【作文題目】 閱讀下面材料，根據要求寫作。
日前，浙江省教育廳發佈《浙江省中小學生 減負工作實施方案（徵求意見稿）》。方案 認為，適度合理的學業壓力有助於學生的發 展，過重的學業負擔會嚴重損害學生的身心 健康和全面發展。方案措施中有一項為“學 校不得舉行中考、高考誓師大會”，這引發 了廣泛的社會爭論。有人認為確實應該禁止， 學習的動力更應該來自內在，集體發誓會讓 學生壓力更大，迎考更需要氣定神閒；有人 則認為不必禁止，誓師大會是一種很有儀式 感的活動，能鼓舞人心，增加學生的衝勁， 年輕人就要熱血沸騰。 目前，該方案正在面向全國徵求意見。針對 方案中的該項措施，請你以高三學生的身份 提交一份意見書，闡述自己的觀點和理由。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不 要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不 少於 800 字。 命題說明：本題來自河南省洛陽市 2020 年高 三第一次統一考試。
【命題方向】
實踐創新：問題解決
人文底蘊：人文關懷
科學精神：理性思維、批判質疑
學會學習：勤於反思
【審題】
限制性：
1.真實情境的限制。題目圍繞高三學生非常熟悉的話題“誓師大會”設置情境。浙江省的“減負方案”擬禁止舉辦“中考、高考誓師大會”，引發了廣泛的社會爭論。目前，該方案面向全國徵求意見。那麼，考生要對此方案明確表示贊同還是反對，並說出自己的理由，凡觀點模稜兩可的都屬於偏題作文。
2.典型任務的限制。題目所給任務要求考生以高三學生的身份撰寫“意見書”，文章必須符合書信格式，否則應酌情扣分。收信人為制定這一《方案》的浙江省教育廳領導，文章應有對象意識，稱呼應為“領導”“老師”“同志”等。措辭應文明得體，不可偏激。引導語“闡述自己的觀點和理由”限定文體為議論文。
3.寫作思路的限制。 為證明自己意見的合理性，考生在“闡述自己的觀點和理由”時，應當針對反方觀點進行分析和評論，適當進行反駁，不可單極思維。主張禁止一方的理由是，學習的動力更應該來自內在，集體發誓會讓學生壓力更大，迎考更需要氣定神閒；反對方的理由是，誓師大會是一種很有儀式感的活動，能鼓舞人心，增加學生的衝勁，年輕人就要熱血沸騰。這些既是寫作的限制，也是寫作的提示，考生不可忽視。
開放性：
1.立意角度與價值判斷是開放的。誓師大會是否應當禁止，原本就是一個見仁見智的事情，考生可任選一角度進行寫作，只要言之有理，能自圓其說即可。
2.聯想與思考是開放的。材料簡要提到了雙方的一些觀點，考生可以結合自己的學習與生活經驗進行適當補充。
【解題】
這是一道任務驅動型材料作文題，要求給浙江省教育廳的領導寫一封“意見書”。作為河南的高三考生，跨省發表意見的行為，本身就是在引導考生擔當責任，運用自己的智慧解決問題，體現了高考立德樹人的命題原則。同時，這也是一道時評類作文，要求考生針對某一熱點事件進行比較、權衡、選擇，考查考生深入分析問題的思辨能力。考生思維的廣度與深度、表達能力的強弱甚至情商的高低，都決定著文章的說服力與感染力。從答題情況看，反對禁止誓師大會的立意佔極少數，如能大膽選擇這一角度，提出深刻的見解，可避免人云亦云，得高分的幾率或許更大。
【參考立意】
切題立意：
1.支持誓師大會
（1）舉辦誓師大會，點燃學習激情
（2）壓力鑄就動力，年輕本應拼搏
（3）誓師不應禁止，鼓舞方顯鬥志
（4）青春需熱血，誓師添動力
2.反對誓師大會
（1）與其對外表演，不如內在努力
（2）靜水流深，何須吶喊？
（3）形式主義誓師當休矣
偏題立意：
1.莫讓誓師成“發誓”，需化壓力為動力。
（題目不是讓為誓師大會糾偏，而是要提出贊同還是反對禁止誓師大會的措施）
2.我看誓師大會。（題目不是讓評價誓師大會的利與弊，而是發表對“是否應禁止誓師大會”的意見和理由）
空喊誓師口號，何如腳踏實地？
——關於應禁止舉辦誓師大會的意見書
尊敬的浙江省教育廳領導：
空喊誓師口號，何如腳踏實地？ ——關於應禁止舉辦誓師大會的意見書 河南洛陽市第二中學 李瑩老師 尊敬的浙江省教育廳領導： 您好！欣聞貴省發文，明令禁止中學舉 行中考、高考誓師大會，我不禁直呼“大快 人心”！同時期盼河南的方案早日出臺。因 為，與其空喊誓師口號，不如腳踏實地努力。 形式主義表演，能有幾分效力？不如腳 踏實地，認真備考。 自某著名高中首創高考誓師大會以來， 全國各地爭相效仿。學校的初心自然是好的， 想借此激發同學們的鬥志。然而近年來，這 類活動卻逐漸變了味兒。某些學校打著高考 誓師的旗號，進行招生宣傳或是向上級領導 表演自己的努力。試問，這樣摻雜私心的活 動，能對學生有多大裨益？更重要的是，籌 備一場大型活動，需要花費師生們多少時間 和精力？高考備考時間何其珍貴，與其進行 無用的表演，不如把時間真正用在認真備考 上面。與一時的激情燃燒相比，我更相信腳 踏實地，認真備考，厚積薄發，才能水到渠 成。口號直指高考，難免急功近利，不如腳 踏實地，全面發展。 誠然，大多數學校舉辦誓師大會是真心 為了學生。然而，高考誓師大會上的口號必 然直指高考，而教育的範圍遠比高考寬泛得 多，教育的目的更是遠超高考之上。聲嘶力 竭地吶喊“決戰高考，改變命運”“全力以 赴，勇奪桂冠”，會不會讓人忘記教育的初 心是要培養德智體美勞全面發展的好少年？ 更不用提那些“熬一個春夏秋冬，享一生榮 華富貴”“寧可血流成河，也不落榜一個” “要成功，先發瘋，下定決心往前衝”等不 堪入耳，甚至驚悚血腥的口號。“千里之堤毀於蟻穴”，一次刻骨銘心的負面教育，足 以摧毀多年細水長流的教育。 集體制造焦慮，不如腳踏實地，因材施 教。不可否認的是，高考誓師大會確實能夠 為學習增加動力。但是，許多同學的學習自 覺性已經很強，他們更需要的不是增壓，而 是適度減壓。氣壯山河的誓師大會除了給這 些同學帶來焦慮，還能帶來什麼呢？浙江省 教育廳的這項正確措施，恰恰能夠讓學校及 時剎車，讓教師認真關注每一個學生，儘可 能地因材施教，培養出成績優秀和人格健全 的學生。種樹郭橐駝尚且知道，想要種好樹不能 “愛之太恩，憂之太勤”，應當“勿動勿慮， 去不復顧”。外力作用過猛，當心適得其反。 真正的教育是喚醒內在的動力，與其空喊誓 師口號，何如腳踏實地奮鬥？高考誓師大會 早該休矣。 此致 敬禮！ 某高三學子 2020 年 1 月 6 日
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