坡子3
学校是学习的地方，班级里50多个学生，一个老师在讲课，本来想照顾到每个人都不是很现实的事，如果在有那么一个两个不听课反而再影响别的同学！你想一想是不是在耽误其他50个同学的时间？
老师会怎么处理？肯定是在不影响大家的前提下处理这个同学，尽量不耽误大家的时间
一般情况学校不会把孩子撵回去的，除非这个孩子做的真的过分了，或者屡教不改，相信每个老师初衷都是好的，都是为了孩子好，为了孩子有个好的前途
真要出现这个情况，说明你还有救，老师觉着你可能还有救，回家反省两天再来学习
真的要是不管你了，才是最可怕的，把你扔到一个角落，不让同学和你说话，老师不理你你想想会不会很可怜
记住，老师一般情况是为了你好！为了你的前途相信老师让你回来这是为了你好
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米兜文化
在这个问题上，初中和高中会有明显不同，一线老师和旁观者的态度也容易截然相反。
本着不懂就闭嘴的原则，作为高中老师，我只说一下高中的情况。
首先，“动不动就让回家反省”中，“动不动”这个词是带有明显主观色彩的。
这个词，最容易从家长口中说出来。先说一件自己的亲身经历。
我们学校的第二个校区刚刚投入使用，这个校区建在郊区，封闭式管理，当时是高二学生率先搬进去了。然后我有一平时不大走动的亲戚，有一天突然给我打电话，说他女儿在新校区，被班主任针对了，就因为晚上在寝室用手机被发现，班主任就让孩子回家反省一周。这位亲戚希望我去找班主任说和一下，也算拉拉关系。
然后我就兴冲冲大老远跑去新校区去找这位班主任去了，再然后，我就被这个班主任怼了一顿。因为这个学生的情况，远远不是亲戚在电话里跟我说的那样。
亲戚告诉我他女儿成绩很好，然后班主任让我看了下几次考试的成绩，中等偏下；亲戚告诉我他女儿很老实，就这一次突然拿起手机想给家里打电话，结果还被发现，结果班主任告诉我，这孩子已经是两周内第三次因为玩手机被发现了，还给我看了第二次被发现之后学生写的保证书；家长说班主任在针对他孩子，动不动就让叫家长，回家反省，班主任呢？说因为知道孩子家长在外地，前面几次违纪都给压下来了，没有上报给学校，这次是真的气坏了，当天班会刚刚强调过手机的问题，结果晚上她就被学校抓了个正着。
因为成绩单和保证书的存在，我还是选择相信班主任的话，至于家长，也许家长心里，自家孩子永远都是优秀、老实的，犯错也永远是第一次。
再说一说回家反省这种处罚，会不会耽误学习。
老实说，一定会耽误学习。因为高中学习本就紧张，每天都会有新的知识点出现，也许你一天不在学校，某一个知识板块就跟不上了。所以，对于真正在意学习的学生来说，回家反省的威慑力是极强的，很少有学生敢碰这条红线。
在我所经历的高中，让学生回家反省从来都是先礼后兵，而不是简单粗暴。学校、班级开学之处就是强调纪律，那几条违纪行为会要求学生回家反省，写得清清楚楚，还要让学生在学期的第一次安全班会上从头到尾抄写一遍。
这是“先礼”，让每一个学生都明白作为学生该做什么，不该做什么，能做什么不能做什么，如果违纪，会有什么后果。然后在实际操作中，但凡不太严重的违纪行为，处理都是有弹性的，比如上述事件中学生第一次玩手机被发现，是班主任谈心，第二次被发现，是写保证书，第三次再犯，那就得“后兵”了，因为学生也十几岁的人了，应该明白做事的后果，多次在同一件事上犯错，那就说明你不在乎后果，既然你本人都不在乎，你还希望谁在乎呢？
而且，“回家反省”作为一种较为严厉的处罚措施，针对的是犯错学生，威慑的是其他学生。在某一学生多次犯错时，其他学生也都在看着，看班主任会怎么对待这学生，看学校会如何处理，如果学校的处理是轻拿轻放，那么不好意思，这就是在告诉大家，你们可劲儿的造吧，学校拿你们没办法。这个信号意味着什么？意味着学校的纪律形同虚设，意味着班主任的管理可能进行不下去。
一个人回家反省，委屈的是他个人，但对班级风气的维护有积极意义。如果你是犯错学生家长，可能会很反感学校这种行为，但如果你是其他学生家长呢？比如说你是那个多次玩手机的同寝室的学生家长，这位孩子以一己之力带动了整个寝室玩手机的风气，你觉得学校该怎么处理比较合适呢？
到了高中，学校管理会比较人性，但也可以很严厉。处在整个学校，整个班级的角度，对某一个体做出比较严重的处罚，无可非议！我们不提倡“不教而诛”，但更不能容忍屡教不改。你触碰了学校的底线，学校当然也不会在乎你的底线。
金牌小书童
这种事高中真遇到了，遇到的两个班主任都是这个样子。真的很烦，起晚了睡晚了讲话打球，一点事就让叫家长，软暴力，不让你上课就在办公室等着，家长来了就一直讲，能讲几个小时，学生也得站那听着，最后就得送点东西不然能让你一上午上不了课。
高二时候分班就没留家长联系方式，开学没多久又来这一套，但是班主任没联系方式我也不说，耗了一上午让我回去上课了之后再没找过。宿舍另一个家里人都在外地也回去了，剩下的两个家长来了送了礼很快就回去了。结果就是家长来了的两个舍友最后出去租房子陪读了。
有一次两个人晚上睡觉说话被抓到，家里人在外地的写了检讨就没事了，另一个就得家长来送礼。不过送了礼的坐在前排，我和另一个不送礼的坐最后，他才160几坐最后一排。
所以现在我一听到什么灵魂工程师这种话就觉得可笑，这只是万千工作中的一种普通工作岗位。也没有那么高的觉悟，做培训班的时候也是如此，自己的学生每天都去解答一下问题，一周至少有一次额外专项练习，不懂的就讲。不是自己的学生，只能做到你问我题目我告诉你怎么做。
一只大鸽子
我们孩子上初中的时候有那么几天说什么也不想上学了还私自跟老师提出要退学，老师给我打电话让我把孩子领回家去反省，在家里待了十几天后我送孩子去学校，老师也不让进班，学习是肯定耽误了怎么办，我只好加了老师的微信给了老师500块钱孩子才进了班，这是真事，让学生回家反省可能也是老师的一条生财之道吧，他们才不在乎学生的学习会不会耽误呢
谁是我知心
据我的观察，现在的一些中学和高中，动不动就让学生回家反省，这种情况的确存在。在我身边的学校也有这种现象。当然前几年确实存在学生违反点纪律，动不动就让学生回家反省一星期或两星期要多一些。现在总的说，要少一些（毕竟是法制治理）。
我先讲一个我身边的亲身例子。
我堂兄弟的孩子（侄子）五年前曾就读某中学初二下学期时，班上有几个特别调皮又不爱学习的孩子，其中有一个孩子的情况特别严重。这个孩子不喜欢学习，上课不专心听讲，有时还打断教师的讲课，严重的时候因老师是老教师，甚至还偷偷地溜出教室云操场打篮球。每周学校要求上交手机，结果他就是不交给班主任，有时上课不严格的老师，他就把手机拿出玩，晚上熄灯后仍然在寝室玩。班主任多次做工作，从左边耳朵进，右边耳朵出，根本不把班主任的良苦用心放在心里。科任老师教育时，他还会与老师犟嘴，情绪激动时还要骂老师。于是在无招的情况下，班主任老师只得请家长来协助自己做好该学生的工作。经双方同意回家劳“改造”一星期，家长觉得有所好转又送到学校来。结果长期形成的不好习惯要想在短时间内改正，确实很难，来学校后又旧病复发。无奈之下，班主任又重拾旧法，请家长又把学生带回家反省两周。第二次，班主任就单独与家长共同商量，让他回家的这两周，必须按制定的作息时间完成规定的一些任务。比如父母每天早上起床做饭，他也跟着起床打扫卫生，早餐后跟着父母上坡劳动，并且规定一定的劳动任务，下午也一样。即父母干什么，他就跟着做什么，让他体会父母的不易。让他感受劳动的艰辛。曾经，一天他父亲帮助邻村打混泥土，也跟着去打混泥土。下午劳动任务完成后，就完成老师发过来学习任务，完成后通过qq传给老师检查和批阅，不正确再学习再纠正，每天晚上回来写当天的感受或反思。结果，两周后再到学校，家长护送来，并写下保证，再不违反纪律，尽可能好好地学习。慢慢通过班主任和家长的共同配合，学生渐渐好转，结果顺利毕业。而且最后还考取了县里的一 所普通高中。现在正就读某大学。如果出现这种学生有的班主任，可能有的班主任通过与家长商量换环境的方式（这可能是很多班主任惯用的教化方式），转学的方式转到其它学校了。
当然，曾经两年前有班主任这样，准备让学生回家反思。结果我就劝他不要这样剥夺学生的学习权利。后来经过师生共同努力，学生很快就变好了。
学生家长将学生带回家反省或者老师要求学生家长将孩子带回家反省并不是没有原因的。一方面可能是因为孩子的思想状况不适合继续留在教室里学习。另一方面，可能是因为孩子的行为（不遵守纪律，不爱学习)，打扰其他同学学习，已经严重影响了课堂纪律，影响了其他孩子的正常学习和生活。人个认为严重的学生，在学校一天纯粹不学习、逃课、打架、酗酒、谈恋爱等。经老师一二再，再二三地教育，都没有改变。完全可以让家长将孩子带回家进行批评教育，或者让孩子自己进行反省也是有必要的（当然也示其家庭环境、学生特质等而定。不能一概而论。）。习惯不好的学生即使在学校也没有安心学习，与其不如让他回家想清楚了来，可能会好一些。不然，学生会越陷越深。
首先是犯错误的学生自己错在什么地方，让他承担自己的责任。为自己责任买单。
其次犯错误的学生需要时间来反省并调整心态才能进行有效的学习。
再次如果犯错误的学生不能及时规范自己的行为，不仅仅是耽误了自己的学习而且还会耽误班级里其他同学的学习。
最后犯错误的学生是没有经过劳动艰辛的培养，没有感知父母的不容易（特别是农村家长挣钱的不易）。他们都是衣来伸手，每周回去手伸要的就是生活费。除此其它一切不管。家长的爱太简单，只要读书学习成绩得行，其它就不管。反之，惯坏了孩子。
综上所述，老师或学校要求家长将孩子带回家反省（一段时间最长一两星期，千万不能太长。）是对班级里的其他学生享受和谐的学习环境的权力的一种保护。不仅不会影响学习，反而有益改正缺点。（一个乡村教育人胡言）
王福明教育人6
看到此问题，脑海里出现了前几天同事焦头烂额的神情，同事的闺女正上九年级，因为上课吃东西，被老师要求回家反省一周，九年级面临中招考试，时间紧、任务重，有限的学习时间，一分钟恨不得掰成两半用，在家待一周什么概念，一个学期不过十几周的课程，同事怕耽误孩子学习，当天就给送回学校，本以为会很顺利，结果是偶遇好几个送孩子回学校的家长，都是因为屡次犯错误没有悔改之意被遣送回家反省的，几个家长和孩子在学校门口几个小时，就是不让回学校，一定要反省一周才能回去，否则老师就要罢课，同事一气之下将学校投诉到教育局，最后校长和当事老师受了处分，后来听说那个老师辞职了。
这件事不得不令人深思，遇到经常犯错误的学生，老师应该怎么办？
曾经一个当中学教师的同学吐槽说：学生犯错误，老师说不得管不得，稍微说句重话就被投诉，学生成绩上不去，学校和家长也还是说老师的不是，找老师的麻烦，当老师太难了！说实话，听到这我非常的同情教师这个行业，内外夹击，还有一群上下蹦跳的熊孩子。曾经有老师说，现在的孩子之所以很难管是因为他们身后的熊家长，这么说也不无道理，最近新闻上看到家长因为被老师告知孩子报名缺少材料需要补齐，就认为老师刁难，继而掌掴老师，这又是谁的错，即便是老师有错，没有跟家长说清楚，可是也不至于打老师巴掌，那么多学生，其他学生都能够带齐资料，这说明并不是老师的问题，也不存在刁难，那问题又出在哪里？
从以上两件事情可以看出，现在的师生关系、老师和家长的关系已经跟医患关系的形势一样严峻。在现在的形势下，学生犯错误，甚至影响到其他学生的学习，老师也不敢管，学校是批量教育学生的场所，老师也只能集中精力顾全大局，最稳妥的办法就是让回家反省，耽误学习是肯定的，但是作为老师，似乎没有更好的办法，因为老师在学生、家长、学校等面前，也是弱势群体，现在的老师就像是被捆绑住了双手双脚，如何做、怎么做都束手束脚，这是整个教育系统的现状，不是一人之力能够改变的了的。
当然，出现这种情况的原因是多方面的，很多人只看到了老师让学生回家反省，却没有看到更深层次的问题，学生年纪小，在成长的过程中，确实会犯错误，犯错误也很正常，但是为什么每次犯错误的都是那么几个学生，其他学生却安然无恙，这是不是就可以说是家庭教育在孩子教育上的缺位。我们都知道，家庭是孩子成长中的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，有责任有义务给孩子上好人生第一课，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，家庭教育是打基础的，基础不牢，地动山摇。而现实情况是很多家长认为只有老师才有责任教育孩子，孩子扔到学校就万事大吉了，在学校里，一个班的学生接收到的教育是一样的，即便是每个孩子都有个性，但大多数孩子都知道事情有所为有所不为，来到世界上，每个人都不是绝对自由而是有限制的自由，社会也是有行事规则的，家庭教育缺失就给学校教育增加了很多压力，学校又是批量教育，各方面资源、老师精力都是有限的，只能利益最大化，最后孩子们进入社会，还有社会教育起作用。由此可以明白，各种教育之间既相互促进，又相互掣肘，任何一种教育的缺位都会对其他教育造成不利影响，这种影响是全方位的，不能由教师来买单。
不过，现在确实有些教师的师德经不起考验，家长和学生对老师不信任也就不奇怪，这一点我不过多评判，各大媒体也经常对此类新闻进行报道，甚至频频登上热搜，这也反映出我们的教师在某些方面做得很不到位，没有很好的发挥教师教书育人的应有师德。如果学校的教师没有意识到这一点，不采取措施提升自己的教学素质和育人能力，不从内心深处认识到老师应该承担的职责，以后别说尊师重道不会有，恐怕发生大街上掌掴老师的事件会更多，到那时就真的是无限悲哀！
个人观点，欢迎交流！
清络饮
这个问题来得很及时！根本就是头条监控了我才发出来的问题！
就在这个星期二，2019年最后一天。早上我儿子在学校（住校生）睡过了上课迟到，当然我儿子成绩不好以前也迟到过上课打瞌睡，总之就是大家说的学渣！
这天又迟到了，老师给电话我儿子让他自己打电话给我老婆，说上课迟到了，干脆叫接回来休息一天！当时我们刚刚下夜班，累得象条狗，直接跟他说你晚上干什么去了不睡觉早上起不来？这个事情你自己处理好！不要有事没事打电话去学校！
之后我老婆发信息给老师也没有回复，怎么处理当时不知道，直到下午放学回来后才知道，老师罚他10元钱充班费，当时身上没钱，老师就限他两分钟之内借来，幸好班上学渣多关系还不错，借了10元交了班费才上了一天课！
对于这件事情，虽然我不赞成罚班费这个处理方法，但是我也能理解老师的心情，在家里苦口婆心的说过，有时也动手打过，这个时代老师打又不能打骂还不管用。说老师气急败坏，黔驴技穷也不过分！因为这也代表我的心情！我比老师还急，比老师更加影响自己的切身利益！我希望他学习好的心情要比老师急切，我对付他的手段更极端依然改变不了他，罚他10就可以？
先叹口气算了！
按住说话362
不敢打，不敢骂，不敢罚，又没法说服教育，只能让家长领回去反省了，说来是教育的悲哀。我70后，从一年级到高中就没见过回家反省的学生，那时犯了错，老师的尺子就让我们战战兢兢，不过效果很好。在学校受了处罚是绝对不敢对家长说的，否则又是一顿鞋底子伺候，那时候的记忆是在家长眼里老师是绝对受尊敬的，是从来没有错的。感谢打过我骂过我的所有老师，要不是你们的严厉，我这狂放不羁的学生哪能有这么大的进步，超大的心脏，超强的抗挫折能力，当然能力也不错，感谢曾经教过我的所有老师，虽然你们基本上都是初中毕业教初中，高中毕业教高中的民办教师！
俊刚1
在这个问题上，初中和高中会有明显不同，一线老师和旁观者的态度也容易截然相反。本着不懂就闭嘴的原则，作为高中老师，我只说一下高中的情况。首先，“动不动就让回家反省”中，“动不动”这个词是带有明显主观色彩的。这个词，最容易从家长口中说出来。先说一件自己的亲身经历。我们学校的第二个校区刚刚投入使用，这个校区建在郊区，封闭式管理，当时是高二学生率先搬进去了。然后我有一平时不大走动的亲戚，有一天突然给我打电话，说他女儿在新校区，被班主任针对了，就因为晚上在寝室用手机被发现，班主任就让孩子回家反省一周。这位亲戚希望我去找班主任说和一下，也算拉拉关系。
然后我就兴冲冲大老远跑去新校区去找这位班主任去了，再然后，我就被这个班主任怼了一顿。因为这个学生的情况，远远不是亲戚在电话里跟我说的那样。亲戚告诉我他女儿成绩很好，然后班主任让我看了下几次考试的成绩，中等偏下；亲戚告诉我他女儿很老实，就这一次突然拿起手机想给家里打电话，结果还被发现，结果班主任告诉我，这孩子已经是两周内第三次因为玩手机被发现了，还给我看了第二次被发现之后学生写的保证书；家长说班主任在针对他孩子，动不动就让叫家长，回家反省，班主任呢？说因为知道孩子家长在外地，前面几次违纪都给压下来了，没有上报给学校，这次是真的气坏了，当天班会刚刚强调过手机的问题，结果晚上她就被学校抓了个正着。因为成绩单和保证书的存在，我还是选择相信班主任的话，至于家长，也许家长心里，自家孩子永远都是优秀、老实的，犯错也永远是第一次。
再说一说回家反省这种处罚，会不会耽误学习。老实说，一定会耽误学习。因为高中学习本就紧张，每天都会有新的知识点出现，也许你一天不在学校，某一个知识板块就跟不上了。所以，对于真正在意学习的学生来说，回家反省的威慑力是极强的，很少有学生敢碰这条红线。在我所经历的高中，让学生回家反省从来都是先礼后兵，而不是简单粗暴。学校、班级开学之处就是强调纪律，那几条违纪行为会要求学生回家反省，写得清清楚楚，还要让学生在学期的第一次安全班会上从头到尾抄写一遍。
这是“先礼”，让每一个学生都明白作为学生该做什么，不该做什么，能做什么不能做什么，如果违纪，会有什么后果。然后在实际操作中，但凡不太严重的违纪行为，处理都是有弹性的，比如上述事件中学生第一次玩手机被发现，是班主任谈心，第二次被发现，是写保证书，第三次再犯，那就得“后兵”了，因为学生也十几岁的人了，应该明白做事的后果，多次在同一件事上犯错，那就说明你不在乎后果，既然你本人都不在乎，你还希望谁在乎呢？而且，“回家反省”作为一种较为严厉的处罚措施，针对的是犯错学生，威慑的是其他学生。在某一学生多次犯错时，其他学生也都在看着，看班主任会怎么对待这学生，看学校会如何处理，如果学校的处理是轻拿轻放，那么不好意思，这就是在告诉大家，你们可劲儿的造吧，学校拿你们没办法。这个信号意味着什么？意味着学校的纪律形同虚设，意味着班主任的管理可能进行不下去。一个人回家反省，委屈的是他个人，但对班级风气的维护有积极意义。如果你是犯错学生家长，可能会很反感学校这种行为，但如果你是其他学生家长呢？比如说你是那个多次玩手机的同寝室的学生家长，这位孩子以一己之力带动了整个寝室玩手机的风气，你觉得学校该怎么处理比较合适呢？到了高中，学校管理会比较人性，但也可以很严厉。处在整个学校，整个班级的角度，对某一个体做出比较严重的处罚，无可非议！我们不提倡“不教而诛”，但更不能容忍屡教不改。你触碰了学校的底线，学校当然也不会在乎你的底线。
齐齐教
疫情当前，2月9日下午领导又通知在家休假一周，闲来无事继续回答问题攒优质回答，全程手打，有感而发，希望能够解答题主的疑惑，话不多说直入正题。
我当年高三复读期间就被老师安排回家反省一周，从结果来看，我觉得老师当时的决定是正确的。
2007年第一次参加高考，考了446分，当年的二本分数线是433，报志愿的时候只报了二本的学校，不出意外，我落榜了，后来去了一所封闭式管理的高中——东港三中。学校是老板挑的，老爸说我是那种必须把刀架在脖子上才会学习的人，这所高中有个特点就是管理严格，每天教室、宿舍、食堂三点一线，每周日会给四个小时购物假，这四个小时是属于自己的，当别的同学都去购买生活用品去洗澡的时候，我则是去网吧消遣消遣。
我其实不算是网瘾少年，甚至我都不玩游戏，我去网吧就是去找那种很放松的feel的，看看电影，看看新闻，听听音乐啥的，很平常。坐在网吧的椅子上，就感觉可以把任何烦恼的事儿抛到脑后，所有的注意力都集中在屏幕上，时间到了就回学校，也不留恋。我的成绩呢，不上不下，按照全校排名来说呢，200-300名之间吧，能上个中流二本院校，还不能挑专业。不温不火的成绩，自己也没太大追求，一天天浑浑噩噩的，像僵尸一样游离在教室、宿舍、食堂三点之中。
时间来到下学期了，心里越来越感觉到压抑，释放不出的那种压抑，想努力复习，却总是心烦意乱，上课也听不进去。班里有几个调皮的同学，他们之前时不时晚上放学后跟着走读的同学混出校门，通宵在网吧酣战网游。有一次我按奈不住了，跟着他们混出学校，在网吧通宵一夜。我说过我不是网瘾少年，我对游戏没有任何兴趣，我只想找个发泄的渠道，看会儿电影啥的，困了就在网吧的椅子上睡一觉，等到早晨上学的时候再跟着走读的同学回学校。起初几次也没被宿管老师发现，于是胆子也越来越大，有时晚上没混出去，就翻墙出去。
记得应该是四月初，那天晚上去网吧被宿管老师逮了个正着，伪装的床铺被发现了。第二天早晨刚回学校，寝室的同学就告诉我了，我起初还以为他吓唬我呢，后来发现不对，别的宿舍的同学也跟我说这事儿。我一看，这下事儿大了，不知道学校该怎么处理呢。胆战心惊的上了两节课，第三节课班主任把我叫出去了，一同被叫出去的还有其他几个和我一样的同学。老师也没多说，让家长来领回家一周反省，然后等学校通知后回来上课。得，这下整大发了，惊动家长了。挨到下午的时候，我也没给家里打电话，为啥，怕啊！后来老师也不耐烦了，直接让我们自己回家了。出了校门，我给家里打了个电话，接电话的是妈妈，我跟妈妈说了，妈妈估计也听蒙了，电话里没有责备我，就是让我赶紧回家，这时的我还心存侥幸，希望爸爸妈妈不要责备我。
路上不表，走到家门口的时候，爸爸在门口等着我，用着不屑的口气问我，不是在学校上课吗，怎么回来了。我把原委告诉了爸爸，我能感受到他的愤怒，他没有多说，告诉我妈妈在家里呢，进去给妈妈跪下。这时我心里特别难受，妈妈前一年脑出血，刚刚恢复差不多，不能太激动，我在这个时候惹了这个祸，万一她再因为这事儿犯病，我都不敢想象后果会是怎样。进屋以后，妈妈迎了出来，我走到妈妈面前扑通一声跪下了，眼泪瞬间流了下来，嘴里不停的说妈妈我错了，妈妈我错了。妈妈顿时也哭了，急忙扶我起来，安慰我道，知道错就好知道错就好，以后咱改。此处不表了，略有哽咽。
第二天，我的思路也清醒了过来，跟妈妈说我想接着复习，但是在家没法静下心来，正好有个同学在学校附近租了房子，我想去那复习，妈妈跟爸爸商量了一下，他们也知道我认识到了错误，不会在乱来了，于是同意了我去同学在学校附近租住的房子里复习。返校前的剩余时间我都是在这里度过的，没有去网吧，当然也没有复习。我认真思考了一下我的处境，马上面临第二次高考了，再考不好就废了，这次是破釜沉舟，必须考出最好的成绩，我呢又不是那种认死理儿的人，距高考还有差不多两个月时间，如何充分利用这两个月时间是我在返校前应该考虑的事情。
我让同学从学校把我所有的卷子都带了出来，认真分析了一下我的成绩水平，据此给自己定了一个分数目标，这个目标不是凭空喊出来的，是根据我的成绩制定的我能达到的上限，不好高骛远，在自己能力范围内能达到的。我把我的目标总分定在500分，然后分解到每一科，再分解到每一种题型，无论怎样，必须达到这个分数目标。再然后我去里一趟书店，买了一堆答案非常详尽模拟试卷。这些事情做完，也到了返校的时间，老师也没通知啊，我也不管了，到日子就回去，班主任看见我也没说啥，估计这片儿是翻过去了。
剩余的日子我就按照我的既定目标来做试题，模拟考试的那种状态来训练自己，在限定的时间来完成一定数量的题目，然后再通过正确答案来验证自己的解答，并将试题涉及的所有知识点全部标记在试卷上，反复翻看，此处略表，想看详细过程的同学请翻看我的其他回答。
结果不出所料，在三模的时候我考取了我的最好成绩，排名全校130名，这让我更有信心了。最后高考考取了548分，远超我当时制定的分数目标。
写在最后：说回家反省耽误学习的其实都是家长，有很多家长认为自己的孩子在学校都是在学习，如果回家的话是不是就耽误学习啦，抱怨学校不为孩子考虑。其实作为被撵回家反省的我来说，这都是家长的一厢情愿，能作妖到被撵回家反省的同学其实在学校也不怎么学习（譬如我），在学校也是荒废时间，回家反省的话，只不过是换个地方荒废时间。我是赞成让孩子回家反省的，在学校的环境下，孩子对切身状态的认知是有惯性的，换一个环境未必不是件好事，让孩子从另一个角度审视自己，让孩子体会一下犯错后的惩罚，知道自己错在哪儿，应该怎么改正，不破不立，先破后立。俗话说磨刀不误砍柴工，当孩子通过回家反省真正懂事了，那孩子就会自己主动开始学习了。
