Norahs
您好：我是“快乐庭院”主创，黑豆老末儿
针对题主给自己孩子贴的几个标签的解释：
1，不听话，
不听自己认为家长做出的不合理要求，这说明有自己 的意见，有思想。
2，不爱学习，
不爱激发不起自己兴趣的学习，喜欢自己感兴趣的内容，很正常。
3，生活习惯不好，
是父母自小没有帮助自己养成好习惯，那时自己不懂，现在习惯了，不好改，也不明确怎么养成好习惯。
4，个性倔强
说明有个性，有能成就事业的好根基。
从上面的分析中，我们看出题主给孩子贴的这几个标签普通理解都是负面标签，可是实际上暗含着很多积极 的因素，可惜的是家长不知道如何看到、更不知道如何引导这些，这就是家长自己的能力不够了！
很明显从家长问题的表述中是站在了一个自己完全对的立场上:"有什么方法能纠正他的坏毛病"？
其实这种想法的家长有很多，亲子之间的难沟通也大多是因为如此。
八岁的男孩，我们可以对他做出一些要求，但要做出他可以做到的要求，同时他做更好的他自己的时候，需要一个榜样的，爸爸妈妈应该是最好的榜样。
所以家长改变孩子“坏毛病”的最好方法如下：
1，家长调整一下自己看问题的角度
可以从三个角度：
自己的角度
孩子的角度
他人的角度，既是假设是看他人孩子身上的问题，如何冷静客观辩证地看这些“坏毛病”？
2，分析问题的原因所在
从多个角度看清了问题，之后分析问题的来源到底在哪里？
如果是孩子的就想办法帮助孩子一起解决，如果是自己的，那就自己想办法解决。
如果是自己无法改变的他人因素，那么就要从孩子的自律性上解决。
3，多鼓励，多正面引导，多肯定
很多家长习惯于发现错误之后，指责孩子的不对，使用否定的词汇，或者刺激性的言语，想当然地认为这种方法就是一种对孩子的激励，其实并非如此。
有个六年级的孩子，语文非常好，不善于数学的学习，在做数学题时，无精打采地告诉我“我太笨了，数学怎么学都学不好！”
我对她说：“你可不笨，你的作文写的那么好，读了那么多书，跳舞还那么好！”
听我如此说她很不好意思，可对数学依然是畏惧：“我数学就学不好，我爸爸老说我太笨了！”
我忽视了她的自怨自艾，和她一起看了几道数学题。我和她一起读题，问她题中给出的已知条件和要求的问题，她慢腾腾地告诉我，并且按要求写在纸上，我引导她找出已知条件和所求问题之间的关系，还不时地给予她表扬“对了，你说对了！”“就是这样的！可以呀！”越是表扬，她越来精神，越是专注，这样做了两个题之后，我看着要求她自己读题，找出已知条件和所求问题之间的关系，按照这个路子去做，她自己做出来了，还做对了，非常高兴，对接下来的题目也有了信心和兴趣，很明显效率和质量都比平时要高。
完成了当天的作业后，她特别高兴，还问我：“我觉得也不是很难，还挺快的，可平时我为什么就觉得那么难呀？还老出错！一点儿也不想做，俺爸爸老说俺笨！”
家长不同的言语方式、措辞，在孩子心理上会产生不同的作用，继而引起孩子不同的行为！
快乐庭院
不要一味指责孩子，有时候孩子就是被家长的评论给害了，父母说：我的孩子淘气，不听话，孩子就破罐子破摔；父母说：我的孩子胆子小，不敢上台表演，孩子本来迈出的脚步，马上就收回来了……虽然我们都是第一次为人父母，但是多学多问还是必要的，孩子不爱写作业，那父母言传身教了吗？孩子写作业时，父母是否在看电视、玩手机？孩子的内心想法难道不是：爸爸妈妈都在玩，为什么我要写作业？
最近邓超的电影《银河补习班》，推荐你去看一看，虽然有些教育观点被戏剧化了，但是其中有一点，作为教育工作者，我非常赞同：孩子是需要夸奖的，父母嘴中孩子是怎样的，那么孩子就会成为什么样儿！
当然，说教很容易，实际操作就太难了，一不小心，火就冒上来了，不是好多新闻说，辅导孩子作业必须随时掐着人中吗？那么，严格要求自己，以身作则，你先做到，然后要求孩子，给孩子足够的时间，习惯的养成需要长时间的积累，与孩子签订一个22天目标书，完成了打一个√，全部完成了可以实现一个愿望！希望这样能让您的孩子在暑假有一个完美的蜕变！
湛湛的饲养员
言传身教（自己爱学习吗？有做到吗）＋找到孩子的兴趣点＋培养起他的成就感……就会有所改变
心花怒不放
我家也是同款孩子，有时候快被他气的背过去！
小猪妈妈日记
希望孩子做到的，自己先做到，想让孩子感兴趣学习的，自己先提起兴趣去学习，孩子这个时候喜欢模仿和比较，你立了标榜，孩子才有兴致跟进，陪伴不是24小时呆在孩子旁边就好，而是百忙之中抽出有效时间和她/他一起研究和探讨关于学习关于习惯关于生活，融入并引领她/他的思想，哪怕每天只有两小时就够
vevvvvvvve1
六岁以前是好习惯养成时期。八岁了有点难度，这是小时候不在父母身边大了才接过来吧
