這3個“融入”做得好，孩子數學思維“不得了”，長大後智商也高
隨著人們進入數字化時代，大家對數學的理解普遍產生了改變，不再認為數學的作用僅僅是能幫助孩子在考試中取得高分，而更多理解了數學對孩子思維能力、信息交換價值的重要性。曾經有人做過一個關於數學認知的調查，邀請了四千個家庭參加。
調查結果顯示，60%以上的家長對孩子的數學教育認知發生了改變，不再過多關注數學題目本身，更多關注的是數學對孩子邏輯思維和綜合應用能力的培養。學好數學，不僅能讓人思路清晰、邏輯連貫，還可以培養人的逆向思維、變換性思維等等。
雖然人們越來越認識到數學的重要性，但是要培養孩子良好的數學能力並不簡單，天生對數字敏感的孩子並不多。怎麼樣做好孩子的數學啟蒙呢？這3個“融入”做得好，孩子數學思維“不得了”，長大後智商也高。
一、 將數學啟蒙融入到孩子喜歡的遊戲中
尹建莉老師曾經說過，要想讓孩子做家長期許的事情，不要要求，要誘惑。想要孩子喜歡數學，也不要求孩子，要誘惑孩子。相信很多家長都有過給孩子買玩具的經歷，在結賬的時候，讓孩子去結賬，是不是能啟發孩子的數學學習呢？我家孩子特別喜歡托馬斯小火車的玩具，托馬斯裡邊的角色，基本上給孩子買齊了。
把所有的小火車擺出來就是一個小火車超市。而我們經常玩的遊戲，就是“買賣托馬斯小火車”。把所有的小火車集中擺放，孩子作為店主，我們作為顧客。剛開始定價比較簡單，所有的小火車都是1塊錢，我們也都是隻買一輛。之後，我們會買多輛，讓孩子做簡單的加法。這些都熟練了，我們開始增加難度，把小火車的價格定位11塊、12塊等複數，隨著孩子數字的掌握，我們也會把小火車定價到20塊、30塊。
孩子非常喜歡這樣的遊戲，數學的學習，不一定要在課堂，融入到生活，更有利於孩子掌握。美國著名教育家杜威的核心教育思想，即少年兒童應該從生活中學習，在做事中去學習，而不是在書本里學習。他認為教育中永遠成功的教學方法就是“給學生一些事情去做，不是給他們一些東西去學”。他的思想就是倡導在應用中學習。
二、 將數學啟蒙融入到孩子喜歡的動畫片中
相信每個孩子都喜歡動畫片，而喜歡什麼樣的動畫片，卻是家長可以進行引導的。很多家長為了讓孩子學習英語，引導孩子看小豬佩奇等動畫片。對於孩子喜歡什麼動畫片，我倒沒刻意做什麼引導。將數字融入到動畫片中，也算是一種巧合，因為孩子喜歡的是《托馬斯和他的朋友們》，這部動畫片中，基本每個小火車的身上都有一個數字。因為孩子喜歡，所以他把每個角色都記得很清楚，包括這個角色身上的數字，我在教孩子認識10以內數字的時候，非常輕鬆，因為孩子基本都知道，如果偶爾有遺忘的，稍微一提醒動畫片中的角色，也能立馬認出來了。
三、 將數學啟蒙融入到力所能及的親子活動中
在陪伴孩子過程中，一定會跟孩子一起做些活動，想辦法將數字融入到活動中。比如說，我比較喜歡和孩子一起做運動，有個項目是深蹲。深蹲的時候是負重的，這個時候，孩子就是最好的負重工具，將孩子高高地舉起，讓孩子雙腿分開坐到肩膀上，一上一下，孩子特別喜歡，在做的過程中，深蹲多少下，大聲的數出來，也可以引導孩子和自己一起數。每天深蹲100個，一個星期左右，孩子的數數能力已經提高了很多。
其實孩子的數學思維真的不是教出來的，更多是生活中或者遊戲中得到！平時瑩姨還會和孩子做一些數字遊戲，一邊開發大腦潛能，一邊開發數學思維。瑩姨總結出了2套很不錯的書，一套是《聰明寶寶的全腦思維遊戲》裡面包含10項能力的鍛鍊，孩子愛玩，越玩越聰明。另一套是《階梯數學》，個人認為作為孩子的數學啟蒙書籍很不錯喲，用遊戲的方式啟蒙數學思維！
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