念念不忘初心已久
社交媒體上，有關“女教師肩扛輸液杆上課”的話題引發廣泛討論。依照媒體的報道，女教師是某中學“中考畢業班”的班主任，負責教授政治課。因慢性闌尾炎發作後腹疼不止，然而，女教師為不影響“中考畢業班”的複習進程，她拒絕立馬做手術，所以只能依靠輸液緩解病情。只是，女教師每天等護士紮好吊針，就偷溜去學校給學生上課。而“扛輸液杆上課”的圖景也就由此而來，並被周遭各種討論。
實際上，類似的“榜樣紛爭”已經不是頭一次，但每一次紛爭的過程中，基本上是各說各話，看似都在表達自己的觀點，爭取自己的立場，但卻很少直面共識的基礎，為尋找公允的評判作出努力。而這也導致，每一次類似事件的發生，都會迎來激烈的爭辯。
不過，就輿論探討而言，主要分歧也不是在女教師身上，而是就行為本身作出評價。好評者認為，女教師的責任心比較強，算是現在教師群體中極為罕見的榜樣，值得很多教師學習。差評者覺得，女教師的行為違揹人性，自己生病，還逞能硬扛，有一種消極的引導作用。從某種意義上講，他們其實是指向“榜樣”的兩個極端。一個強調榜樣的“好作用”，一個強調榜樣的“壞作用”。但卻沒有直面榜樣的“中性作用”。
為何他（她）們要強調榜樣的“好作用”呢？這其實與他（她）們對於教師群體的偏見有很大關係。近些年來，主流輿論中一直隱約潛藏著一種論斷：“現在的老師責任心，沒有過去的老師責任心強”。
於此，每當出現一個“責任心強”的榜樣，自然就會得到他（她）們的各種支持，甚至是失控的愛戴。而他（她）們的行為越發激烈，就代表他（她）們的偏見越重，這也導致老師和家長的關係只是表面上的美好，而實際上卻難有具體的互動。
就如“家長給老師送禮”的事情，已經從那種單純的感恩徹底淪為粗鄙的交易。因為在學校教育的問題上，老師好像有天然的主導權，家長卻沒有足夠的參與權，這種情況下，一些家長就開始利用“送禮”的方式，獲得更多參與教育的可能，而一些老師在收到“超限”的禮品後，自然就成為一些家長的傀儡，而既定的教育公平原則也就被瞬間打破。
這種情境下，傀儡教師們的大行其道就會激發家長們的壞情緒和不理智，這也正是他（她）們支持“榜樣力量”的原因所在。因為，從他（她）們的表達語境中，前半句在肯定榜樣者的存在，後半句卻透著一種巨大的失望情緒。而情緒本身的彈性，只會隨著這種突發的榜樣，被愈演愈烈。
而對於強調榜樣的壞作用一方，似乎對於教育的相對不公平早已看開。在他（她）們看來，根本不需要美化什麼或者塑造什麼榜樣，只要每一個人在自己的位置上做好自己的本職工作，這個世界就能良性運轉。而過度的標榜個體的力量，強化個體的影響，只會讓更多人遭受到不公平的待遇。尤其，對於那些過度犧牲自我的行為，對個體而言也是很明顯的傷害。
按照他（她）們的邏輯，“肩扛輸液杆”的女教師帶有很明顯的誤導意識，會讓很多人覺得那才是“好老師的標準”，可實際上，好老師的標準就是把自己的課程教好就可以，而非以犧牲自己的健康為代價為孩子們上課。
當然，他（她）們也會拿出一些殘酷的數據進行實證，以此證明這種強化榜樣的行為很有害。畢竟，那些因病倒在講臺上的事件確實存在，而且總是在宏大敘述後被潦草的收場。於此，他（她）們開始反感“榜樣”的存在，同時也“嘲弄”榜樣的力量。
所以，就“好評”和“差評”而言，除卻他（她）們各自的指向不同、立場差異，好像在評價體系的建設上，都或多或少存在一定的偏見。就事論事，強化和弱化榜樣的力量，都是一種盲目的論斷。甚至，在藉助榜樣說事的邏輯裡，本身就已經進入錯誤的軌道。
當然，通過對“榜樣”的爭論，也能清晰的看到教育中真正存在的問題。而對於“肩扛輸液杆”的女教師而言，也相信她真的是熱愛自己的工作，擔憂孩子們的中考結果，但她也應該清楚的認識到，作為一個人要清楚輕重緩急的“底線”，這或許比她的學生多考幾分更重要。
不過，事情既然發生，也希望人們能理性看待這種事情，既不誇大事實本身，強化犧牲行為的力量，也不過分尖酸，強調刻奇的邏輯。很多事情的發生自有情非得已的一面，而那一面往往卻是大眾的盲區，難以被看到，總是被誤解。
姬鵬
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中國網教育
我們生活中有太多這樣可愛而敬業的老師了，這也可以反應出我們的人民教師隊伍過硬的師德師風和職業素養。
但在我看來，女教師精神可嘉，但其實這麼做並不可取。
首先是，教師也是普通人，生病了，而且已經較嚴重，就應該去醫院好好治療，醫院才是治病救人的專業場所，輸液也應該在病房進行。這樣對病情的好轉大有好處，早日康復，健健康康去上課，不是更好嗎？
其次，在沒有完全康復的情況下，堅持上課和上班，可能會加重病情，延長治療時間，反而影響工作。如果出現意外，即是對家庭不負責任，也是對單位不負責任。至於工作，如果確實重要，就由單位統一調配安排，在這一點上，單位要有人道主義精神。
第三，教室是學生學習的場所，一個掛著吊瓶的老師上課，行動不便，教師的激情很難發揮出來，也不會有多大的教學效果。況且，學生擔心老師，注意力未必會集中。帶病上課已經不可取，何況身上還掛著輸液的裝備讓人心驚膽戰。
第四，媒體對這些現象不要過分報道，網友們也不要對此惡意中傷，至於炒作的說法更是無稽之談。我們不是要否定老師們的敬業精神，而是不要在實際生活中造成一種輿論，認為帶病上班是一種值得宣揚和提倡的事，否則就可能會對部分因病耽擱工作的人造成心裡壓力和道德綁架。
總之，生活需要和諧和陽光。健健康康去上班，生病就安安心心去治療。希望不要再出現這種透支生命的現象了，雖然，我們還是在為他們的無私點贊，但我們希望看到更正常的工作場景，更健康的勞動者。
江流天地之踏浪無痕
春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。女教師張清華讓我想到了李商隱的這首《相見時難別亦難》，是呀，自古一來教師都是辛勤的園丁，默默的養育著我們。
張老師教的學生在這個炎熱的夏季，將走入中考考場，進入人生的另一個分水嶺——高中，這正是關鍵的時刻。
210名孩子需要張老師，所以張老師在醫院“偷偷”跑出來了，為了愛，為了學生的未來，剛剛做完闌尾炎手術的張老師放棄了自己養病的時間，堅守在課堂上與孩子們一起奮鬥，一起衝刺，這是一個偉大的老師，實在是可歌可泣。
平凡人的不平凡事，就拿打點滴來說張老師的左手已經又紫又腫了，可她還”矯情’的扎針不換手，不為別的，只是怕影響翻書，在黑板上寫字，她的學生說“從沒有見過這麼拼命的老師········”；
我想說，孩子呀，老師只是為了守護你們的夢想，不想你們輸在起跑線上，你們多一個孩子考入重點，少一個掉隊的，都是對張老師今日所做一切最大的回報了。
感謝張老師這“拼命三郎”一樣的精神，感謝你守護210名孩子的夢想，無論結果如何，你都是偉大的，你的身影將留在孩子們心裡，影響孩子一生，指引他們做一個敢於奉獻的人。
隨風潛入夜，潤物細無聲，張老師你今日的付出孩子們都銘記在心，最後祝你早日康復，畢竟在這關鍵時刻，孩子們更需要一個健康快樂的你。
