一個領域，只有出現大師級別的人物，才會拓寬和提高那個領域的寬度與高度。
一個優秀的師父，可以精準地發現人才，培養人才，自身本領過硬，在點播或者找問題的時候，都是比較犀利的，這對於他的弟子來說，可以減少很多彎路。
而中國近代數學家楊武之就是這樣的一個教育家，培養出華羅庚等一批數學人才，拉動了近代數學發展的進程。
1896年，楊武之出生在安徽合肥，父親楊邦勝是清末的秀才。
楊武之成績一直比較優秀，1914年畢業於安徽省立第二中學，隨後考入了北京高等師範學校數理部，在1918年的時候，還做了《數理雜誌》的編輯，隨後1919年畢業，回到安徽，在中學做數學老師。
如果按照這樣的步驟，楊武之大概一直都只是普通的數學老師。
但他不甘於此，在1923年的時候的時候，考取了安徽省公費留學生，隨後去了美國斯坦福大學學習，在1924年夏天的時候，獲得學士學位。
隨後去了芝加哥大學讀研，在這裡遇上了對他一生影響很大的人。
就是他的導師是迪克森，是美國著名的代數數論的專家，當時這位導師，在美國聲望很大，還擔任過美國科學院院士跟美國數學會主席，楊武之數學方面的知識有了很大的進步。
隨後在1926年，拿到了學士學位，但楊武之並沒有止步深造，選擇了繼續，所以在1928年，完成《華林問題的各種推廣》這篇論文，獲得芝加哥大學博士學位，也是我國第一位數學領域獲得博士學位的學者。
之後楊武之在1928年回到國內，開啟了他的教學生涯。
開始是在廈門大學數學系擔任教授，當時楊武之代表的是國內數學的頂尖水平，在1929年的時候，請去了清華任教。直到1948年，隨後因為戰爭的關係，在不同地區繼續任教。
但他在清華大學教書的時候，除了自己本身成就之外，還發掘了對近代中國做出貢獻的數學人才，最典型的就是華羅庚。
楊武之對華羅庚有知遇之人，當然，那時候華羅庚本身的能力自然也不能忽視。
1930年的時候，一篇名為《蘇家駒之代數的五次方程解法不能成立之理由》的論文被楊武之看見，十分欣賞，四處打聽之後此人，隨後邀請他來清華工作，他就是華羅庚。
而那時候的華羅庚，硬性條件並沒有達到去清華工作的資格，因為他是初中學歷，對華羅庚的邀請算是破格提拔。
華羅庚本人十分聰慧，也好學，對數學十分感興趣，所以後來沒有讀書，也一直堅持學習，進入清華工作之後，華羅庚沒有停止學習。
而恰巧的是，華羅庚最感興趣的正是楊武之的專長數論，楊武之本來就十分欣賞他，加上他也很積極，所以之後對華羅庚請教的問題，更是知無不言。
1936年，華羅庚去了數論研究中心，英國劍橋大學深造，但因為沒有交足費用，無法拿到碩士學位，但在留學的兩年時間裡，自身取得了很大的突破，發表了很多高水平的論文。
1938年回國之後，去了西南聯大，因為沒有學位，所以很難成為大學教授，而楊武之覺得沒必要這樣死板，由於他是業內有名望的教授，所以積極推薦華羅庚，並拿出他這兩年發表的論文來說明，華羅庚的資質能力完全可以勝任教授。
所以在楊武之大力的支持下，華羅庚破格越過講師、副教授，直接在西南聯大擔任教授。
除了華羅庚，還有現代微分幾何奠基人陳省身也得到了過楊武之的幫助。
1930陳省身考入清華大學數學系研究生，但當時他的導師並不是楊武之，但也會去聽楊武之的課。
後來兩人相識，楊武之發現他是難的的人才，併為他爭取到清華公費留學的資格。
那時候公費留學是要去美國的，因為陳省身對幾何最有興趣，而當時幾何學的研究中心在德國。
楊武之知道他的想法之後，十分支持，並幫他改派，後來陳省身也一直感謝楊武之支持自己幫助自己，因為選擇去德國讀博，對他後來學術發展有重要的影響。
其實可以看出，楊武之是一個心胸寬闊的人，他看人，並沒有在乎一些硬性條件，而是看他本身的專業能力。
除了這兩位，還有很多數學領域的大佬，都得到過楊武之的培養或者幫助。
楊武之在教學那些年裡，除了教書育人，還會發掘提拔人才，他自己有四字一女，各自在自己的專業也有很大的成就，尤其是兒子楊振寧，是著名的物理學家。
楊武之雖然理工科的人才，但骨子裡卻有濃厚的人文情懷，熱愛儒家文化，也熱愛自己的家國。
1964楊振寧已經加入了美國籍，楊武之跟他的夫人去香港跟兒子見面，那時候美國駐香港領事多次打電話給楊振寧表示，如果他的父母願意跟楊振寧去國外生活，他可以立即辦理證件。
但楊武之很堅定要回到上海，直到1973年，在上海病逝。
楊武之最大的成就之一，是他為近代國內培養與發掘了很多數學人才，拔高了國內數學領域的高度。
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