如今，有越來越多的家長意識到，表揚孩子能夠提升孩子的自信心。不過，只要是表揚就都能帶來好的效果嗎？那還真不一定。現在，請你在心裡好好想一想，你平時誇獎孩子的時候，說的是什麼呢？你真聰明！你真棒！你好乖呀！如果你想到的是這些，那麼就要注意了。中國的家長在潛意識裡都有一個習慣，就是在誇孩子的時候，更加看重事情的結果，往往卻忽略了孩子為了完成這件事情，一直努力的過程。
早在30多年前，斯坦福大學的卡羅爾德韋克教授就開始研究這個問題，並提出了固定型心智模式和成長型心智模式。固定型心智模式的孩子，潛意識裡會形成一個人的智力、能力、品質都是由先天決定的，後天的影響不大。因此，每當孩子聽到“你真聰明！”這樣的表揚時，孩子也會在心裡播下一顆種子，我是一個聰明的小孩，我不能去做不聰明的事情。久而久之，這樣的孩子在嘗試新的挑戰的時候，就會越來越保守。為了達成目標，無意識的選擇更為簡單的目標，長此以往，孩子原本可以兌現的天賦，也就實現不了了。而成長型心智模式認為，一個人的智力、能力、品質雖然在一定程度上受先天的影響，但是可以通過後天的努力大大的改變。這種心智模式的孩子，在遇到挫折的時候，更能夠通過自己的不斷努力，去嘗試克服困難，而不是輕易放棄。
那麼，我們該如何正確的表揚孩子呢？其實換一個思路，這個問題就要幫助孩子建立成長型心智模式。總結下來呢，最重要的就是三點：
第一，表揚孩子的努力，而非天賦。當你希望自己的孩子聰明時，你反而應該誇獎孩子的努力。比如說，當孩子背出了一首古詩時，那麼就誇他花了不少時間去背古詩。當孩子畫了一幅畫之後就誇他練習了很長時間去畫畫。這樣呢，還是就會覺得自己聰明是因為自己努力，如果想要變得更加聰明，就需要更加努力，努力是自己可以做到的。
第二，表揚孩子嘗試的過程，而非結果。比如說，孩子正在嘗試解答一道數學難題，好不容易有了一個答案，來向你尋求結果，這個時候你可以不回答，孩子有沒有做對，而是反問他怎麼算到這個結果的呢？等孩子回答後，你可以再問問，好的，這是個不錯的辦法，那麼還有沒有其他的辦法呢？總之就是把孩子的關注點從結果轉向對問題本身的興趣，肯定他嘗試的過程，鼓勵他多嘗試，不需要害怕失敗。
第三，表揚孩子相較於過去的成長，而非表現。孩子很難在課內外完全均衡的成長，如果只關注好的表現，就很容易造成孩子偏科，而忽略對薄弱部分的提升。例如：孩子以前在吹笛子的時候，表現的不是很好，總有幾個音吹的不準確，而這次呢，雖然整首曲子並不是十分完美，但是這幾個音準確了，你可以鼓勵孩子，我聽你上次啊，有幾個音吹的不是太好，不過呢這次啊，你把他們吹對了，有進步，非常好，又填補了之前的一個漏洞。這個時候啊，孩子便會為自己的進步而感到開心。幫助孩子將關注點從表現轉向自己成長的部分，建立起從錯誤中學習成長的習慣，這才是關鍵。
現在您知道如何正確的表揚孩子了嗎？幫助孩子建立成長型心智模式，讓孩子不怕挫折，勇於挑戰自我。
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