我的信念是：孩子們生來就具足資源，他們能夠克服自己的困難、能夠自己解決自己的問題。我們的職責不是解決他們的問題而是欣賞他們的天賦，為他們的創造力注入活力，這樣我們就可以盡力做到不干擾孩子的成長之路了。 ——本·富爾曼
11. 選擇一個力量的代表者。力量代表者能幫助孩子發揮潛能。力量代表者可以讓孩子有信心學習技能；給孩子堅持練習技能直到學會技能的力量；提醒孩子什麼時候要練習技能；在孩子暫時失去技能時安慰、支持他們；讓孩子想起他們能夠使用技能的時刻；讓孩子感覺有能力用到技能。
12. 讓孩子邀請一群人做他的支持者。支持者越多，就越容易成功。支持者不一定僅限於孩子身邊的社會網絡，遠在故鄉的家人，甚至在孩子學習技能時可能很少或根本沒有接觸的親人(包括逝去的親人），也可以稱為支持者。
13. 分手的父母同心協力去幫助孩子學習技能，就可以避開互相怪罪的風險，而稱為支持孩子的合作伙伴。兒童技能教養法不只會影響孩子，它有一個主要功能，就是促使支持孩子的大人們團結一致。
14. 聯繫支持者的方法有很多種，最好的方式是讓孩子自己去送一份邀請函。
15. 孩子看到他人相信他有能力學會技能時，就會確信自己學得會。
16. 如何給出讓我們有信心的理由：你以前成功過；你最近有進步了；你以前學過其他更難得事情；你有那麼多的支持者，大家都可以來幫助你；我相信你能學會，因為你是射手座，而射手座的人學這些事情都沒有問題！；我相信你能學會，因為你幾乎和超人一樣強壯；我確定你能學會，因為你就像神奇寶貝；我肯定你一定能學會，以為你有這麼棒的爸爸媽媽嗎；我相信你一定能學會，從你的眼神就看得出；
17. 和孩子一起事先計劃好慶祝他學會技能的方式。先想好慶祝的方式，就是傳遞給孩子一個信息，他一定能學會技能。
18. 讓孩子告訴你並做給你，他學會該技能時會如何表現。今天的表演技能，明天就能掌握技能。19. 公開能減少偏見。告訴所有人孩子正在學習的技能。知道孩子正在學習什麼技能，大家就可以給予他鼓勵。
20. 練習的最佳方法就是演練。讓孩子自己想出如何練習技能。
21. 三重讚美包含三部分（驚歎；陳述難度；要求說明如何做到的）。通過第三者表達讚美，稱讚是團隊活動。
22. 孩子可以互相提醒。讓孩子幫助彼此找到需要學習的技能。讓孩子告訴你，當他忘記技能時，希望別人做出什麼反應。最好把倒退看成暫時忘了技能，而不是問題的復發。
23. 孩子學會技能時就應該慶祝，也讓他有機會向所有幫助他的人致謝。感謝別人的幫助就像分享神奇的蛋糕，你分享的越多，蛋糕就越大，也越漂亮。
24. 孩子天生就是其他孩子的老師。鼓勵孩子把新技能教給別的孩子。學習的最好方法是把它教給別人。
25. 讓技能排隊等候。與孩子確認接下來要學習的技能。對孩子來說生命是永無止境的學習，學得越多，學習就越容易。
26. 體驗式教育。閱讀，能記住10%；傾聽，能記住20%；親身體驗，兒童能記住80%以上。
27. 把孩子的問題轉換為技能，就是“技能認定”，這本身就是個技能。
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