03.06 怎樣提高教師的課堂語言表達能力?

隔離丶七日情


課堂教學語言的基本要求應該是科學、規範、準確、生動、簡潔、幽默、富有感染力。教學語言能力是教師最基本的教學能力。

提高教師課堂語言能力首先教師必須深入研究所教學科的專業知識、積累豐富學科語言。能將本學科晦澀的學科語言轉化為淺顯易懂的教學語言。

其次,教師要廣泛攝取古今中外文學作品。豐富自己的詞庫。

第三,多多進行說話練習,掌握語言表達技巧。注意語速、語調。注意形體語言的運用。

第四,認真備課。青年教師最好寫詳案,將課堂需要講的每一句話都寫出來,反覆試講,反覆提煉,直到滿意為之。

第五,一定要克服不良的說話習慣,如口頭禪。儘量運用普通話教學。

第六,調用現代科技手段,將自己的課堂錄像,課後觀看,反覆研究,不斷矯正。

總之,只要功夫深,鐵杵磨成針。


一方水土一方人


教師在課堂上的語言表達能力由兩部分來組成:語言組織能力和口頭表達能力。

所謂的語言組織能力,是指在口語(說話、演講、作報告)和書面語(回答申論問題、寫文章)中使用字、詞、句、段的能力。簡而言之,就表達過程中的邏輯、修辭運用能力。

所謂的口頭表達能力,是指在講課過程當中如何運用語音聲韻發聲技巧,將組織好的語言用富有感染力的形式演繹出來。

教師在課堂上的語言組織要做到生動性,最快速的語言組織方法就是運用好全感官表達語言組織。

人類是通過五個外感官來接收外部信息、三個內感官來處理和存儲信息。

全感官表達語言的目的就是刺激學員的感官,將存儲在他們大腦當中的視覺信息、聽覺信息、感覺信息調取出來,從而影響學員的認知與體驗。全感官表達語言有三種:視覺型語言、聽覺型語言、感覺型語言。

教師在課堂上的語言表達要做到有感染力,需要在語音聲韻表達上下功夫。語音聲韻的表達主要有五個維度:音量、語速、語調、停頓、重音。五個維度不同的匹配程度,構成千變萬化的語氣,不同語氣表達不同的情緒和情感。不同的情緒和情感也將會刺激學員的感官,從而感染到學員。

教師在課堂上的語言表達能力需要長期的、持續的、刻意的練習,才有可能不斷的提升。

以上本人淺見,希望能對大家帶來幫助。


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