魯稚|文
魯稚的陽臺（ID：luzhi66)
老師和家長斥責某個孩子不會寫作文，罪狀往往就是“口水話、流水賬”，似乎只需要貼上這兩個標籤，就活活劃到“低級”行列了。
大人們瞧不起流水賬，原因無非有三：一是沒有文采，太平實；二是沒有跌宕起伏，太單調；三是沒有哲理感悟，太幼稚。
其實這些都是誤解，孩子寫作還處於學習階段，在尚未達到成熟高妙之前，大抵都是在記流水賬。這未必不好，就像你不能嘲笑幼兒的蹣跚學步，你也不能嘲笑孩子記流水賬。更何況，流水賬本身也是一種表達方式，也有它自己的獨特價值。
其一，流水賬是最基本的寫作形式，保持著語言的原始個性。
文化的實質就是馴化，將原始狀態的情感和心智，馴化為具有特定內涵、符合某種規範、為社會其他成員所接納的模樣。文明社會中，所有人都要經過馴化，身處不同的系統，依據不同的標準，馴化出具有某種思維模式、行為模式的文明人。寫作也是一種馴化的方式，將口語轉變為書面語，人也就完成了由原生態表達到符號化表達的進化。
人類已經走出原始階段，文明程度越高的社會，越是依賴高度抽象的符號來交換信息，文字的作用越來越重要，擁有書面表達的能力越來越重要。如此一來，書面語廣泛運用，這固然有提煉作用，但同時也喪失了部分口語的鮮活。
學習寫作文，其實就是學習把口語變成書面語的過程，如何在提煉口語使之更簡潔流暢、目的性更強的同時，又保持口語固有的鮮活與個性，這是一個非常難於把握的度。
孩子們學習的範文都是書面語，老師評價好作文的標準也是以規範的書面語為標準，這樣孩子們自然會形成觀念，認為書面語才是作文的正宗，他們會不知不覺去適應那種書面風格，在規範化的同時喪失語言的個性。
而記流水賬可以在一定程度上彌補這個可能的損失，讓孩子在學習書面表達的同時，不完全脫離鮮活的口語，逐漸形成書面表達的個性。這一點在將來更成熟深入的寫作（甚至是創作）中會顯現更大的意義。事實上很多名作家都用帶有濃郁生活氣息的口語，使作品具有強大的表現力。孩子如果能在記流水賬的過程中真實地記，細心地揣摩，也是一種寫作的收穫。
其二，記流水賬能培養觀察能力、記憶能力、思維能力。
“流水賬”是最基本的會計科目，其他分賬都是在流水賬的基礎上細化而成。
寫作也是一樣，首先要把發生的事記下來，然後才是對這件事的分析和感悟。而要記下一件事，就必須要仔細去看，去想。這個過程中的回顧和梳理，不僅能增進記憶力、觀察力，還能鍛鍊思維能力。
其三，流水賬還有重要的史料價值，記流水賬有助於養成真實記錄的習慣。
寫作中專門有一種文體叫“口述筆錄”，文化研究中有一種方法叫“田野調查”，都是以忠實記錄為特徵的，在此基礎上形成的研究結果才真實可靠。
真實記錄甚至能影響歷史。美國聯邦調查局和中央情報局對從業人員的基本職業訓練，就包括寫電話紀要、會議紀要，用詳細的電子郵件書面報告事情經過並交部門存檔。為什麼必須這樣？因為“事情如果不記錄下來就等於沒有發生”，這是聯邦司法部門的共同訓條，常常能在關鍵時刻起到決定性作用，譬如“水門事件”。在國家事務中，真實的記錄既是證據，也是決策依據。
作為個人生活的記錄，流水賬也可以幫助我們記憶過去發生的事，梳理生活事件，從中發現有價值的東西——往往是邊記就邊發現了價值，越記越清晰。
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事實上，個人歷史中最有價值的就是那些真實記錄，對此我自己深有感受。早年寫日記，很多當時自以為高大上的感想，現在讀來都不知所云了，反倒是那些隨手記下的“流水賬”，常能喚起記憶，觸動內心，在多年之後又有新的感悟。
我們教導孩子寫作文，常常希望他“拔高”主題，發表一些自己都不知所云的感悟，以為可以唬人。其實，孩子的經驗和思想都需要時間去沉澱，在某個階段就只能產生與之匹配的想法。所以，不超越自己的能力去寫力所不及的東西，順其自然寫出內心真實的聲音，這才是一種健康的寫作。
其四，流水賬也有思想，反映了你對世界的感受和認識。
我們鄙視流水賬的主要原因是覺得它“沒有思想”，但仔細想想，你為什麼要記這件事？每天發生了那麼多事，為什麼偏偏是這件事（而不是其他事）被你記下來？人都是選擇性記憶，選擇本身就是思想的結果！
其實，即使是思想家、作家的日記往往也是由流水賬構成。只不過其文字運用更純熟，選擇的角度更精準獨特罷了。而且作家發表出來的日記也是經過選擇和編輯的，並非都是日記的原貌，你若是以為孩子寫日記也當如此，那你就錯了——連作家也做不到每篇日記都有深刻思想！
其五，記流水賬可以鍛鍊寫作能力，尤其是敘述能力。
只要動筆，哪怕是流水賬，也必然由文字構成，必然要運用到字、詞、句。寫多了熟能生巧，運用文字的能力自然變強。
記流水賬無疑可以鍛鍊敘述能力，而敘述能力是寫作的基礎。
其六，記流水賬降低了寫作門檻，為每個人打開一扇寫作之門。
只要認識到記流水賬也是寫作，這是一個很低的門檻，那麼每個孩子都能寫作，每個孩子都可以入門，再沒有誰能被“寫作”拒之門外了！
因此，不要再斥責孩子的流水賬，孩子也不必慚愧自己的流水賬，只要願意寫，認真寫，記流水賬也能提高寫作能力。
至於怎樣從流水賬進化到真正的文章，且聽下回分解。
作者：魯稚，作家，親子教育專家。著有《沒有不會寫作的孩子》《平凡的孩子也有春天》《三年能走多遠》等十餘部家庭教育著作，《你不來我也等》《正在消失的物品》等十餘部散文、隨筆集。
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