文 | 小允兒媽媽（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）

導語

天生我材必有用，孩子們擁有無限的潛力。然而真正能激發自身潛力的卻少之又少，家長們致力於孩子的成長，期望孩子成才，但往往苦尋無法，其實你只需保留和強化孩子的成長型思維就好了！

近年來，名校學生的自殺事件層出不窮，名校學生，是很多人羨慕的對象。他們彷彿天生自帶光環，不僅是高學歷的代表，前途也是一片光明。

2012年自殺的麻省理工學院才女郭衡，她遊學走訪35個國家，從醫學到藝術到商業到人文到體育競技，一直在馬不停蹄的學習。

雖然在旁人看來郭衡十分優秀，但在自殺前，郭衡曾在中文博客上寫道：“在麻省理工商學院，跟世界的高級人才比，我唯一的優勢就是一口流利的中文…”

有網友評論到：“她死於自卑，也死於不能及時的調整自己思維方式，發現自身的優秀。”

見微知著，郭衡走向極端根本原因在於自身的僵固的思維模式，我們的思維模式決定了能否成為自己期望成為的人，一個簡單的觀念就能改變我們的心理狀態，從而改變我們的一生。

美國心理學家卡羅爾.德韋克通過20多年的心理學研究發現：

有兩種可以使人們創造出不同世界的思維模式：僵固型思維和成長型思維。

這兩種思維模式在一個人的童年期和成年期逐步顯現出來並在我們確立人生目標、處理工作和人際關係、培養孩子及發揮自己的潛能等諸多方面起著完全不同的作用。

不同的思維模式可以創造不一樣的人生，運用這些思維可以讓人變得優秀、直面困難，也可能讓人變得自暴自棄，怨天尤人。

一、“僵固型思維”與“成長型思維”有哪些區別？

每個人的性格、能力以及面對生活中挫折和挑戰的反應都有很大的差異，但是這些特性差異並不是一成不變且與生俱來的，而是基於不同的思維方式造就的。

僵固型思維：

1、認為自身能力是固定不變的，而且需要不斷地驗證

2、具有這個特性的孩子往往不好學，為了確保成功，拒絕挑戰、害怕失敗

3、容易產生抑鬱情緒，無法面對失敗，對於失敗怨天尤人

4、認為自己天賦出眾的時候，會逃避努力，失敗時接口只是自己沒有努力

成長型思維：

1、認為能力是可以通過學習不斷髮展提升

2、具有這個特性的孩子，認為成功是由通過不斷地擴展自己的能力造就

3、成長型思維者也會沮喪，但會採取積極地行動

4、認為能力是一個發展的過程，失敗了證明自己要更加努力的學習

5、認為即使是天才也需要付出努力才能取得成功

往往人都在不同的領域會兼具不同的思維模式，且模式的差異也影響著我們在不同領域的表現。成長型思維並不是單獨地強調去追求某種完美，而是告訴我們能力是可以不斷擴展。

家長們想要培養孩子的思維模式要趁早，並非一切都是可以改變的，如孩子們的價值觀和興趣愛好等，一旦形成想要糾正難上加難。

二、“成長型思維”對孩子有哪些幫助？

在邁克爾· 喬丹代言的耐克廣告中，有一句廣告詞是：

“我有超過9 000 次投籃不中。我輸了將近300 場比賽。我還有26 次錯失了絕殺機會。”但你可以肯定的是，每次失敗過後，他都會回到訓練場館，練習上百次投籃。

霍金全身癱瘓，不能言語，只有三根手指可以活動，通過不斷地探索和學習最終成為現代最偉大的物理學家之一。李小龍，從小高度近視，扁平足，卻還是不懈進取，努力鍛鍊，成就一代武術巨星。

成長型思維者覺得所有的事情離不開個人的努力，所有的成功離不開自己的付出。即使累積了千百次失敗，即使踏向成功的路途坎坷，但是為了成功，他們勇於接受挑戰，他們願意接受挑戰，他們樂於接受挑戰。

培養孩子的成長型思維，發揮孩子的潛力，更能在方方面面影響著孩子的人生態度，比如孩子學習不僅是隻為了獲得高分，更多地是為了擴展知識和提升能力；讓孩子學會在壓力下保持注意力，甚至超越自我；成長型思維的孩子保持著謙遜，理解引導而非苛責他人等等。

成長型思維的孩子，更加勇於接受生活中的挑戰，積極地提升著自身的能力，但是許多家長在生活中不經意間就導致孩子遠離“成長型思維”，家長了解嗎？

三、導致孩子遠離“成長型思維”的原因有哪些？

1、只表揚孩子的智力

讚賞孩子的智力和能力或許能給孩子帶來激勵，但更多的時候在面對失敗或挫折的時候，他們的強烈自信便不復存在。且會認為只有成功才意味著自己很聰明有才華，久而久之，只會逃避挑戰，只想做自己能輕鬆完成的事情。

2、對他人的評價，包括著名人物

不僅表揚孩子的時候要注意，大部分家長都會談論其他孩子或著名人物並給出評價。一句“他生下來就是個笨蛋”或是“愛因斯坦是個天才”，類似這樣的貼標籤行為會摧毀孩子對努力的認知，認為只有有天賦才能取得成就。

3、缺少誠實且有建設性地建議

許多家長在孩子失敗時候，會安慰孩子是最棒的，比賽失利時，告訴孩子這場比賽實際上並沒有這麼重要。這些類似的話語，沒有指出孩子的不足之處，無法讓孩子在失敗中提升或恢復，更間接的教孩子迴避那些自己無法立即擅長的事情。

4、為孩子設立一個理想目標

很多家長對孩子期望很高，張口就是清華北大。但是這些家長要求孩子完成他們的期望時，卻沒有一起想辦法把這一類的大目標進行劃分，沒有通過一系列的小目標強化孩子的成就感。當目標完成遙遙無望時，帶給孩子的只是挫敗感，這很容易使得孩子思維“僵化”，逃避挑戰

在引導孩子形成“成長型思維”的時候，許多望子成龍的父母給孩子傳遞著錯誤的信息，孩子們不確定自己是否是被家長們認可或是隻有成功了父母才愛他，產生的不安全感和焦慮往往會摧毀一個孩子。

四、引導孩子形成“成長型思維”，家長該怎麼做？

不敢直面困難和失敗的孩子，很難擁有一個成功的人生，家長忙於創造孩子優異的生活環境、物質基礎，希望孩子贏在起跑線上，但是人生是一場漫長的馬拉松。一時的贏在起跑線並不能讓孩子一直保持領先，持續奔跑。

而培養孩子的成長型思維，就是在給與孩子跑完這場馬拉松的能力。

1、利用“期望效應”

所謂“期望效應”是對自己或他人的一種判斷，希望自己或他人達到某種目標或滿足某種行為預期。由期望而產生的行為結果就是期望效應。

簡單來說就是當孩子獲得家人積極地認可和期望時，就會盡力達到家長的期望，避免讓家長失望。但是這個期望必須是積極和貼近現實，不然只會事與願違。

2、制定方案，並給孩子犯錯的空間

日常生活中，孩子有時會去逃避嘗試。其原因是家長在孩子犯錯的時候就去指責，如孩子做錯題目的時候，家長就迫不及待的想要去改正孩子。或是孩子幫忙洗碗時，洗地並不乾淨，家長會訓斥孩子這都做不好。

3、不要給孩子貼標籤，評價也要技巧

家長教育孩子，儘量不要從天賦、智力方面去談論問題。“這孩子是個天才小畫家”“這孩子從小就擅長算數”類似的話語並不是在幫孩子。只是在誇獎孩子的智力或才能，只會降低孩子的積極性。

“怎麼這麼笨”“你是不是傻”這類的話語，只會導致孩子開始否定自己是不是很笨，開始怨天尤人。家長不要給孩子貼標籤，評價的時候也需謹慎，想要誇獎孩子就從孩子努力的過程入手，只談努力不談天賦。

4、調整自己思維模式

培養孩子的“成長型思維”，最重要的是家長本身也要具有“成長型思維”來引導孩子。用成長型思維模式來稱讚和教育指導孩子。

家長們是孩子的第一任“教師”，優秀的教師堅信智力和學習方法都是可以培養的，我們幫助孩子不斷的提升自己完成目標，讓孩子們鼓起勇氣用行動去達成目標吧。

我是小允兒媽媽，是一名2歲寶寶的媽媽，也是一名高級育嬰師。

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