大概從兩歲左右開始，寶寶說話就離不開“我”字了。“我要出去玩！”“給我！”“這個我的！”“我也去！”“不是你的，是我的！”“我就不給你！”“我媽媽！”當寶寶這麼說話的時候，你是不是覺得他已經長大了呢？是的，寶寶的自我意識獲得了大發展，這是他們的心理第一次走向獨立。
這是我自己
一位心理學家在做動物實驗時遇到了一件趣事。事情的經過是這樣的：實驗人員給一隻小猴子一些木塊，教它用木塊換糖吃。換到後來，木塊用完了，小猴子還想吃糖，急得抓耳撓腮。突然，小猴子向實驗人員翹起了自己的尾巴，意思是這個可以換糖吃嗎？小猴子把尾巴當做交換物了，這一舉動逗得大家捧腹大笑。
我們人類絕不會用身體的一部分去交換食物，但動物卻做得出來。為什麼呢？因為人與動物不同，人有自我意識，而動物沒有。有了自我意識才能夠察覺自己的身心活動，才懂得保護自己的身心。即使很小的寶寶只要他們有了自我意識，一定不會用身體的某個部位去換食物。即使他們很想吃，想到哇哇大哭，也不會用身體的某個部位去交換。
寶寶自我意識的形成和發展是一個循序漸進的過程，最初只是意識到身體的各個部分，比如，嘴巴、手、腳、五官等，慢慢地能感受自己的動作行為、學會使用自己的名字。兩歲左右，寶寶漸漸能夠懂得“我、你、他”等人稱代詞和物主代詞“我的”， 並在說話的時候不斷地運用。這時，真正的自我意識就形成了。寶寶有了自我的觀念，懂得自己獨立於這個世界，這是寶寶心理發展的第一次飛躍！
在寶寶自我意識形成之前，他們在父母的安排下生活，很多父母似乎習慣了寶寶受自己的“擺佈”：讓寶寶幹什麼寶寶就幹什麼，給寶寶吃什麼寶寶就吃什麼，帶寶寶去哪裡寶寶就跟著去哪裡。有一天，面對父母的安排，寶寶突然說“不”了，父母很不適應，在不瞭解寶寶心理變化的情況下，會覺得寶寶在反叛、對抗。其實，這種抗拒是兒童心理成長的表現。
成長是一個身心智協同發展、互相促進的過程。兩三歲的寶寶，較之從前，行動能力、行為能力、語言表達能力、思維能力都獲得了很大的發展，這使得他們具備了更多、更強的表達自我、探索世界的能力。當他們按著自己的意識行動時，希望順利進行，不願意自己獨立的行為受到限制和干涉，否則，他就會尋求自我保護，最為常見的保護形式是用哭鬧來反抗。
我獨立了
此時寶寶處於建立自我意識的敏感期，權利意識很強。只要父母違背了寶寶的意願，寶寶就覺得父母不夠尊重他們的獨立，侵犯了他們的權利，就會強烈反對。“這是我的小猴，不是你的！”“我就這樣！”“你去吧！”這樣的能夠表達自己願望和要求，區分自己和他人的語言就脫口而出了。
這個時期的寶寶覺得“我是有能力的”、“我能自己做事”、“我忙著呢”！面對這樣的小大人，父母怎麼做呢？必須做到很好地去引導、支持和配合。
1.打斷寶寶時，先徵詢寶寶的意見
這個時期的寶寶對自我比較看重，對別人的要求有一種天然的防備，這也是對“獨立感”的一種保護。但是，有的時候，父母的要求非常正當，違背了寶寶當下的利益，也不利於為寶寶建立規矩。怎麼辦呢？以徵詢寶寶意見的方式，更能贏得寶寶的同意。
2.讓寶寶體驗被尊重的“獨立”
為了讓寶寶有個積極的自我認識，我們要學會保護寶寶的自尊心，增強自信心。
兩三歲的寶寶正處於智力發展的關鍵期，他們的運動能力增強，對世界探索的水平提高了，破壞力也增強了。為了保護寶寶的自尊，父母不能限制寶寶的行為，對於帶有破壞性的活動，提前預防，一旦有了損害，不能嚴厲地斥責寶寶，而是讓寶寶看到後果。
父母跟寶寶溝通的時候，如果話語裡體現了對寶寶的重視，寶寶對獨立感的需要就獲得了滿足。被尊重的感覺契合了寶寶當下的心靈需要，寶寶感到舒服，對自己更有信心。
3.讓寶寶看到自己的能力
寶寶不但想知道自己的能力又多大，更渴望自己的能力被父母肯定，這會帶給他們已經長大了的感覺，使得他們更有自信去實現獨立的願望。那麼，父母不要閒寶寶搗亂，寶寶伸手過來，要和父母一起做的時候，就給寶寶個機會。
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