用户5998593045783
一年级小朋友一入校园，所面临的首要任务就是一个拼音的学习，学习好了拼音对于接下来的字词会有一个很好的铺垫，怎样能够把拼音学好，还需要结合孩子的自身情况，一般来说，低年级小朋友的思维是很形象的，我们可以采取色彩鲜艳，图文并茂的拼音书籍，用直观的办法首先让孩子记住字母的外在形状以及发音，其次我们可以创设情境，让孩子在情境中进行快乐的学习，我们可以给每一个拼音字母标上一句读起来非常顺口的拼音口诀，或者找一些有关拼音字母的动画，让孩子能够在拼音的学习中享受一种快乐。另外在平时和孩子玩乐的休闲时间，我们可以找一些有关拼音的谜语，设置一些小奖励，这样就更能激发孩子学习拼音的兴趣了。作为一个过来人的经验，千万不能只让孩子拼命做有关拼音的练习题，这样既会让孩子失去学习拼音的乐趣也不会达到预期效果，要是想要做练习，每天将拼音字母进行一定量的抄写，长此以往的坚持，这虽是一个笨办法，但是经过实践，还是有预期效果的，只是切勿心急，首先要过关的是拼音字母，然后才是音节。学拼音对于一年级小朋友来说是一个挑战，作为家长，只有心平气和，耐心辅导，在老师和家长的共同努力之下孩子会越来越好的。
莫念浪子
我记得我小的时候那时候根本就没有幼儿园，直接上的小学，到现在不是什么都会了，在孩子学习这方面我个人觉得真的不必这么着急，万物生长都有规律，到了一定时期就什么都会了，当然这并不代表你什么都不去学习，孩子的认知能力很强，接受能力也强，在一定环境里只要用心一学就会，所以说不必太着急，上了学，比别人多努力，肯定能学的好。
zy收获7722
可以下载个拼音软件，比如悟空拼音，有收100多元好像，比去老师那补课好多了，去年我小孩也是这样担心，去老师那补课发了2000多元，每次还要接送，回来还要家长教，发的时间太多了，既然这样我想干脆自己教，后来我从网络下载那软件，省事多了。
源宝航
曾经做过一段时间的拼音识字老师，相比识字，孩子们学习拼音确实有一定的难度，而且现在教育部严令幼儿园去小学化，很多幼儿园都不再教授拼音了，但是小学一年级的拼音课程进度又很快，几乎一个月的时间就要全部学完，导致很多孩子拼读跟不上，家长十分着急。我曾经的孩子大部分都是大班，家长希望孩子在上小学前提前接触，防止跟不上。也有一年级的孩子因为拼读学的不理想，所以来加强。下面结合一些经历给您一些建议，希望有所帮助。
1、拼音一定要每天坚持读。孩子学拼音就像当初我们学习英语，读是为了培养语感，孩子们刚刚学习拼音家长们问的最多的就是：老师，我家孩子单独读都会，就是连在一起不会拼，比如b和i分开都会读，但是bi就是读不出来，这个拼读的过程就是培养语感的过程。每次上课后都会把语音发在群里，让孩子听并跟读，最后发给我以纠正读音。事实证明这个过程是非常重要的又是非常有效的。
2、坚持听写。任何一门语言的学习都离不来听说读写，听写可以更好的加深孩子的记忆，同时也有助于我们更好的了解孩子 在那些音节方面更薄弱，从而查缺补漏。听写的顺序也要遵循从易到难，先要会写单个的声母和韵母，然后在写音节，最后是词语。
3、拼音绘本有助于孩子提高拼音。之前我们班有个孩子听写不是很好，后来她妈妈每天让她自己看绘本，用拼音来拼。一段时间之后，这个孩子的听写几乎每次都是满分。
4、分类很重要，整体认读音节要重视。拼音总共分为三类，24个韵母，23个声母和16个整体认读音节。其中韵母又分为6个单韵母、9个复韵母、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母。这些就像26个英文字母一样是一定要记住的，当然一定是要以趣味的 方式，机械记忆是不可取的。
5、识字和拼音是相辅相成的，对孩子们来说拼音是抽象而陌生的，识字则是具体而熟悉的，因此在学习拼音的过程中，识字也是不可缺少的。
6、兴趣很重要，要注意找方法，让孩子在拼音的学习中感到乐趣。这对家长和老师都是更高的要求。有条件的可以考虑拼音班，老师有经验可以调动孩子积极性，孩子在一起学习会相互竞争，每个孩子都想成为班上最好的那一个。另外家长要对孩子有耐心，多鼓励孩子。拼音的学习不像识字那样立竿见影，它是一个长期的学习过过程，因此一定要坚定孩子学习的信心和动力。
最后想分享给您我比较喜欢的一句话：一朵花刚开，别评价，让他长大、盛开。每个孩子都有自己的闪光点，我们要做就是好好爱他们，教会他们成长，温柔而坚定！
夏语歆
孩子应该在9月份上一年级，还有半年时间，不用太急，再说拼音教学也是应该入小学后才学习的，想提前学习拼音为幼升小做准备也是可以的！
学习拼音最好是有人手把手的教最好，拼音中声母和韵母的发音和记忆还是蛮让小朋友头晕的，如果家里有哥哥姐姐他们有过学习拼音的切身体验，可以教教孩子。另外购买一本学拼音的教材，教材里会配有光盘（也可网上寻找学拼音视频)，可以自己陪孩子一起学习，家长多多鼓励，每天学习1-2个声母或者韵母还是可以完成的，声母比较简单一些，学习速度可以快一点，韵母较难可以放慢一些，每天学习一个韵母…半年完全可以把所有拼音学会，并且基本会用！
虞海棠
很高兴回答你的问题，刚好我小孩今年也是六岁，现在的公立幼儿园规定不能够教授任何写字和认字这方面的内容的，所以小孩未读一年级之前是不用急着学拼音的，而且六岁的小孩，特别是男孩，有很多音，比如鼻音根本发不出来，“Zhang”会念成“Zha”，所以不用急的。
当然了，如果是女孩，并且你的小孩比较好学，肯学习写字，你可以在家教他认字、写字，比如生活中常用的，“你好”“爸爸妈妈”“大小多少”“上下左右”等等，如果你担心你的发音不准，可以买一个学习机，也不贵，也有100多块钱的，比如“火火兔”等，或者在网上找相关的视频给小孩听，跟着学，其实小孩学习语言语音环境还是很重要的，如果她肯听可以给她多听少儿故事。
还可以教他学数学，比如我的小孩，教他数数从“1~100”、公立幼儿园虽然不允许教小孩握笔写字，但是老师会教小孩画画。我们在家可以教小孩握笔写字，如果担心小孩握笔姿势不正确，可以在淘宝上买一个握笔器，可以套在笔尖让小孩正确握笔写字。
还可以在家教他简单的加法计算。
做热爱生活的主人
成年快速学拼音的方法
1、声母:指音节开头的辅音。
2、韵母:指音节中声母后面的部分。
3、音节:语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“大(da)”。
4、声母:发音较轻快b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w23个。
5、韵母:发音时较响亮a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong24个。
6、整体认读音节:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying16个。
7、单韵母:发音声音又响又长a、o、e、i、u、ü6个，只包含一个元音的，叫单韵母。
8、复韵母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er9个，包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。
9、前鼻音韵母:指拼音中以“n”结尾的，如:an、en、in、un、ün5个。
10、后鼻音韵母:指拼音中以“ng”结尾的，ang、eng、ing、ong4个。
11、前鼻音与后鼻音有很大的差别了:前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng。
12、前鼻音由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出，音结束舌尖是抵住上齿背的(en发音、恩)。
13、后鼻音eng、先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，是舌根音，要抬起舌根。
14、(eng发音、亨)]平舌音:z、c、s、有、3个[拼音中以“z、c、s”开头的]。
15、翘舌音:zh、ch、sh、r、有4个[拼音中以“zh、ch、sh、r、”开头的]。
16、三拼音节:ia、ua、uo、uai、iao、ian、iang、uang、iong、9个。
17、零声母音节:a、ai、an、ang、ao、e、ê、ei、en、eng、er、o、on、13个。
18、er为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母。
19、读拼音，拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母;包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。
小番茄生活
小孩子快上一年级了，如何学习拼音？
汉语拼音的学习，是一年级上册语文学习的一个重点。前面的六个单韵母:a,o,e,i,u,v,发音响亮，口型单一，孩子们学起来还是较为简单的，只要教会孩子发音时囗型正确，基本上没有什么问题。
接着就到了学声母的阶段。从b到w共23个，学生们读背有难度的应该在平翘舌音的区分上，家长可多做示范指导。
复韵母的学习，我觉得是有难度的。很多学生读不好复韵母的原因是掌握不住两个拼音间的口型转换。如:ai这个复韵母，它是先发单韵母a，接着再发单韵母i，前音响亮，稍长;后音短暂，有音即可，点到为止。发音时口型是个变化的过程。而很多孩子在学时(或者家长在教时)直接截取了中间的一个音，类似于"挨"的一个嘴巴不动的发音。我邻居的一个小孩，就被她妈妈辅导成这个样子，后来我费了好大劲都改不过来，只能靠他以后慢慢领悟了。
整体认读音节的朗读，主要难点在于让孩子记得后六个就行了。因为前面十个的顺序同声母顺序相同，比较好记:zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si,yi,wu,yu。后面六个认读，识记都较难，因为字母多，发音也就变化多:ye,yue,yuan,yi,yun,ying。
接下来要说拼读了，实际上，在刚学声母时，就开始了拼读练习，两拼音节，三拼音节，方法是一样的。中间还要记住j,q,x与v相拼时两点的省略规则。到时，老师会教他们用顺口溜的方式记住它:小鱼，小鱼，有礼貌，再到j,q,x就脱帽。
这样，声母表，韵母表，整体认读音节表就都学完了。接下来，就是反复的朗读、背诵和默写了。其实，只要孩子学到这个程度，进入一年级学习，拼音就没问题了。
如果你自己能辅导，那就再好不过了，如果不行，可以求助辅导机构，进行专门辅导。
希望我的建议，能对你有所帮助。
爱小猪的妈妈
汉语拼音高考都有一定分值。因此非常重要！汉语拼音确实比较抽象，学习也比较难！
而且汉语拼音教学放在一年级一开始的启蒙。抽象的字母，而且是一下子学习那么多声母韵母复韵母，23个声母24复韵母，还有整体认读音节。其实我建议汉语拼音教学顺序可以放到后面，但是教材编委会没有采纳哈。
1、一定要学！孩子上一年级之前一定要先学习汉语拼音，因为大多数孩子提前学了，学校老师教学时进度偏快的，如果每天基础的孩子会跟不上。
2、怎么学？家长自己会汉语拼音，但是不一定会教。有不少小朋友是入学前家长教的，但是效果远远不及专门辅导汉语拼音的老师，因为专门辅导的老师经验丰富，教的扎实，特别是韵母、复韵母、整体认读音节，学生会混淆，或者会读不会写。而且从我多年的教学经验看，汉语拼音小时候学不好，长大再怎么纠正都改不过来。家长教，不可取！
总之，阅读、写作等家长可以辅导，汉语拼音真的要去专门辅导的老师那里学习，而且要问问学习过的孩子家长，哪个老师教的好，看教学效果去挑选辅导老师。
3、什么时候学？学习时间选择，建议上一年级前的那个暑假，不宜过早。
杨老师在水一方
一、适度要求，静心等待。
对于刚入学的孩子学习新的知识都是有一定难度的。各位爸爸妈妈不要着急，慢慢来。
首先学习汉语拼音要做到：
1.读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
2.准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二、耐心细致，教给方法。
入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如：发a o e 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai 音时，是先发a 的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i 的舌位时停止。其实有一个a 到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。
三、想方设法，多多陪练。
当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。
四、快乐学习之制作拼音卡片
制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏。
“戴帽子“——结合学校老师教学进度，每天给孩子做拼音卡片。如教学了单韵母a o e ，妈妈爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上美丽的图，生动的景。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。（巩固四声练习。）
“小猫钓鱼”——把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，然后让孩子们拿起带磁铁的钓鱼杆去钓鱼。钓到一个大声地告诉家人，让全家分享孩子钓鱼收获的喜悦。
“找朋友”——如巩固a 的四声，妈妈拿起卡片a扮演a妈妈。a 妈妈着急地说我的大宝宝在哪里？孩子找到a 的一声说，您的大宝宝在这里ā ā ā 。
“玩拼音扑克牌”——指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，妈妈（爸爸）拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。
五、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。
“编儿歌”——如：阿姨阿姨a a a； 生日快乐l l l……
“找碴儿”——小朋友双休日在家长的带领下，到大街小巷去“找碴儿”──找出写错的拼音，并记录下来。让孩子告诉亲人，告诉老师，甚至告诉有关部门。
贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。这时可鼓励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在家里相应的物品上。
六、及时评价，多多鼓励。
各位爸爸妈妈应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。
