濛濛細語
合適。我相信很多人孩子還太小，不適合這樣做，但是從實際情況考慮，這樣做是合適的。為什麼？
第一，孩子在家，成天玩手機，學習差，這是很嚴重的問題，現在只是小學，如果把控不好未來的方向那麼可能會對孩子影響很大，如今學業繁重，每天都得花很多時間學習才能跟得上。
第二，孩子現在還小，要及時糾正，只有爺爺奶奶在家，管不住那肯定就是威懾力不夠，而且管理方式很可能也有不對的地方。送去封閉學校，受老師管教，第一能提高自制力，而且每天都有人時時刻刻盯著，第二是能夠培養孩子的獨立性格，幫助身心健康快速發展。
第三，封閉的學校如果是一間好的學校，那麼他們一定有自己獨特的管理方式，來幫助管理好每個孩子。再者，去了學校之後，可能沒辦法使用手機，而且每天都在學校待著也會有很多的小夥伴一起玩耍，分散了玩手機的注意力。小孩的學習習慣和生活習慣是需要從小抓起的。如果現在不做好準備，那麼等到以後只會更加難管教。
但是要注意學校一定要找一個合適的，管理方式也要正確，學校是孩子每天待的最長時間的地方，影響孩子很長的一段路。
EQ情感實驗室
我跟樓主有一樣的顧慮，樓主提出這個問題，應該是遇到了教育瓶頸，或是工作忙沒時間輔導孩子，或是輔導孩子力不從心，沒有找到正確的教育思路，親子關係可能也緊張，因為我們真的只是家長，而非專教老師！
簡單談談我的看法，身邊有個朋友，三線城市，前段時間生二胎了，孩子正好要上三年級，被她送到私立學校了，就是封閉學校。她告訴我，一下子輕鬆了好多，之前都是朋友輔導孩子的課業，自從有了老二，從懷孕就開始力不從心了，現在的孩子太需要家長監督了，學校老師動不動就把作業交給家長監督，複習預習，搞得跟孩子關係也特別緊張，我朋友確實沒有那麼大精力了。孩子包放養了一年，成績有所下降！
二娃生了以後就直接把老大送到私立學校了！感覺一下子省心了好多，成績也在慢慢回升！最重要的是孩子跟我朋友的關係也改善了，週六週日也願意跟我朋友分享在學校的經歷！她說特別好，現在再帶老二。
我知道樓主的顧慮，孩子三年級，習慣了公立學校的教育，跟班級裡的小朋友也熟悉了！孩子那麼小，再去面臨一個新的環境，他會適應嗎？工作日見不到孩子，孩子自理能力可以嗎？我覺得每個父母都會考慮這些情況。三年級，孩子已經九歲了吧，可以出去獨立鍛鍊一下了，適當的放手才能鍛鍊孩子的各種能力，平常做好跟老師交流，週六周天的陪伴絕對不能缺席了！要時刻關注孩子的心理狀態，多溝通交流！
再說大環境，為何現在私立學校越來越多，因為遇到孩子問題的家長太多了，各色原因促使私立學校誕生！
我曾經做過一年培訓機構的老師，還算是有點教育經驗，但是，娃娃現在在幼兒園，已經再學加減法，拼音字母了！每次輔導真的是雞飛狗跳！暴躁極了，看著孩子委屈，自己生氣，大吼大叫，跟孩子關係極為緊張，孩子在我面前小心翼翼，可憐巴巴，其實他只不過是一個剛剛六歲的孩子。面對自己的孩子的時候，很多時候情緒是嚴重失控的！我對象經常問我，做老師的時候也這樣嗎？做老師可以嚴厲，但是也要強制剋制自己的情緒的。可是在家這種情緒是無法剋制的！
孩子都三年級了，完全可以送到私立學校了，但是也不能完全放任，課業輔導壓力減輕了，趁機也要改善親子關係，多跟孩子溝通交流，週末至少有一天全身心的陪伴孩子，讓他能感覺到愛！
希望能幫助到您，覺得有道理的朋友可以加個關注，聊一下教育問題！
愛森貨的飛姑涼
作為一個同樣是6歲小朋友的媽媽，如果發生在我身上，我肯定不會這樣做，為什麼？首先我會自己找問題，我家小朋友玩手機也蠻嚴重，也是爺爺奶奶帶，應該跟你遇到的問題一樣的，首先我會從自身找下原因，我在孩子面前也會經常看手機，孩子是很敏感的，每次我家兒子會跟我說：媽媽，你不要看手機了，看多了眼睛要壞的，其實他自己知道大人教育他的不能多玩手機，那自己都沒做到的情況下，不要去要求對方做到，先自己做到了，再去要求別人，其次多陪孩子，注意力轉移，陪他玩個遊戲等，不要急於求成，從原來玩比如4小時，慢慢給他定個規則玩3小時，有個適應過程，其次大人白天上班，沒時間不可能天天陪在身邊，爺爺奶奶要起到作用，讓爺爺奶奶控制小朋友玩手機的時間，慢慢去改掉，不能急。
再回到這個問題，3年級還是蠻小的朋友，他能夠自己照顧自己的起居？他因為去了封閉學校就不玩手機了？好多問題還是要想清楚，還是要到學校多瞭解，學校裡面小朋友的情況，再來更好的做這個判斷，希望能對您有點幫助。
你我有約
沒辦法，父母沒在身邊帶孩子，交給爺爺奶奶帶的確有很多問題。一般小孩子的爺爺奶奶都很寵溺他，尤其是年齡稍大一些的爺爺奶奶，就會出現管教不嚴，小孩子容易養成不好的習慣。
鑑於你說的這個問題，小孩愛玩手機，成績又差，明顯是貪玩習性較強。至於說送孩子去封閉學校，還要看實際情況，也不是不可以。
說說我這邊的情況吧，我那會讀書是六年級住校的，當然那個時候和現在也不一樣，現在我麼這邊小學生是校車接送，到了五六年級就可以住宿。在學校住宿也有問題，小孩子能不能夠自理，有沒有一定的學習獨立意識，此外更重要的是看學校環境。
所以，這就引出一個問題，你打算送去的那個學校環境怎麼樣，他們那邊學校是怎麼管理的，學習環境怎麼樣，更重要的是老師教學方式如何。現在很多地方都流行那種民辦學校，說是走國際化教育，其實這些倒無所謂，最重要的是學生在裡面能有好的學習環境，能夠學到自己獨立生活，能夠開心。
再回到你的問題，孩子三年級，你要看他對大人的依懶性強不強，最好帶孩子去學校看一看環境，如果感覺滿意的話，建議到四五年級再送過去，大一些學習適應能力也強些。
小鵬札記
三年級孩子，今年9歲，如果你家孩子平時在家能獨立洗漱刷，是可以的！這樣讓孩子提早進入獨立生活狀態，比較好！我家孩子現在也是三年級，現在才讓他自己盛飯、洗澡;我們也想讓他趁早獨立生活，這樣孩子責任感會加強！
AH快樂一博
我個人認為不太合適，我身邊有朋友就是這種情況，所以談一下我個人看法。首先說送到封閉學校的好處，一能夠鍛鍊孩子的獨立性，二能夠參與到集體生活中去，這樣的的話確實能讓孩子培養獨立的性格和自己的動手能力。但是事事都有兩面性，弊端也是十分明顯，孩子太小如果太早脫離父母的關愛，會讓他們的心靈感覺到孤獨，有種被拋棄的感覺。沒有親情愛的滋潤，性格慢慢的會形成孤僻的特性。這樣會讓他們的身心受到無法彌補的傷害。
我有好幾個朋友的孩子都在上封閉的那種學校，我發現他們的孩子表現出來的是極度自律，早晨起床很準時，起來就把被子疊好，都是那種機械性的服從表現。最可怕的是他們性格方面就很讓人擔心了，不善交際，很少交流，感情脆弱，一但有些挫折就哭。很木納，不像跟隨父母的孩子那樣活潑，靈光。我認為這是學校的那種格式化管理的結果。所以我個人認為孩子太小的話還是要留在身邊，讓他們享受到父母愛的溫暖，這樣才能讓他們茁壯的成長。
不惑齊運通129652326
為他好就不要送，即使在家留守也不能送。私立學校不是表面的光鮮，學生的時間不短的被壓榨，送過去成績可能上來，但卻喪失了天性和靈性，變得死板還壓榨了潛力。最主要的是你不知道孩子會在私立學校遇見什麼人，私立學校的小孩都是家人沒時間管教才送去的，有時開玩笑也會要人命的。每天統一時間睡覺，有些學生不睡覺會讓他們一直擦地板打掃衛生。有的甚至必須用零食討好看他打掃衛生的學生才能不被刁難，你永遠不知道你的孩子在遭受怎樣的待遇。
辦草
三年級差不多10歲了，在我們那鄉鎮其實很多娃都是在寄宿學校，但是每週都可以回來一次，這樣的娃相對來說會出現兩種性格：一個比較獨立，一個就是比較散漫。如果你是因為他玩手機沒心思學習，學習很差，才把他送去封閉學校。不見得有效果，我覺得要從根源性去解決這個問題，不是把他送去學校了他就會好好讀書，而是應該從習慣上性格上心理上去引導。而且這段時期不好好引導的話，後期會很叛逆的。希望對你有幫助。
持之以恆盼6876
把孩子送去封閉學校會有這兩種形式的發生
一：作為一個三年級的孩子，年齡大概8.9歲這樣。所以這時期的孩子，對父母的依賴感是並未分離開來的，陌生的環境可能會給孩子帶來不安全感以及自卑的一種常見心理障礙，隨後開始會膽小、敏感、不自信表現。這樣的後果想要修復，可能要付出較多的時間，如果父母心態沒有辦法做到很好的情況下，更是難上加難。
二；因為是封閉學校的原因，所以學校大都數的孩子都需要學習獨立的，所以你的孩子可能會在獨立方面提高很多，因為跟著爺爺奶奶肯定是畢竟溺愛的，也不會讓那麼小的一個孩子做些什麼。另外封閉式學校，大都是是不允許孩子帶手機的，像電話手錶這種，父母都是可以控制的，可以減少外界對孩子的干擾,孩子也會在比較好的氛圍裡面學習。
所以以上這兩種常見的行為，作為父母可以衡量下這其中的利弊
咕媽育兒百科
三年級的孩子一個人去縣城封閉式學校上學，我以自己親身體驗來回答：不合適。
很多農村的家長，考慮到城鄉教育的差別，為了給孩子提供一個更好的教育環境，就讓幼小的孩子離開家鄉去寄宿學校。最後，結果事與願違，發現是個錯誤的決定。不合適的原因具體表現在如下幾點：
一、情感斷乳引發各種問題。一個人從出生到童年時期，是和父母建立感情的關鍵時期。三年級的兒童，年幼無知，羽翼未豐，對父母的情感依賴很重。如果這個年齡段長時間離開父母，從心理上缺乏安全感，極易產生被拋棄的感覺。時間一長，有些孩子會性格大變，與父母產生隔閡。有些父母會發出感慨：孩子怎麼突然變得像個陌生人，一點也不親近自己了？其實，不怨孩子，是過早的離開父母產生的情感斷乳，無形中導致孩子認知上的錯位。而一旦與父母情感產生斷裂，是很難修復的，有些父母用一生去補救都挽回不了孩子的心，這是何苦呢？在孩子情感最依賴自己的時段，千萬不能缺席，孩子就該在父母身邊長大，讓別人替代自己的責任，是得不償失的。
二、陌生環境帶來的挑戰。從一個熟悉的環境到另一個陌生的環境，成人尚且需要接受新環境帶來的各種挑戰，何況一個三年級孩子。適應新環境的過程是極具挑戰性的，從各個方面都需要調整、磨合，比如最基本的從語言溝通開始，孩子和周圍同學的語言如果不同，就會很麻煩。舉個例子，我一個朋友的兒子，讀三年級的時候，從農村學校轉到城區學校，他因為操著一口方言，結果整天被同學有意無意模仿、嘲笑。儘管班主任及時制止這種不良習氣，還是給他造成了心理傷害，整天少言寡語憂心忡忡，本來在原學校成績優秀，結果到城區成了後進生，就是因為他的方言使他不能融入新集體中而受到排擠。另外，還有以前形成的各種行為習慣達不到新學校老師的要求，努力整改對自己產生的挑戰等等不一而足。
（我是從教33年的一位教育者，歡迎大家討論並關注我哦）
