死記硬背也許能讓你通過大學四年，讓你通過畢業考試，但這也會“壓榨”你接下來的40年——《三傻大鬧寶萊塢》

義務教育作為強國戰略為我國造就得一批又一批的高質量人才，使我國的國民素質得到了普遍提升，但也因此誕生了另一個詞彙即應試教育。在特殊的教育體制下，我們學會了獨特的學習方式——死記硬背。社會乃至生活，彷彿從我們出生起就成了一場比賽，你必須要全力前進，否則你就會被踐踏。成績可以體現一個人的學習成果，但這是否又能作為衡量一個人的唯一標準呢。其實我們不該用自己的價值去綁架別人的人生，成績不好的人就一定會成為失敗者。

是什麼將“三傻”推向了神壇？

《三傻大鬧寶萊塢》的豆瓣高評分來源於理想化的生活對現實的批判，像蘭徹這樣的天才在現實生活裡是很少的，而我們大多都是像查爾圖一樣靠著死記硬背，不斷地刷自己的績點和排名，努力提高成績考上好大學進入好公司。但我們很多人心中卻有那樣一個蘭徹，我們羨慕可以從實踐中學知識，讓學習變得有趣，從事自己感興趣的事，我們自己其實也很方案應試教育和考試體制，而《三傻大鬧寶萊塢》這部電影正是說出了我們的心聲，借蘭徹這樣一個天才，借三傻的經歷圓了我們心中的一個理想夢，因此這部影片獲得了極高的評分。

電影中的皇家學院其實就是我們現實中社會競爭的一種寫照，我們身邊似乎總有一個“別人家的孩子”常常讓自己抬不起頭來，彷彿成功的道路就必須要拼盡全力去走獨木橋一樣。其實不然，一個人並非成績不好就意味著失敗，也並非成績優異就可以成功。

天才：最成功的“學渣”

蘭徹並不是一位學渣，但他卻是學校裡的頭號不受歡迎人物。無論是“病毒”教授還是其他老師，總會把蘭徹趕出自己的教室。但正如蘭徹所說“只要是學習，不管是先學還是後學，對他來說都是一種樂趣”。蘭徹的理念是從實踐中來，到實踐中去。他主張以興趣和實踐為學習動力。電影中有一個細節，當老師問“什麼是機械裝置時”，蘭徹回答“能省力的就是機械裝置，風扇，電話乃至鋼筆頭和褲子拉鍊，這些都是機械裝置”他的回答通俗易懂，但卻讓老師十分不滿，並且質問到“那你考試的時候也會這麼回答嗎？”這時候“好學生”查爾圖開始回答了，一番熟練的背誦，機械裝置的定義被流利的從書本搬運到了腦中。老師滿意的笑了，可我不經深思，這樣又有什麼意義呢？

一樣知識如果不是為了實用而學，我既不知道它從何而來，又不知道記住了要用在何處，不明白其關鍵所在，只是因為考試需要而背了下來，這又有什麼意義呢？或許最大的意義是幫助我們在考試裡獲得好成績，但正如蘭徹所說“死記硬背也許能讓你通過大學四年，讓你通過畢業考試，但這也會“壓榨”你接下來的40年”，當我們畢業後離開學校，這個曾經背下的知識就再也毫無用處了。

在現實生活中，沒有人會問你這個定義是什麼意思，那個定義是否正確，在現實裡我們只有一個又一個具體的問題，你需要用你學到的知識聯繫現實去解決它，而不是翻開書本去找正確答案。因為在現實這本書裡，我們常常會發現“查無此題”，實踐出真知真是這個道理。理論學的再好，沒有實踐無法運用也不過是紙上談兵的空談，所以說應試教育可以普遍的提高群眾的文化素養，但對於實踐和內涵我們還應該通過實踐去打磨。

在影片結尾，蘭徹開辦了自己的學校，他的學生都是在玩中學，在實踐中成長，蘭徹很幸福因為做一名老師就是他的最大樂趣。我想即便蘭徹沒有成為身價千萬的科學家，只是成了一個普普通通的老師他也應該算是成功了吧，畢竟人家的樂趣就是如此。

平凡：查爾圖究竟作了什麼惡？

與蘭徹相對應的則是“好學生”查爾圖，查爾圖是應試教育的代表人物。他死記硬背，刻苦學習，每天花18個小時背書，甚至為了增強記憶他還搞來了許多偏方和補藥。相比於一般人其實他也獲得了自己的成功，他住別墅、開豪車、娶了漂亮的老婆、當上了公司高管，無論是遇到什麼事情，他都會拼盡全力去做，雖然電影中對查爾圖的更多是批判和諷刺，但現實裡像蘭徹這樣的天才實在是太少了，更多的人都是像查爾圖一樣的普通人。

我們普普通通的生活和學習，通過努力去實現自己的理想，所以這也驗證了一句諺語“成功來自99%的汗水和1%的靈感”天才的靈感永遠都只有1%，但我們卻可以通過努力和奮鬥去彌補缺憾。應試教育固然有許多不妥的地方，但它的確是為我國提供了一大批優質人才，也一定程度上改善了社會貧富不均，緩解了階級矛盾，如果沒有應試教育我想人與人之間的競爭只會變得更難。

對於查爾圖這樣的角色，我不認可電影中的全面否定觀點，我覺得應該取其精華，去其糟粕才是最佳評判。查爾圖作為反派究竟幹過什麼？最壞的惡事，不過是在考試之前偷偷給別人塞小黃書罷了。查爾圖不懂文言文，為了給校長和老師留下好印象他拜託圖書館理員寫了一篇文言文的演講，但其實他並不明白其中的含義，以至於最後被蘭徹一行人給整慘了。

從這一點我們可以看出，查爾圖並沒有活知識，他確實不明白這些文言文的意思，只是單純記憶所以被整了，但另一方面，他是努力過，想要成功的一個人，我們不能說僅僅因為他死記硬背就否定他的努力，甚至嘲笑他。

死學的確沒有出路，但查爾圖並不是像蘭徹一樣有好的家境，有好的頭腦，或者說刻苦努力是他能拿出手的唯一籌碼。查爾圖作為應試教育培養出來的精英分子，當然不會認同蘭徹的那一套理論。而我們作為觀眾也不應該，蘭徹是理想的化身就去否定現實裡那些普普通通人的努力和奮鬥。

蘭徹上學的目的從來都不是成績，也不是為了學位或者一份好的工作，他是一個富人園丁家的漢子，從小就喜歡學習並且有著很高的學習天賦，因為一次意外導致富人願意出錢供他上學讓他為自己的兒子拿到學位證書。一個愛學習的人去學習，當然會注重實踐、創意和有趣，至於最後是不是成為擁有400項專利的偉大科學家，那些成功都只是他努力之後自然而然的事情，和普通人比較起來，天才的努力就顯得太微不足道了。我們很多人往往是沒有蘭徹那樣的頭腦的，所以學習查爾圖的奮鬥精神也未嘗不可，只是如果能帶著蘭徹的精神去把死知識變成活學活用的東西就更好了。

總結：不要用自己的價值去綁架別人

反思教育，批判應試教育的思想是一個很好的題材，也正是這種理想化的表現手法說出了我們絕大多數普通人的心聲所以將《三傻大鬧寶萊塢》這部電影推上了高分神壇。但如果我們直接接受了導演的價值主張，即應試錯誤是不好的，素質教育才是對的，所以主角永遠都對，查爾圖永遠都是壞人。不加青紅皂白的去了解，為什麼不好，為什麼錯，這不也是一種應試教育嗎？就好像，你知道了這個知識，卻不知道它從哪裡來該用到哪裡一樣。

影片想要傳達的思想是好的，主張素質教育，希望我們可以不為了通過考試而死學習，可以把知識用到生活實踐裡，從興趣入手，放開思維，但這種理想化的立場不應該是建立在批判現實中普通人的努力之上。同樣作為普通人的一份子，我們不應該否定查爾圖這類學生的努力，我們也不該因為自己不喜歡，就去強迫查爾圖放棄死記硬背，去說他是壞文明，塑造成一個反派形象。

在現實裡我們大多數人都是像查爾圖的一樣的順從者，而非是有著蘭徹天才般頭腦的反叛者，順從應試教育並非是你們的原罪，也不是你可以被人看低、踐踏自尊和欺負的理由，沒有人可以自以為是高高在上的對你進行肆無忌憚的批判和嘲弄，哪怕他的理由價值十分的冠冕堂皇。

作為一個普通人，我也不喜歡應試教育帶來的死記硬背，但應試教育的好處就社會大環境來看固然是利大於弊的。這部影片教給我們的就是要學會去權衡自身，我們應該去學習蘭徹身上的興趣學習，將學到的知識拿過去實踐，不為別人的價值觀所綁架，同時我們也應該認可查爾圖的努力和奮鬥。因為作為普通人的我們，如果沒有父輩的資產積累想要自己去創出一片天地，汗水一定是必不可少的的要素。

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