信明天的作业一定是满分！”看了这样的评语，学生一定会更加积极进取，乐观自信。
三、借作业点评之机，育遵规守纪之人
孩子坐在教室里，自然就有了纪律性与规则意识，而线上学习是无形的，学生容易放纵思想，行为懒散，缺乏时间概念，甚至忘了自己还是“学生”，导致不能按时上交作业，常常是在老师的催促下才上交。为此，在作业中可以这样点评：“孩子，今天的作业正确无误，100分，不过，让老师等了好久，以后要增强时间观念，按时上传作业，好吗”“你的笔记认真，有重点，凡事都讲规则，下次能按老师的要求完成任务，肯定要送你一朵大红花！”这样的评语，对孩子何尝不是一种教育？
四、借作业点评之机，育懂美爱美之人
教育是一堆细节，在细节中学会育人！就拿线上递交的作业来说吧，大多数是把作业拍成照片上传。不少学生都是随意拍照与上传。有的照片背景杂乱，有的照片中作业占了一半，另一半空白，有的照片模糊不清，光线暗淡，也有的作业没拍全;上传的作业有的 “躺着”，有的“倒立”。可谓是“五花八门”，“姿态各异”。这样的作业无意给老师的批阅带来麻烦。针对这种情况，可以这样点评：“孩子，摄影是一门艺术，拍照是最简单的摄影了，好好研究一下，看怎样能把作业拍得更美观，清晰，让老师看了赏心悦目！这也是对老师的尊重哟！”“孩子，老师是把手机颠倒拿着给你批阅作业的，很不方便，下次一定要发’站立、精神’的作业图片，跟你的QQ图像一样好看！”这样的评语，无疑增强了学生的审美意识，提高审美能力。
当然，还有很多的育人契机都深藏在作业里，这就需要老师用心发现，巧妙点评，充分发挥“线上作业”的育人作用。
疫情尚未解除，线上教学还得继续，希望老师们能抓住每一个线上“教书”的机会，用爱“育人”，使每一个学生得到成长，使素质教育落到实处。
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