雪莉老師每次遇到那些考入清華北大人大的學霸們，都會覺得他們很不一樣。有啥不一樣呢？很多都是有自己獨特的學習方法，其中就有今天要跟大家講到的“思維導圖學習法”。
思維導圖學習法是什麼？
思維導圖這個名稱聽起來可能有點陌生，但其實並不高深。思維導圖也被稱為“腦圖”“思路圖”“概念圖”“知識體系圖”“知識樹”等。
思維導圖模擬了大腦放射性思考的方式，沿著思維的路徑，由中心到節點，向外發散出許多的關節點。這種由中心到四周的模式，通過圖形化的方式將各級主題和隸屬層級依次展現，協助我們進行邏輯思考和想象發散。
思維導圖學習法，就是一種幫助學生快速梳理和把握知識之間聯繫的方法，思維導圖解題法就是幫助學生快速尋找題目已知條件和問題答案之間聯繫的方法。
思維導圖學習法有什麼作用？
思維導圖學習法的核心思想是重視知識之間的聯想，使用畫圖的方式梳理清楚這些聯繫，幫助我們構建出完整的知識結構體系。通過這種學習方法，可以便有大家理解和記憶，迅速提取知識點。
在正式學習思維導圖的步驟以前，可以先通過整理科目知識框架的方式建立初步理解。
最簡單最好的練手方法就是，拿出一本教科書，比如自己比較喜歡的某一科目，翻開目錄，把課本的名字比如物理第二冊作為中心點，然後把各個章的名字作為二級關鍵詞，把節的名字作為三級關鍵詞，再把具體知識點作為四級關鍵詞。
通過簡單的練手，你就能對思維導圖建立一個比較大概的印象。當然，這樣做出來的思維導圖還是相對粗糙的，可以在此基礎上進行細化修改。可以合併重複的，刪除掉不重要的部分。
如何畫思維導圖？
以“如何成為一個優秀的學習者”為例，我們分步驟來教大家怎麼畫出思維導圖。
①明確中心，在紙的中間寫出來，所有的思路都圍繞中心展開
找一張大白紙，在紙的中心畫出思考內容的中心內容，然後圍繞中心點展開聯想。此時你可以在白紙的中心畫上一個大圈寫上“優秀的學習者”，然後展開聯想。“
②展開聯想，從中心想到什麼就寫上去
“優秀的學習者”應該具備什麼樣的素質呢？你可以想一想身邊的“好學生”，他們身上有哪些值得學習的優點呢？
你可以能首先想到“聰明”這個詞，還會想到“努力”、“堅持”、“刻苦”，還有例如“總喜歡發言問問題”、“總是很自信”、“考試時發揮都很穩定”、“一點也不害怕考試”等等。
在這一步你充分聯想就好，突破線性筆記，不要求嚴謹不要求規範，可以隨意把想到的內容寫上去畫上去。這一步不用管層次和有沒有道理，只需多想多寫。
原則是逐級發散、相互獨立，全面包含。
③將列出的內容進行分類，找到二級關鍵詞
現在需要對剛才想到的內容進行一下分類，比如“聰明”是智力方面的因素，“努力”、“堅持”“刻苦”是學習心理方面的因素，“總喜歡發言愛問問題”是人際交往方面的因素。
依此，我們就能確定出二級關鍵詞分別可以概括成“思維智商”“心理智商”“社會智商”。你也可以根據自己的理解來列，不一定是現在這三個方面。
使用二級關鍵詞，注意不要重疊，即做到相互獨立不包含。
④圍繞二級關鍵詞，重複第一到第三步，不斷髮散
按照發散的方法繼續想出三級、四級、五級，直到窮盡所有思考的方面。“思維智商”這個二級關鍵詞可以繼續發散，比如“思路清晰”、“反應快”、“知識面廣”、“記憶力好”等等。
“心理智商”可以發散出“樂觀”、“自信”、“勇於面對挫折”、“不容易緊張”等等。社會智商可以發散出“誠信”、“友善”、“樂於助人”、“善於交往”等等。
如果想要更具體，還可以繼續從三級關鍵詞發散出四級關鍵詞。你可以嘗試將這個思維導圖完善下去。
對於我們初高中生，如果從小就學會思維導圖，可以用來梳理知識脈絡、整理學科框架，會讓思路更加清晰，記憶負擔也將減輕。
思維導圖在很多領域都廣泛使用，包括雪莉老師在工作中也經常使用，用來理清思路或者構思方案等。我們工作使用電腦，所以都是用腦圖軟件來畫，比如X-mind、mind-manager、mind-jet、Mind-Master等等。不過我建議同學們就直接使用彩色筆和白紙直接寫寫畫畫。
在星火的10人課堂上，也有看到很多同學在老師的輔導下，畫出了非常精美的思維導圖。雪莉老師也會考慮在後續的文章中帶來更加詳細的教程，敬請期待！
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