最近幾年，幼兒園老師佈置的作業越來越難了，有一些孩子根本就沒有能力完成，比如畫畫，做手工等，甚至有一些老師要孩子去搞一片“核桃樹葉”，真可謂“奇葩”。回到家，這些作業最後還是要落到家長頭上。前幾天還看到有幼兒園老師讓孩子用紙板做一個樓房，
這哪裡是給幼兒園孩子的作業啊，明顯是家長在上幼兒園啊。關鍵是有的家長本身就是手殘黨，實在做不出來，家長就去壽衣店買了一個，還有“數一萬粒米”的作業，家長數的頭暈眼花，原來老師的用意是讓孩子用秤稱。這不，有一天幼兒園佈置了畫魚的作業，按照一般人的想法來說，簡筆畫的魚也並不是很難，關鍵是不少小朋友的家長花樣百出，紛紛展示了自家孩子畫的各種素描魚，這哪裡是孩子的作業啊。於是為了讓自己家的孩子不被比下去，孩子爺爺買來一條活魚……
爺爺在魚身上塗滿了顏料之後，就直接把一張大白紙印了上去，還仔細的用手輕輕按壓白紙，讓顏料和白紙能夠接觸良好。這操作真是讓人目瞪口呆，這樣能行嗎？
過了一會，爺爺把大白紙揭了起來，上面居然真的印上了一條魚的樣子，一條栩栩如生的魚躍然紙上，活靈活現的。就連魚鱗魚鰭都非常清楚，之後爺爺在魚的眼眶中畫上了一個眼珠子，畫魚作業就這麼完成了。整幅畫的風格就像水墨畫一樣。
幼兒園的作業，家長要不要幫做？界限是什麼要分清楚！
- 如果孩子明明自己有能力可以完成，像寫字、算數這些，卻因為“懶”而不想動手，採取各種方式要求家長幫忙，這時候家長就應該拒絕孩子的請求，讓孩子“自己的事情自己做”。
- 如果孩子作業的要求超出了孩子的能力範圍，家長可以採取“啟迪”的方式，給孩子提供靈感和思路，教孩子怎麼去做。當孩子的動手能力確實跟不上時，家長也可以適當的幫著做。
幼兒園的奇葩作業，家長要理解用心
1、 鍛鍊孩子的動手能力和抽象思維
畫畫，手工這一類的作業，雖然孩子不知道怎麼做，但卻給了孩子們一個想象的空間，讓孩子們思考怎樣才能把東西從無變到有，實實在在的鍛鍊了孩子的抽象思維。
2、讓孩子學會發散思維
解決問題的辦法有很多，完成作業通常也一樣，做作業的時候，如果遇到困難，家長不妨引導孩子發散思維。比如文中，爺爺除了可以帶孩子照著魚畫，還可以用魚來"拓"到畫紙上，照樣增強了孩子的觀察能力和動手能力。
2、 增進親子感情
現如今，家長都忙著工作，孩子管得很少。
有時候老師佈置的作業就是為了讓家長和孩子一起完成，增進親子感情。
其實，“奇葩作業”並非為了為難家長，其目的更在於鍛鍊孩子的能力，增進親子感情。同時，家長們也要根據情況來判斷自己是否應該幫助孩子完成作業，畢竟完成作業不是目的，重點還是在於孩子能力的鍛鍊！
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