我們把孩子送進培訓機構，就想著孩子的英語問題總算解決了。
其實想想一週才上幾次課，一次課才上多久？
想要把英語學好，光靠機構和老師是不夠滴，日常也要下工夫才行。
把英語學好，平時朗讀少不了。
咱們之前寫過關於英語朗讀的重要性，《把孩子送進培訓班，他的英語就能好？》
今天來說說把英語學好必不可少的第二步：複述。
咱們不少人都學過英語，會英語，會做題，但是相當一部分人不會說英語，不會用英語描述一件事，在實際生活中無法自如運用，這就是咱們學英語最大的問題。
比如碰到一個人問路，我們可能會說：順著這條路往前走，前面有一個大的十字路口然後左拐，拐過去十字路口一直往南走10分鐘左右，旁邊有個xx建築就是了。
如果是一個老外問路，咱們大部分人估計就沒法描述那麼詳細，頂多可能說：Walk by this way, turn to the left.
還有部分人可能支支吾吾根本就不好意思開口說。
學英語最重要的就是運用和交流，不會開口運用就是沒把學好英語。
複述就能很好解決這個問題。
比如繪本《The Very Hungry Caterpillar》中的一段話：
One sunday morning the warm sun came up and-pop!-out of the egg came a tiny and very hungry caterpillar.
He started to look for some food. On Monday he ate through one apple. But he was still hungry.
這段話大致說的是：一個星期天的早晨，暖暖的太陽昇起來了，啪，一條又瘦又餓的毛毛蟲從卵裡鑽了出來。他開始尋找可以吃的食物。星期一，他啃穿了一個蘋果，可他還是覺得餓。
如果孩子會複述這段話，最起碼他就會表達了：I was hungry. I wanted to look for some food. I ate xx, but I was still hungry.
能把學過的文章複述出來，就說明孩子能夠理解這篇文章，理解是聽說讀寫的基礎。
孩子能夠說出來，就說明是能夠聽懂、看懂了。
口語、寫作也是沒問題的，複述出學過的文章，句子都在腦海裡了，自然就能說出來、寫出來。
能做好複述的孩子，就能克服聽說讀寫，還能很好的啟發和發散思維。
複述最好是能達到熟讀成誦的境界再複述。
複述的時候可以提取出每一段的中心句，同時標記出關鍵詞，複述之後和原文做一下比較，比較的過程能把句子再學習一遍。
大貓的分級閱讀在這方面就做得非常有特色，每一本分級讀物的最後一頁都會有一個story map，讓孩子可以根據畫面提示把整個繪本內容複述一下，類似於看圖說話，這個方式可以借鑑一下。
對於低齡的孩子，還可以運用故事複述法，即通過提問的方式，幫助孩子回憶故事中的關鍵詞信息，梳理故事的情節和內容，實現對故事的靈活記憶和深層理解。
其中火爆美國課堂的“5指複述法”，就是故事複述法中的一種，對孩子們來說簡單好用又有效。
5指複述法：
是美國小朋友常用的一種閱讀方法，它把構成故事最重要的五大要素：主角、地點、問題、事件、解決方法，和五根手指聯繫起來，方便孩子理解記憶。
比如下圖，從左至右每根手指代表這一個完整故事所包含的5個元素：
1. Setting（背景）：故事發生的時間和地點
2. Characters（人物）：故事出現的主要人物
3. Problem（問題）：出了什麼問題或有什麼難題
4. Events（事件）：故事的開始，過程，結尾
5. Solution（解決方法）：人物做了什麼事情解決了難題或衝突
簡單來說就是按照：
5W（Who, When, Where, Why, What）和1H（How）有邏輯地講出來。也就是咱們常說的時間、地點、人物、起因、經過、結果。
然後讓孩子根據一個一個要素來複述故事，這樣腦海裡的一個個片段，就會有邏輯有條理的梳理出來。
對於一個小孩子，親子共讀後，你籠統的問：這個故事講了什麼呢？孩子可能很難回答，複述就難以開展。
但是用這種5指複述法來問，就清晰多了：
Who was the story about?
故事主角是誰？
Where did the story take place?
故事發生在哪裡？
What happened to them in the story?
故事裡主角遇到了什麼問題？
What happened next?
然後發生了什麼？
How the problem is fixed?/How did it end?
最後問題是怎麼解決的，故事結局是什麼呢？
5指複述法也是要通過不斷練習，遵循循序漸進的方式，孩子才能慢慢熟練掌握。
對於小一點的孩子，剛開始咱們可以先從一兩句提問開始。
比如童謠繪本《A Sailor Went to Sea》，讀完後就可以先問孩子兩個問題：
Who was the story about?
這個故事的主人公是誰？
It was about a sailor and his pet.
是一個水手和他的寵物。
What did they want to do?
他們想做什麼呢？
They wanted to go to the sea.
他們想去海邊。
這樣孩子就知道了這個繪本講的是什麼，雖然開始很慢，但對英語綜合能力的培養很有幫助。
隨著複述能力的提高，和反覆的閱讀，慢慢就可以達到5點都覆蓋。
又比如彩虹兔英語中的故事繪本《Here We Go!》，咱們按照這“5指複述法”，把5點都說全來梳理一下就是：
大拇指-（Where）：the children's home（小朋友的家）
食指-人物（characters）：six children（6個小朋友）
中指-問題（Problems）：They wanted to go to the moon.（他們想去月球），How can they go there?（他們怎麼才能去月球？）
無名指-情節（Events）：They were planning to go to the moon by rocket ship.
（他們計劃乘著火箭飛船去月球）
They invited the other children and many animals to take the rocket ship.
（他們邀請了別的小朋友和很多動物乘坐宇宙飛船）
小拇指-結果（Solution）：
They went to the moon together by the rocket ship.（大家一起乘坐飛船去了月球）
有了五個手指的幫助，故事情節就可以清晰地展現在眼前，孩子們從抽象思維到具象，這樣在複述的時候也會更有邏輯，對繪本的理解也更加透徹了，包括句子的運用也會熟記於胸。
多玩幾次，孩子對5要素會越來越熟悉，慢慢就會用5個手指來安排講述順序：主角出場了，然後是故事發生在哪裡，主角遇到了什麼問題，接著又發生了什麼，最後...
這樣思路會慢慢變得清晰，到最後不用提示也能夠複述完整。
孩子掌握了“5指複述法”，能夠抓住這構成故事的重要
五大要素：主角、地點、問題、情節、結果/解決辦法，對看圖說話能力也是大有幫助。隨便給孩子一副圖，都能講出個所以然來，看圖講話都不帶怕了。
比如故事繪本《We Are Happy》，咱們隨便抽取其中一頁：
主角：
There are a girl, elephant, hippo, crocodile...
圖片上有小女孩，大象，河馬，鱷魚...
地點：
They are in the girl's home.
他們在小女孩的家。
這部分可以根據圖片上方有兩個小動物趴在門或者窗戶的旁邊猜測，可能是在一個房子裡，看小女孩笑的最開心可以猜一下是在小女孩的家裡。
問題：
They were happy. What happened to them?
他們很開心，發什麼什麼事情了讓他們這麼開心？
情節：
Maybe it's the girl's birthday.
可能是那個小女孩的生日。
They held a birthday party for the girl.
他們給小女孩舉辦了生日會。
They ate birthday cake and played games.
他們吃生日蛋糕，玩遊戲。
這一部分可以發揮孩子的想象力，讓孩子猜測來填充細節。
結果：
Everybody was very happy.
They like this birthday party very much.
每個人都很開心。他們非常喜歡這個生日會。
這樣串聯起來，一個完整的小故事就出來了，是不是看圖說話也簡單的多了
運用5複述指法，孩子不僅好做複述，還能條理清晰。
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