qingqing子衿
我的一個朋友是農村的，那個年代，上初一才接觸英語。
人生第一堂英語課老師就說：我知道你們大部分都補過課，都有英語基礎，我講前面的時候就快一點。沒基礎的同學認真聽講……
我的這個朋友在之後，英語都奇差無比。剛開始學的時候很艱難，還學得差，以後就覺得英語是座無法攀越的大山。
對一年級的孩子來說也是，很多基礎的東西不懂，在學習的時候會很吃力。尤其是在老師覺得全班學生都會的情況下。
這自然有老師的原因，也有很多孩子都上幼小銜接班的原因。但是，沒辦法，你的孩子不懂基礎，上學的時候就可能很吃力。
當然了，我也還是不建議家長把孩子送到幼小銜接班。
幼小銜接班是提前教小學的知識，這可能會導致孩子學前面學過的東西時很輕鬆，到後面一下子不會了，會嚴重受挫。
但是，在孩子上小學之前，父母可以自己教孩子一些基礎的東西，比如說拼音、數字之類的。有時候在玩遊戲的時候，就順帶學了。
在孩子上小學一年級的時候，父母要更加有耐心，多關注孩子的情況。
當孩子出現吃力的情況時，父母要給予孩子幫助，多多鼓勵孩子。但是不要插手幫孩子寫作業或陪孩子寫作業，也不要嘮叨孩子為什麼學習這麼差、這麼磨蹭，這會讓孩子養成不好的習慣。
孩子從幼兒園到小學，要改變學習環境和習慣、作息時間，甚至是和別的小朋友相處的模式。在孩子上一年級前後，父母要多費點心。
父母多鼓勵、少催促，能讓孩子更早適應小學生活。
如果我的回答對您有幫助，請關注@福林媽咪，每天為您推薦落地實用的育兒知識，陪伴孩子一起健康快樂的成長。(注：圖片來源於網絡，如有侵權，請聯繫我們刪除。)
福林媽咪
我是一名小學教師，同時是一名班主任。孩子從幼兒園進入小學，是一個很大的挑戰，需要一個適應過程。包括行為習慣，學習習慣等等。有部分孩子在剛進入小學的時候，需要花費大量時間去適應這一個變化。而教學是有進度的，進度是根據一個班的平均水平調整的。所以會導致有些孩子適應下來的時候，開始發現跟不上學習進度了。個人認為孩子在進入小學前最好能對數字有基本的認識，同時能認識小部分文字。有一些關於學前教育的拼貼畫書本，我認為很有幫助。
愉玩學社
小學一年級從課程表上看上去學的東西確認比幼兒園多少許多，但需要孩子掌握的知識都很淺，主要是培養孩子養成良好學習的習慣和適應有規律的生活。只要達到上述2個目的，我個人就認為可以了，不用太看重孩子的測驗成績。因為只要孩子養成了良好的學習習慣有規律的生活，學習成績自然會越來越好的。
我個人不贊成把幼兒園大班的孩子送去上幼小銜接班。理由是現在的幼小銜接班事實上就是把小學一年的語文、數學等主科提前拿來教了，這種拔苗助長式的所謂幼小銜接班，一是讓幼兒在玩中認知世界的樂趣。二是孩子進一年級後發現老師教的他都知道上課不愛聽，失去學習的興趣，到二三年級用完幼小銜接班的底子後，反而跟不上老師的教學進度了，導致成績下降產生怨學甚至逃學不學了。所以教育部才規定幼兒園不得小學化。
老師講的快的原因，我認大多是為了趕進度，提前完成教學任務，留出多多的時間來複習。我的體會是老師根本沒有必要教快點，趕進度。按照教學大綱計劃規定的課時進度上就行了。因為教學大綱是經過無數老師實踐專家學者論證行之有效的。二是先趕時間後複習的做法，就象趕時間容易煮成夾生飯，後面再用多少時間來複煮也沒有一次煮熟的好了！
我的個人體會看法，供參考。
王躍見聞
我是兩個孩子的媽媽，大寶上二年級，小寶才兩歲多，我覺得幼兒園還是要上的。如果不上幼兒園，上一年級，學習會比較吃力的。上幼兒園可以適當的做下準備。 ①培養孩子的閱讀興趣。上小學後，閱讀成了語文方面的重要環節，培訓孩子閱讀的興趣，不反讓孩孑學會表達，也能為以後偽語言學習打下基礎 。 ②適當的握筆訓練，上小學後就成了必做的一項事情，家長可以適當的讓孩子做一些簡單喔筆訓練。 ③簡單數字，筆畫的練習，可以讓孩子寫一些簡單的數字和文字練習，讓孩子熟悉，數字和文字的寫法，給孩子以後的學習提供有用的基礎。 以上是我個人看法，只要打好基礎，上一年級不會有太大的壓利。
小梅子的日常生活
2018年7月，教育部印發《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，對幼兒園“小學化”的問題展開專項治理。幼兒教育小學化的焦點問題，是漢語拼音的教學。所謂不上幼小銜接就跟不上班，就是指漢語拼音教學而言的。
一、家長望子成龍心切
大部分家長追求孩子在幼兒教育階段，要學識字學漢語拼音學計數。不讓孩子輸在起跑線上，甚至追求所謂的“早慧”等。還有家長把孩子掌握漢語拼音、計數當做炫耀的資本。
二、小學化的教學內容公辦幼兒園不敢教，私立幼兒園不敢不教
私立幼兒園為招生需要迎合家長心理，不得不安排小學化的教學內容。加之教育主管部門對私立幼兒園辦學行為監管不到位，小學化教學在部分幼兒園大行其道，豈不知這樣做泯滅了孩子的天性，禁錮了孩子的豐富想象和個性發展。
遺憾的是大部分家長不懂這個道理。對畢業於私立幼兒園的小朋友來說，他們已經掌握了漢語拼音可以不用上幼小銜接班。但大部分孩子畢業於公辦幼兒園，就沒有安排這方面的教學內容，如果不上幼小銜接班，補上漢語拼音課，可能到一年級會覺得孩子吃力。這也是感覺一年級老師講得快，孩子跟不上班的原因之所在。
三、師資方面的原因
幼兒活動課，不管是活動設計，還是組織教學的工作量都不是簡單進行漢語拼音教學能比的。沒有經過系統化專業培訓的教師是不能勝任幼兒教學的，而教孩子漢語拼音，小學畢業就夠了。
綜上所述，即使不上幼小銜接班，照樣能學會和掌握漢語拼音，跟上一年級老師的教學進度。這就要求家長不要急功近利甚至拔苗助長，要耐心陪伴孩子，等著孩子，就像專家說的那樣，家長是在牽著蝸牛散步：相信孩子，靜等花開。
我是 @教育ABC，如果文章對你有所幫助或受益，別忘了關注、轉發。
教育ABC
我是Apple英語，專注於中小學教育，很高興能回答您的問題。
樓主的問題其實就是有沒有必要讓小孩子上幼小銜接班？
![]()
Apple認為，讓小孩子上幼小銜接班是十分有必要的。因為幼兒園和小學九年義務教育是完全不同的。無論在生活上，行為習慣上和學習上對孩子來說，幼小銜接都是對自己的一個極大的挑戰。孩子突然要改變自己的生活方式、學習以及行為習慣，這是需要一個時間過程的來慢慢適應的，而家長做好幼小銜接能夠幫助孩子很快的適應新的生活方式和學習習慣，對孩子能夠順利完成九年義務教育奠定良好的基礎。
那麼，孩子上幼兒園與上小學有哪些地方會有改變呢？家長如何幫助孩子順利過渡呢？
一、在生活上：
孩子上幼兒園一般是早上8.去，下午4.多放學接回來，早餐、中餐都是在幼兒園吃，一般幼兒園還會有上、下午茶。中午午睡在幼兒園由老師負責照顧睡覺；孩子上小學後，家長最起碼一天要接送4趟。早上送到學校去，中午放學接回來，在家吃完午飯又要送過去，下午放學又要接回來，這樣來回接送孩子是需要適應的。早餐、中餐、晚餐都是在家由父母負責照顧，午睡在家由父母安排睡覺（有些小孩上小學後在家就沒有午睡習慣）。所以，在生活上，上小學後對孩子來說是一個挑戰。
二、在學習上：
孩子在幼兒園的時候，老師是以遊戲教學為主，拓展孩子的思維能力和發展想象能力，幫助讓孩子自由發展自己的個性；上小學後，孩子的學習就變成以學習知識為主，要學習主科語文、數學，副科思想品德、自然地理……而且每學期都是要做試卷考試檢驗知識點的。所以，在學習上，孩子從幼兒園轉換到小學就是要從以遊戲學習為主轉變到以知識學習為主的過程。
三、在行為習慣上：
孩子在幼兒園的時候，老師每天都會強調日常行為規範和標準：“同學之間和和睦相處、對人要有禮貌、要學會分享、要多吃不挑食……”；上小學之後，老師就主要強調：“上課不能講話、聽講要認真、作業要按時完成、課本知識要提前預習……”。幼兒園和小學老師在行為習慣上著重強調點也會有所不同。
總之，孩子從幼兒園過渡到小學，不僅對孩子來說是一個新的挑戰，對家長來說也是一個嶄新的挑戰，孩子和家長都要做好心理準備，父母是孩子的引路人，更要提前做好幼小銜接的準備工作，這樣才能讓孩子順利的渡過小學乃至初高中。
Sally英語
athenenoctua
不要想得那麼複雜，就算是一年級了，孩子一樣很小，學校也沒有多少東西可以教。
你不要有壓力，不然孩子壓力更大，小孩子學東西很快的，沒你想的那麼難，幼兒園學的都是基本道理，和幫助一年級學習的基礎，平時在家裡給孩子營造一個良好的學習環境，帶著孩子閱讀，到一定的時候，孩子爆發出來的潛力是非常大的，關於數學的話可以用遊戲的方式帶入，讓孩子對數字更加敏感就好，不用刻意教算術。重點是引導孩子感知空間概念，時間觀念，數概念，重悟不重術。
一年級會認的字不多，父母可以讀給孩子聽，一整年的時間讀完這幾本書肯定沒有問題，每年都一定的閱讀要求的，到6年級有90多本，我只給你發了一年齡的，堅持讀完，之後孩子爆發出來，成長就快了。除了升學考試，其他時候不要在乎孩子靠多少分，重視閱讀和培養孩子的悟性。
給你推薦一些小學一年級可以給孩子閱讀的書籍
【一年級】
文學
《猜猜我有多愛你》(愛爾蘭)麥克.山姆佈雷尼/文(英)安妮塔.婕朗/圖
《蝴蝶.豌豆花一中國經典童詩》金波/主編
《小狐狸買手套》(日)新美南吉/著周龍梅，彭懿/譯(日)黑井健/圖
《我爸爸》(英)安東尼.布朗/文圖
《彼得兔的故事》(英)畢翠克絲.波特/著任溶溶/譯
《我有友情要出租》方素珍/文郝洛玟/圖
科學
《第一次發現叢書:瀕臨危機的動物》(法)雨果/圖王文靜/譯
《神奇的校車》第一輯(美)喬安娜.柯爾/文(美)布魯斯.迪根/圖
《我的野生動物朋友》(法)蒂皮.德格雷/著黃天源/譯
《蚯蚓的日記》(美)朵琳，克羅寧/著陳宏淑/譯(美)哈利.布里斯/繪
人文
《三字經》王應麟/著崔海飛/編
《山海經》(白話全譯彩圖版)徐客/編
《百歲童謠》山曼/編陶文傑，李全華，秦建敏，顧域樹鄭凱軍，諸春根/圖
熊娃大變身
以前的我們可以慢慢來，現在的小孩都怕輸在起跑線上，尤其是家長心裡怕輸。以前的課文簡單，現在的課文太深奧了，像我們這些大人小學的作業都輔導不了，能不急嗎？
平常心78164776
你好，現在的大趨勢是幼兒園到大班就開始教授小學的文化知識了。等大班一結束，小學一年級的東西基本都已完成。等上小學一年級的時候，大多數孩子一年級的東西都已經學會了，老師會根據學的快慢來加快進度。如果大多數孩子都會，老師肯定會加快進度。或者說小學一年級的老師知道大班一般都會教授，他們教學的時候就會輕描淡寫，因為他們都知道，不知道的同學就麻煩了，到時候肯定跟不上。不過現在國家規定不讓幼兒園提前教授小學內容，慢慢的不上幼小銜接也行了。這種情況出現不知道什麼時候了
