早上，有文友在朋友圈發問：“孩子多大可以讀書？”
我回復：“孩子多大都可以讀書。小一點讀不懂就聞書香，長大了讀得懂便識書香。”
確實是這樣認為的。
看過很多文章，都是關於教育家長，讓孩子堅持閱讀有多麼重要，或者就是別人家優秀的孩子有多麼愛讀書，讀了多少書。
這樣的文章，就好比很多家長喜歡教育自己的孩子“你上課一定要認真聽講啊！要好好學習啊！”可是孩子知道上課要怎樣認真聽講嗎？孩子知道要怎樣學習嗎？
不知道。
所以，它不僅沒能幫助到家長們，反而引發了家長的焦慮：我也知道好的閱讀習慣很重要，可我的孩子就是不愛讀書，就是沒有別人家的孩子優秀，怎麼辦呢？
昊同學，即將步入小學四年級。幼兒園大班開始讀注音版的長篇故事書，上小學前的暑假開始獨自閱讀非注音版的長篇兒童文學作品。小學一年級讀完國內名著《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》；世界名著讀過《假如給我三天光明》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛遊記》等，還讀完所有小學生喜愛的課外讀物如米小圈系列、馬小跳系列、陶小陶系列，裝在口袋裡的爸爸系列、野外探險系列；漫畫類書籍讀過好幾遍《父與子》和《阿衰》。其中《三國演義》和《魯濱遜漂流記》是他的最愛，都讀了五遍以上。
在引導孩子讀書的問題上，我花了不少心思，下了不少功夫。
真正讓我用心探索和研究這個問題，源於一次探親。
幼兒園中班那年寒假，我和昊同學去看望遠在外地工作的爸爸，期間見過不少爸爸的同事。大家都對小小年紀但大方懂事的昊同學稱讚不已，尤其是爸爸的直屬領導，更直言，他這大半輩子都沒佩服過誰，但是他佩服昊同學。
探親結束回家第二天我就莫名收到一本書《好媽媽勝過好老師》。爸爸跟我說，他們領導見過我和昊同學以後感慨不已，給單位每個家庭都寄送了這本書。
對孩子的教育得到越來越多朋友的認可，加上讀完尹建莉老師的書，發現書中很多教育觀念和思想與自己不謀而合。我備受鼓舞，開始有意識地去探索和總結。
作為家長，我們聽了看了學了無數幫助孩子培養良好閱讀習慣的方法，仍然不會用，不管用。原因在哪裡呢？
就在於這些方法都是喊口號，淺談輒止，沒有深入到具體操作上。
那麼究竟該怎麼做呢？
一、家長自己一定要讀書
這個看起來老生常談的方法，很多人可能不屑，也可能有家長很無奈，自己就是不喜歡讀書怎麼辦呢？
說實話，大學畢業後，整日忙於工作，我也幾乎不讀書。而且，我上學的時候也算不上尖子生，不是很多人口中的那種經常以書為伴，撫琴弄棋的文藝女生。
昊同學幼小銜接的那個暑假，我才意識到孩子教育的重要性，為此專門辭職，花一年時間陪伴他順利度過幼小銜接階段。
就是那年暑假，我陪昊同學讀書長知識，陪他旅行長見識。在陪孩子讀書的過程中，我發現自己竟然也慢慢愛上讀書了。遇上愛讀的書，偶爾也可以安靜地讀幾個小時。
建議家長們，一定要試著走出第一步，嘗試讓自己保持讀書的習慣。
陪孩子讀書，不是一定要讀孩子的書，家長可以選取自己感興趣的書去讀，跟孩子一起讀。
當然，也有家長朋友說，我試過了，就是做不到怎麼辦呢？
那就裝吧！會演戲是家長的一項重要技能。
我也會碰到這樣的問題。有時候真不想讀書，想刷下手機新聞，做點自己的事。可是，孩子在讀書，讓他看見了多不好？
我一般會提前跟孩子報備，說媽媽現在有點重要的事要處理，你先看著吧！孩子會覺得家長這樣說，很尊重他，通常都會表示理解。我就可以光明正大的做自己的事了。
還有一種辦法是，分開讀書。他在客廳讀書，我就去臥室，孩子進來的時候，馬上放下手機拿起書，讓他以為我在讀書，只是萬不可讓孩子看出破綻。
有時候，放下手機，不小心發現書中有自己感興趣的內容，我也會繼續讀下去。
假裝不一定是壞事。一方面假裝讀書不會影響孩子對家長的信任和模仿，另一方面，很多時候假裝自己很優秀，時間久了，你會發現自己真的變優秀了。
二、家裡幾個重點位置放上孩子感興趣的書
家裡不能只有書，還要利用好這些書，才能正確引導孩子愛上讀書。
舉個例子，昊同學感興趣的書，我會給他放在四個位置。
在客廳書架最顯眼的位置。這樣的話他找書方便。
他的書桌上。他寫完作業後可以隨手就讀。
他的床頭經常是會放書的。因此，他養成了晚上必須讀會書才能睡覺的習慣。
我們家廁所專門放了一個小架子，除了放些洗漱用品，在方便夠得著那一層會給昊同學放本書。這樣讓昊同學養成了上大號必須讀書的習慣，每次上廁所都要蹲很久，我還被他爸教育了，現在正在調整他的這個習慣。
家長們可以根據自家的情況，選擇幾個顯眼的位置，放上基本孩子感興趣的書，平常多引導，總有一天會吸引他。
三、家長要養成隨身帶本書的習慣
隨身帶本書，主要是把一些零碎的時間用起來。
孩子一般有伴玩的時候，不會想要看書。那麼，有些時候，沒有夥伴，無聊的時候，他能幹什麼呢？這個時候，如果有本他感興趣的書，總比一個人無聊好吧？
我會在跟昊同學出去旅行的時候帶本書。這樣，他在等候火車或者飛機的時候就會找我要書看。一般旅途都會比較長，上了火車或者飛機，他不想看風景的時候，也會讀書。
有時候，我們去醫院候診排隊，需要很長時間，我也會帶本書；甚至，偶爾出去吃飯，等餐的時間我都會拿出本書。
基本任何時候，昊同學一個人感覺無聊的時候，我都會遞給他一本書。那個時候，他不僅不會厭煩書本，還會感激我幫他打發了無聊時間。
四、多關注孩子興趣愛好，及時引導
很多家長不清楚自己孩子的興趣愛好，容易先入為主，逼迫孩子讀他不喜歡的書籍。這樣不僅不能幫助孩子培養興趣，還弄巧成拙，扼殺了孩子對讀書的興趣。
孩子喜歡童話故事，就先從故事類書籍入手；孩子喜歡天文地理類知識，就給他天文地理類書籍；孩子喜歡歷史人物，就引導他讀歷史名著。
總之，一切以孩子興趣為主。
昊同學有一段時間特別喜歡看電視節目《跟著貝爾去冒險》，主動要我幫他買冒險類書籍，我順便引導他，冒險需要對地理知識精通，於是他要求一起買一些地理類的書籍。
興趣是最好的老師。家長們只有用心去發現孩子的興趣愛好，才能對症下藥，正確引導。
五、用書本的知識幫助孩子解決困難
這個方法主要是讓孩子意識到書本知識的強大力量和重要性。一旦孩子認同了書本對於自己幫助，就會學會從書本中去找答案找方法。
昊同學剛上小學一年級那會，非常不適應小學生活。幼兒園三個老師才管25個小朋友，每個小朋友都能照顧到位，而且，幼兒園昊同學特別受老師喜愛，經常參加學校的比賽，如講故事大賽、小主持人競選，作為優秀畢業生髮言等等。
上小學了，一個班主任管60多個孩子，周圍同學、環境都不熟悉，他第一天上課就默默流淚。
其實，他們班很多小朋友都會哭，嚴重一點的會吵著鬧著要回家，更嚴重的有小朋友要求爺爺在校門口守了一個月才慢慢適應。
昊同學不大哭大鬧，只是默默流淚一會兒，就會自己調整。
放學後，他會告訴我，媽媽我今天流淚了，你教教我怎樣才能變堅強吧！
我第二天讓他帶上一本書《好哭也能變勇敢》，然後建議他每天認識一個新朋友。
課間，昊同學要麼讀書，要麼交友。晚上放學，我們開心的交流學校的趣事，即便知道他哭了，也會鼓勵他，起碼比前一天強，就算進步了。
如此持續一週，昊同學告訴我，媽媽，我已經不需要這本書了，因為我不會再哭了。
後來，昊同學晚上一個人睡覺害怕，我發現他自己找了本書《不要被自己打倒》認真地讀著。
六、保持分享、參與討論
不能只是告訴孩子，你去讀書吧！讀多少、讀了什麼都跟家長沒關係了。
興趣也會慢慢消失。讓孩子持續閱讀的最好方法就是經常與孩子交流，分享書中的內容，討論書的觀點。
家長自己讀到比較好的內容，可以主動與孩子分享交流。把孩子當朋友，即便有時候，他可能不太懂，但沒關係，你只要能引起他的興趣，他能認真聆聽，就是成功的。
孩子讀完書，不管是一章還是一本，一定要記得請教孩子書中的內容。
最好放低姿態，把孩子當老師，當孩子分享了書中某些主要的內容和觀點，表現出很驚訝的樣子，及時表示認同和鼓勵。
越鼓勵，孩子越有成就感，對讀書就越感興趣。
編者說，
良好的閱讀習慣對孩子受益終生。
在教育孩子的問題上，家長是不容偷懶的，所有在孩子身上偷過的懶，終有一天會打自己的臉。
希望作者的切身經驗，能夠給您一些實際的幫助，讓我們為了孩子的明天共同努力。
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