古人的教育方法，今天我們說最後一個話題：記憶猶新的成夢！
因為孩子在成夢過程中難免會犯錯，那麼懲罰的方法沒有絕對的好與壞之分，關鍵在於能夠根據孩子犯錯時候的狀況以及孩子自身的性格用於比較適合的方法，這是既要使他牢牢記住，又要確保不傷害孩子的身體。
我們先來說第一個，面壁思過，這是針對平常自尊心較強，一般能夠主動做好自己該做的事情，很少犯錯的孩子，讓他面向牆壁站立，給他一個獨立思考的空間，來反省自己所犯的錯誤，只要以後能夠引以為戒就行。
第二個是提眼皮，這是針對上課不專心，東張西望，注意力不集中的孩子，用手提起眼皮，可以使眼球空間變大，能夠起到醒神爽目的效果，只要他後面上課專心不走神就夠了。
第三個是打手心，就是用竹校編或者戒尺打手掌心，這是古代學堂裡最常用的懲戒方法，打手心是手掌心、勞宮穴位於心包經的中端，而心包經和心經是央與最近，所以在擊打勞宮穴的時候那種震動和疼痛感會第一時間傳輸到心臟，使人牢記在心不容易忘記。
大學篇裡康浩有曰：如保赤子，就是說要像保護嬰兒一樣保護、守護自己孩子這種好學的心切，曾子說：心誠求之,雖不中,不遠矣!未有學養子而後嫁人也。這說的也是隻要孩子內心真誠的去追求，即使達不到目標也不會相差太遠，因為我們知道從來沒有人先學如何養小孩然後才嫁人的。
最後一個懲罰就是杖責，這個懲罰一般不用於孩子在學習狀況中出現的情況，這是孩子在違反了學堂甚至家庭方方面明確規定的道德底線，也就是你去做了傷害別人或者是損害別人利益的事情，讓他趴在板凳上用木板拍打墊部，這算是最嚴厲的懲罰了。
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