jimmywowo_zq
二十三歲的師範生畢業，考上學校編制，成為了一名農村學校的老師，想辭職。這件事情筆者是這樣來看的:
首先恭喜你，一畢業便找的工作。為什麼呢，近些年大學生就業形勢不容樂觀。筆者建議可以去後大招聘會現場，先去感受下。現在找工作，對大學生來說是比較嚴峻的一件事情。
再就師範學校畢業的學生舉個例子吧。在我們一個小縣城，在職教師人數有八千多。而教師的總人數，一般是根據在校的學生人數來確定的。因此，現在是不缺編制的，不少學校還超編。而現在師範生的就業分配，首先滿足的是一個地區的區區幾個免費生的名額。題者考上編制是一件比較幸運的事。
題者不滿意的是因為在偏遠的農村學校，教師少、學生少、條件較差。根據一些規定，新進的教師都必須分配到農村學校。這既是補充農村學校教師的不足，也是對青年教師的鍛鍊。要想發展好，也得從基層做起。
教育行業，人才輩出。既出了不少名師，各行各業也有不少精英來自教師隊伍。
許多人不願當老師，還有原因便是教師雖然名譽地位高，實則社會地位低下，怕讓人瞧不起。再有就是教師待遇不好。對這些現象，筆者親歷，隨著各方面的發展，國家已越來越重視教育。教師的社會地位將得到提高，教師的待遇問題也逐年得到改善。2018年國家也再次將教師列為公職人員，各地教師的目標考核獎也已逐步兌現，並有所提高。
分析了這些情況，你還想辭職嗎？當然，人各有志，作為才23歲的年輕人，有遠大的報負是值得稱讚的。但無論做任何事情，切忌好高騖遠。
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槓子15匯智教育
我終於找到了同道中人，我23歲，畢業一年，非師範專業，今年暑假考的編制，上班2個多月，也在村小兩個班級2個老師，學生總共20人，我是一年級包班，幼兒園的老師是代課老師，每次幼兒園12點放學，她負責一年級的中飯，吃完飯就騎車回家，然後，最近要籤合同了，五年，試用期一年，少一年賠一萬，我就打算在麼有籤合同之前走，本來我們這個點是分配了兩個老師，但是人家通過關係調去教初中了，只有我這種沒有關係只傻傻的靠自己的人去了，然後，最近在鄉間小路還摔了一跤，去醫院消炎包紮，主要是膝蓋走不了路，在床上躺了兩天，當然一年級也就放假兩天，我也是沒有辦法，又沒有其他老師，然後分管村小的校長對我說，家長有意見了，然後，我就無語了，第三天，我就忍著痛去學校上課，家長都來看我，知道我受傷嚴重，然後，怎麼看，我覺得第一我不喜歡農村生活，第二，我覺得教師很難發展，尤其我這種沒有關係的人，在這個點一待就是五年，要是考不進城沒點後臺，可能生活也就這樣了，所以，我11.17寫了辭職信，在沒有籤合同之前辭職，但是還在走流程具體那一步了我也不知道，主要覺得小地方關係太複雜，真的，活著也累，村裡人也喜歡說三道四，我的壓力也很大，我辭職，家裡人也都反對，說什麼我調子高，什麼好高騖遠，我的要求就是在城市生活，……畢竟發達國家發展這麼多年，發展起來的還是城市，然後，以後村裡學生越來越少，當然老師也會越來越少，學生向農村迴流想都不要想，什麼城鎮化，一村一教，就是政府想穩定民心，另外，我覺得，自己開心很重要，今年這大半年，我焦慮不安恐慌，覺得自己什麼都不會，所以，我覺得他不適合我，雖然，我也迷茫，但是，我也不會後悔我的所有決定，就這樣吧，希望你也一切安好。
她物
一所學校3個老師，學生若干，帶給走出大學校門的考編進入教師隊伍的小老師，確實是太多的失望，對此，我感同身受。
我剛走上教育崗位情景，與此是何等的相似。那一年，我也是懷揣理想興沖沖的去報到，結果學校是隻有三個年級的初小，連校長4個老師。但那時的我，可不敢有這位同行的想法，考入中等師範，做了老師，跳出農門，誰敢說出辭職二字？
我的悲觀情緒，被那位老校長看得清清楚楚，她卻從來不說破。她家就在學校附近的村上，經常邀請我去她家玩，帶給我溫暖和關心，並在相處和生活中，讓我懂得，小有小的優勢，大有大的好處。
一次，她帶我去縣實驗小學聽課，回來的路上就這樣跟我說：“幸虧我們學校只有4個老師，要是像實驗小學這樣一百五十多老師，我想跟年輕老師熱乎都熱乎不過來，想培養還得照顧年輕老師之間的公平。在小學校也有好處，對我而言，組織上公派一個女兒給我。對你而言，外出學習都是你的份，家裡那倆位，加起來一百多歲了，想學也學不進去嘍。”
她是以玩笑的口吻跟我說的，但讓我明白了，學校小，老師少，學生少，是劣勢，但也是優勢，關鍵在於自己。
從那以後，我的負面情緒一掃而空，抓住每一次學校給我到縣城學校、中心小學的學習機會，反正這些機會都是我的，就包括評優，學校都報我，我不要都不行。三個老教師，早就不要這些了。
中心小學什麼評優課、基本功比賽、論文評比、文娛匯演之類的，我們學校都是我的事。我的自信我的業務我的能力，就這樣在鍛鍊中得到了提高，自己並沒有感覺，但領導早就看到了。
後來，我以一個村小學教師的身份，參加縣優課評選，被定為選手參加市級競賽，獲得了一等獎。從那以後，我就成了獲獎專業戶了。
再後來，村小學被撤併，我到了中心小學，再後來，進了縣城的小學。之後想想，如果不是在那樣的村小學，開始就在縣城的規模大的小學，我不可能進步那麼快。我的同學有關係的，當時就進了縣城，獲獎的獎狀寥寥無幾，要知道，她開始時，業務要比我好的多。
我講出這段經歷，並非是炫耀什麼，一個小學老師，根本就沒有什麼炫耀的資本。只是想告訴這位小同行，如果你真的想成為一名合格的老師，就不要因為進了只有3個老師的學校而辭職，這不是辭職的理由！不是你做教師的終點，而應該成為你奮鬥的起點！
當然，如果是因為其他原因，比如對做老師毫無興趣，比如去做生意賺大錢，比如去考公務員做大官，完全可以辭職不幹！
當代師說
建議不要輕易辭職，畢竟現在教室考試競爭還是很大的，考上一個編制還是挺不容易的，不要好高騖遠.
現在把新編的教師分配到偏遠的山區，一是為了補充偏遠地區的師資，二是畢業後是為了鍛鍊新進的老師。
我就見過不少新考進的老師都是去了比較偏遠的小學任課，有不少老師在那裡奮鬥了很多年。就像我們當時的六年級班主任，他老家是縣城附近的，後來畢業後進入我們村的小學當老師，我們村距離縣城有100裡；後來這老師就在本校找了對象並結婚，他也大概在那個學校教了6、7年才調離的。
小學僅有3個老師的話，代表這個小學的學生也是比較少的，學生少的話教學活動也比較輕鬆，平常閒餘時間還是比較多的。閒餘時間比較多的話，老師可以發展一些興趣愛好，還可以賺取一些零花錢。
發展興趣愛好的話，可以學習像計算機、會計學、攝影、音樂、經濟學等學科知識；賺取零花錢的話可以寫悟空問答。
偏遠地區的小學，一班是兩個班在一起上課的，一個老師要帶好幾門課程，比如語文、數學、英語、計算機、音樂、體育、美術、書法等等，還是能夠鍛鍊教師的綜合技能的。
1927年的古董先生
我有跟你類似的經歷，18年前，我20歲畢業分配到現在的小學校一個偏遠村小學，也只有3名老師，其中兩位都是老年教師。那個時候真的叫個苦，公路不通，遠離場鎮和中心校，就連買菜買肉都要到十幾裡地的集上，一個星期吃上一回肉。那時自己做飯，自己洗衣，燒柴都是學生從家裡給我帶來的。學生不通電，晚上就點蠟燭，生活真的不容易。
雖然條件艱苦，但工作還是蠻開心的，一個人一個班，語數一個人上，一個班五六十個學生，一直這樣堅守三年。這段時間真的磨練自己意志，學會了忍受孤獨，每天最難熬的是夜晚，一個人住在學校，只有讀書為樂，那個年代沒有手機和網絡，也沒電視，喜歡讀書應該是收我最大的收穫。後來進入中心校，條件好多了，再後來縣城搬遷到附近，我們學校成了香餑餑，大批教師調入，學校面貌也發生了很大變化，工作和生活環境也得到改善。
所以我覺得，如果你喜歡教育，喜歡做一個老師，困難只是暫時的，相信努力工作，一定會有迎來轉機的一天，困難也許是好事。當然如果有更好的機會，人往高處走，為何不可。
人這一生，如果沒有王健林這樣的父親，就別想當王思聰，只有艱苦奮鬥才是出路，才會有改變命運的一天。
鄒老師數學課堂
說句不愛聽的話，恕我直言快語，人都是賤骨頭，沒有得到的努力爭取，得到的又不珍惜總是覺得別人的好。愛情如此，工作也是如是。
年紀輕輕剛剛畢業就考上教師編制，可喜可賀。俗話說，一好遮百醜。你可能學習成績不錯，可能你的運氣不錯，因為你考上了。現在社會更是這樣，成王敗寇，成功了你放個屁都是香的，沒人敢說你臭，你考上了教師好歹也算一個正式工，衣食無憂，比那些失業的沒工作的強百倍萬倍，不管是“孩子王”或者“臭老九”，有總是比沒有強，這就是鐵的事實！
農村教育的現狀:一是學生的逐年銳減，二是教師數量少而且質量低。因為農村一個字，窮，正因為窮，所以“困”，教育也是如此。而且農村教師隊伍除了幹了數十年的大媽大爺就是臨時工，好的教師留不住也幹不長，一是待遇不行二是環境不好，三是年輕大學生包括碩士生研究生適應不了農村這個苦地方，寧願離開或者跳槽。
大學畢業，勤奮刻苦好不容易拿個編制，可是農村的“苦”和“困”無人能懂無法接受只能無奈的選擇。走自己的路，讓別人去說吧。你還年輕，失去這個痛苦的地方，“世界那麼大，我想去看看”，這不是你要的生活，要他只有折磨和不快樂，灑脫一點，“任性”一次只為自己而活！山高任鳥飛，海闊憑魚躍。我給你點贊，為自己好好考慮，謝謝！
（配圖是小編實拍，同病相憐，以此勉勵）
才華不減當年
辭職要趁早！
通常參加入編考試前考生都會對報考單位做初步調查，考生要根據招考文件篩選符合自身條件的崗位，報考單位的基本情況、薪資待遇、發展前景都是需要篩選的。
針對題中現象也體現出當下大學生找工作的巨大壓力以及大學生盲目報考的現狀。大學生在面臨畢業多數會出現恐慌，不知所措，盲目跟風報考各類考試(研究生考試、特崗考試、公務員省考/國考、各地入編教師考試……)，撒網式投放應聘簡歷，應聘畢業生全權將主動權交與他人，這也體現了當下高校在畢業生職業生涯規劃上的培養存在問題，不利於畢業生職業發展，也就出現了畢業生就職半年後（年後）跳槽高峰。
進入企業的畢業生職業穩定度較低，這與其接觸市場需求的頻率相關。而進入編制的畢業生接觸政治任務多過市場競爭，如果進入體制發現並不適合個人發展還是要及早退出，一來將崗位留給真正適合的人，二來及早退出給自己更多機會，減少個人與應屆畢業生的距離。對於教育體系的事業編制，報考者不僅要做好充分的前期準備，而且要有教師職業需要的師風師德。
廣土湘
妹子你現在是對於哪方面不滿意呢？想要辭職？作為過來人我跟你說說吧
首先，你剛畢業就考得編制，這點真的很棒，你要知道的是，很多人拼命去考都不行，甚至過去的那些前輩，多次考都考到四五十歲都沒得編制，甚至還有人三十幾歲（多次考）的懷孕著考編制呢，結果也是落榜了。
其次，或者你認為小學裡只有三個老師，你覺得很無聊，再加上是農村更加覺得沒趣，但是你很幸運的是，你剛剛好被分配在少老師的學校，多老師的學校，事多而且人也很難相處，因為人多關係複雜各種等，再者工作上總是需要處在一起什麼的，學校里老師多的，就會拉幫結派，這個討厭她，那個討厭他，總之在辦公室裡是個不和平的世界，勾心鬥角的，太可怕了。
再者，學校老師少，說明了那個學校的學生不會太多，一般也就是幾個，或者十幾個，反正就是偏少那種，學生少的好管，學生多的真的叫天天不應叫地地不靈
最後，我勸你不要辭職，考得編制就握著國家的手，不要放開，畢竟真的很不容易拉到，還有就是你剛去到單位，就要虛心向前輩學習，但是話是這樣說，很多事情必須你自己主動問，不然別人是不會主動告訴你，你需要做些什麼，怎麼管理學生？需要做些什麼資料？怎麼做？等等一系列問題，必須自己主動問，如果不主動問的，就慘了，到時候上交不出來！以及到時候學校就給一本教科書你，你就自己教了，什麼也沒有，這時你得問前輩了，課件怎麼搞？需要些什麼類型的？。。。各種各樣的事情。
真誠的希望你能留下，如果或許你有別的比這個編制更好的門路，你也可以選擇離開，因為教師編制這個職業，工資說多不多，餓不死，說輕鬆不輕鬆，至少一輩子都可以領工資。總的來說比較穩定吧，不會大起大落！
祝你前程似錦心想事成ヾ ^_^♪
愛吃酸奶芒果的Girl
通過考編，題主進入一所只有3個老師的鄉村小學。看到冷冷清清悽悽慘慘慼戚的校園，你必定心生疑惑：繼續幹下去有沒有前途？到底要不要辭職？
無論是誰，觸目所及只能瞧見大貓小貓兩三隻的校園，都會心生恐慌，毫無歸屬感：“我怎麼會來到這麼一個彈丸之地？遙想當年的理想：桃李滿天下，春暉遍四方……可這眼前比深山老寺還要冷清的校園，不僅讓人夢碎一地，更讓人蛋碎一地啊！”
無獨有偶，我上師範院校時的一個同學的遭遇也是如此：2003年，他被分配到南日小島的一所小學。來到那所學校的那一刻，他差點哭出聲來：整個學校除了他，就只有一個年過五旬的男老師和幾個年級參差不齊的學生。
那一年寒假，我們幾個人聚在一起，當我們聊到彼此的工作時，那位“海島島主”笑著說：“我一進島就成了學校的副校長，而且擔任的是學校三個年級所有科目的老師，厲害吧？”當然，他當時的笑比哭還難看。
畢業之後的第三年，他從南日小島調到大島。來到大島後，他身邊的教師多了，朋友圈變寬了，大島的同行們很快成為他的鐵哥們，並慷慨向他傳授八個字的發財經驗：“對外貿易，創造奇蹟”。邊兼職“網貿”邊任教的他，很快就在城區買了套房，提了車子，在老宅蓋了房子，並娶了一名同行為妻。
前年，他打通了所有的“關節”，順利帶著妻子一起脫離海島，摘掉了“島主”的帽子。
半個月前，我和他在同一間考室監考。說是監考，其實相當於同學聚會：通過了解，我得知他這兩年兼職的“網貿”業務不太景氣，去年一年，他“網貿”純收入才三十萬。對於工資卡上現在有多少錢，他一問三不知，畢竟不領工資好多年了……
當然，我同學所走的路，只可參考，不同複製。作為教師，當我們在人生的十字路口彷徨躊躇時，不妨往好的方面想。
如果你是剛畢業的男教師，你在辭職之前最好要想好後路，教師職業這塊“雞肋”要不要丟掉，丟掉之後別說能活得像馬雲那樣滋潤，就算是小有成就，棄之又何妨？畢竟在當下的社會，沒車沒房沒存款就意味著無妻無後無地位。
如果你是剛走上工作崗位的女教師，奉勸你最好別丟掉這個職業，當下的女教師還算比較體面的職業：一不愁嫁，二假期多，三收入穩，幹嘛要辭職？
有不同想法的朋友，歡迎在評論區暢所欲言。
微雨潤苗
原諒我看成了“只有3個學生的村小學”才點進來的，有3個老師的鄉村小學已經是很大規模了。由於國家取消了龐大的民辦教師隊伍，加上城鎮化的持續推進，教育資源都主要集中於城鎮，導致農村中小學生源大幅流失，很多村小學已經不復存在，常見一個村小學只有一兩個學生、一位教師的報道，筆者所在的村小學已經不復存在了，當地最大的一所小學由兩百餘學生變成只有3個學生、一位村教師。
大學畢業就考到縣城以上中小學當老師，也許是師範生的理想與目標，但不知道你是重點師範大學畢業的，還是普通師範學院畢業的，是本科生還是專科生。我有個同學就是通過考試，在南方一個縣城中學當老師，還有在市區中學當老師和大學當輔導員的，因為教育經歷很重要，這在中國是敲門磚，沒辦法改變。
在鄉村小學當教師也不是沒有前途，這屬於下基層鍛鍊，也是一種難得的經歷。只要安心教幾年，取得一定的成績，再往上調動，可能性也是極大的，這也是一種上升的主要途徑。村小學之間每年都會有各種評比，如果你教法得當，自然會脫穎而出，也不會窩在鄉下一輩子。
雖然說村小學尤其需要你們這些年輕又有高等教育經歷的老師來提升活力，畢竟鄉下條件有限，不能要求年輕人在那裡長時間鍛鍊。但是，現在的農村已經發生了翻天覆地的變化，城裡有的，鄉下幾乎都有，村小學也不是那種只有幾間破房子的地方了。鄉村公路現在四通八達，去哪裡也是水泥路面，下雨下雪也不用擔心不好走路。WIFI、有線電視，我那山區老家都早已實現。再說，鄉村空氣清新，沒有汙染，鄉村旅遊火熱就是鄉村越來越適合生存的一種反映。所以說，去村小學教幾年書也不是吃了大虧。對於剛考編的大學生來說，去那裡鍛鍊一下也不錯。
俺有個同學以前在一線城市搞教育培訓，被家裡強烈要求回來考在編老師，雖然在鎮上小學，但人家很快就去縣城安家了。通過自己的努力，再往縣城發展也不是難事。在縣城再混得好，成績突出，調往市裡、省城，我們那些初高中老師很多都是這種成長軌跡。
最後，當老師最重要的是要注重師德，愛工作崗位與學生，潔身自好。人們成才、成長有多種途徑，但還是要鍛煉出來真本事.
