1.根据科尔伯格的道德认知发展理论，道德推理上以“好男孩-好女孩”为定向的学生，其道德发展处于( )。
A.前习俗水平
B.前道德水平
C.习俗水平
D.后习俗水平
2.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( )。
A.肖锋
B.章志光
C.邵瑞珍
D.李柏黍
3.对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于( )。
A.命题学习
B.上位学习
C.概念学习
D.符号学习
4.教科书中的练习题多属于( )的问题。
A.有结构
B.创造性
C.无结构
D.一般性
5.数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目与解题过程，这属于( )。
A.直观教学
B.启发教学
C.概括教学
D.变式教学
6.有利于突出本质要素和关键特征的直观形式是( )。
A.影视直观
B.实物直观
C.模象直观
D.图像直观
7. 下列有关知识学习的说法正确的是(多选题)。
A.按照知识本身的复杂程度将学习分为上位学习、下位学习、并列组合学习
B.历史事件和历史人物的学习属于概念学习
C.学习单个符号或一组符号的意义属于表征学习
D.学生学过自然数的概念再学习整数属于上位学习
8.影响问题解决的主观因素有(多选题)。
A.知识经验
B.惯性思维
C.认知水平和特性
D.人格特征
E.问题的表征
9.所有的社会行为规范，都要经过个人的(多选题)三个阶段，才能成为社会化的结果。
A.服从
B.顺从
C.认同
D.内化
10.动作技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认识活动方式，如游泳、打球和书法等。(判断题)
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