按照實驗課的方法學初中地理

白駒過隙，轉眼初中地理離開我20多年了。當初松哥傲視群雄，經常用100分回應地理老師的期望，回憶起來幸福滿滿啊。好在這20多年時間內，地殼沒有發生大的變化，世界格局有變化但整體框架還在，所以今天介紹一下松哥初中地理的學習方法。

就像松哥以前介紹的英語單詞或者歷史課一樣，首先，一個字：”背“，”背誦“的”背“。沒有大量的基礎知識積累，直接就奔著成功發狠，一點兒用也沒有。

怎麼背？一些純粹基礎類的東西要死記硬背，更多的內容，應當把死記硬背與形象記憶結合起來，這就是松哥今天提到的：按照實驗課的方法去學習。

學物理和化學等課程，我們知道，老師經常把實驗教具拿到教室，還記得初中化學老師點燃氫氣嚇我們嗎？

那飛起來的易拉罐，是不是讓你有了終身難忘的印象。

還有證明牛頓第一定律的小車，還有印象吧？

好，言歸正傳，地理課的實驗教具是地球儀和地圖。

無論是山川河流，還是國界邊界，都在上面畫著呢，心中有圖才能把所有的知識點串聯起來。

黃河經過哪些省？北迴歸線從西向東穿過我國哪些省（記住，是“穿過”，所以沒有“海南省”，還記得地理老師狡黠的笑嗎）？多瑙河經過的國家？季風的方向？

想當初，松哥能夠比較準確的畫出中國地圖和主要山川河流位置，憑藉這一項神功，幾乎獨步地理界。松哥說的地圖，不光是行政區劃圖，還包括各種專業圖，比如地形圖、洋流圖、氣流圖等等。

把文字和圖形結合起來，讓圖形更具體，讓文字活起來，相輔相成，才是學地理之道啊。