隨著時代的發展，人們越發的明白了“知識”的重要性，可是如今數不清的信息獲取渠道不斷的轟炸著我們每一個。
我們每天努力的消化著來自四面八方的“知識”，卻依舊無法快速成長。越努力越焦慮的我們不禁思考到底應該如何學習？而這個問題可以在成甲老師的《好好學習——個人知識管理精進指南》這本書中找到答案。
成甲老師， 主業景區設計諮詢，副業“得到”APP《成甲說書》欄目作者，個人知識管理培訓師，被邏輯思維評選為“中國最會學習的人” 。曾多次受邀在清華MBA、第九課堂、多角度沙龍等機構進行時間管理、知識管理方面的課程和分享。而《好好學習》這本書正是成甲老師自己獲得這些殊榮背後的學習之道的分享。
在本書中，成甲老師著重分享了關於“臨界知識”的概念，並表達了在如今海量的信息獲取時代，我們需要擺脫“低水平勤奮”的陷阱，將80%的精力關注在那些能夠更廣泛、更普遍地指導我們行動的重要而基本的規律——臨界知識上。
“想要學習臨界知識，首先要掌握的是底層的思維和方法，其次才是具體的知識和技能。”
成甲老師在書中給我們介紹了提升學習能力的三個底層方法，這是我在本書中收穫最大的地方。
01.反思
成甲老師有堅持寫“反思日記”的習慣，通過反思日記，我們可以在反思的過程中去感受和獲取新的知識、檢核新知識的踐行情況、發現知識和誤區。
很多人也會寫日記，不過和反思日記會有很大的區別，以我自己為例，我每天的覆盤可能更多的是聚焦在今天所發生的事情的結果上。而反思不僅僅去關注結果，而是去關注結果產生的原因，通過回顧行動、感受、情緒等來判斷事情是否有改進或者深入思考的地方。
此外，當今社會，生活節奏過快，我們已經很少有時間去靜下心來去“向內求”。通過不斷的堅持寫反思日記，可以幫助我們靜下心來，培養深入思考的能力，更好的去發現“臨界知識”。
02.以教為學
簡單理解，就是把你所習得的知識通過一定的方式去教授給別人，在這個過程中提升自己。
我個人是做培訓出生，對於這一點可以說是體會頗深。記得之前公司項目的需求，需要我去開發一節關於“思維導圖”方面的課程，而當時的自己對於這個工具的理解還只停留在非常淺顯的層面，為此特意去書店泡了兩天，看了大量的導圖方面的書籍，從而才有了《升級你的思維模式——思維導圖》這樣一節課程的出爐。並且，在經歷了一次又一次的授課過後讓我對於導圖有了很多不同的認知和體悟，因為除了自己每次授課前的思考和準備以外，還需要去面對學員不同角度的提問，這些都在倒逼著自己對這個工具不斷的修煉和打磨。
得益於這樣的一段經歷，如今思維導圖已經成為了我平日工作和生活當中不可或缺的一個工具了。所以，以教為學的過程會讓你為了要把知識點講清楚，倒逼著自己進行大量的輸入、思考和整理的工作，而這樣一個輸入到輸出的反覆的過程，其實就是去不斷的打通已有知識和強化記憶、理解的過程。
03.刻意練習
很多人會把練習簡單的理解為重複，其實並不然，簡單的重複練習往往收效甚微，在《刻意練習》這本書中把簡單的重複練習稱作為“天真的練習”。而有效的練習一定是在有明確目標、不斷進行反饋調整的大前提下的大量重複練習，也就是"刻意練習"。
我小時候曾經參加過棒球隊的訓練，每天的大量訓練在當時感覺就會非常的機械和重複，但是在同樣的訓練強度下，你會發現有的隊員進步迅速，有些則永遠止步不前，那些在練習中不斷思考動作的規範與否、比賽戰術是否可以優化等問題的隊員一定是進步最快的那個。
所以，與學習臨界知識相結合，我們可以理解為，想要學習臨界知識，我們需要通過刻意練習的方式不斷的去改變我們的思考過程，去發現和探究哪些事件背後最底層的規律 。
寫在最後的話
我們常說自己明明很努力，可是卻總是止步不前。在看過了成甲老師的《好好學習》之後才發現自己之前的努力其實就是“低水平勤奮”，付出了大量的時間和精力，卻並沒有用對地方，自然就沒有提升。借用成甲老師在書中的兩句話：
“生命有限，不要把有限的生命浪費在‘低水平勤奮’的陷阱裡”
“生活就是一本書，我們每天經歷的事情，都是一個個埋藏著啟發的案例，關鍵是我們必須有能力解讀它”
讓我們從今天，從“反思日記”這一個行動先開始著手，去培養自己學習臨界知識的底層思維，多多去探究事情發生的行為、情緒和感受，並經常去做回顧和思考。
最終，時間定會印證一切。
作者介紹：貓貓，85後手帳愛好者，堅持日計劃日覆盤400天，閱讀踐行者，希望通過自己的不斷分享，與更多的小夥伴一起成為更好的自己。
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