李嘉诚曾经说过，任何事业的成功都不能弥补孩子教育的失败！ 在生活中，有很多人事业成功，但子女教育失败，但也有人事业成功，子女教育更成功。比如我们的梁启超大师。
梁启超是中国近代的思想家、政治家、教育家、历史学家和文学家。他同时还是一位超级厉害的老爸——培养了9个精英子女，其中包括3名院士。后人评价他们家是"一门三院士，九子皆才俊"。
这在中国历史上也是罕见的！
很多人会想，这么忙碌的公众人物怎么能兼顾到9个孩子的成长呢？
梁启超有两位夫人，共孕育了4女5子：
大女儿梁思顺（1893-1966）：诗词研究专家，中央文史馆馆长。
长子梁思成（1901-1972）：建筑师，中国科学院院士，国徽和人民英雄纪念碑设计者之一。
次子梁思勇（1904-1954）：考古学家，中国科学院院士，哈佛大学考古学专业毕业。
梁思忠，三儿子（1907-1932）：美国西点军校毕业，任国民革命军第十九路军炮兵上校。
梁思庄，二女儿（1908-1986）：美国哥伦比亚大学毕业，著名的图书馆学家，曾任北京大学图书馆副馆长。
四子梁思达（1912-2001）：著名经济学家，曾参与编写《中国近代经济史》。
三女梁思懿(1914年-1988年)：美国加州大学毕业，著名的社会活动家，曾任中国红十字会对外联络部主任；
四女梁思宁（1916-2006 ）：早年就读于南开大学，在抗战中投笔从戎，加入新四军，光荣的革命战士。
五子梁思礼（1924-2016）：美国辛辛那提大学博士，中国科学院院士、国际宇航科学院院士，中国著名的导弹和火箭控制系统专家，中国航天事业奠基人之一。
孩子的成功离不开梁启超的教育。
心理学家格尔迪说：“父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量。”父亲在家庭教育中承担着重要责任。“子不教，父之过”，父亲对孩子的影响不止于智力，还包括性格、情感等方面。与父亲接触较多的孩子智商较高，在学校的表现往往更好，将来更容易成功。
梁启超非常重视孩子的家庭教育。总结其经验，我们可以看出：最好的家庭教育，就是让孩子见这3种世面。
一、见知识
一个人见世面的方式无非有两种：读万卷书，行万里路。
杨绛先生就曾写道："读书就好比到世界上最杰出的人家里去串门。"
长子梁思成学的是建筑，是一门特别专业的学问。梁启超曾对他说：“我怕你因所学太专门之故，把生活也弄成近于单调，太单调的生活容易厌倦，厌倦即为苦恼，乃至堕落之根源。”他希望儿子在毕业后一两年，分出点时间学些其他知识，比如文学或是人文科学之类的，这样生活才不容易让人厌倦。
因为“一个人想要交友取益，或读书取益，也要方面稍多，才有接谈交换，或开卷引进的机会。”
读书就像是在知识的海洋里遨游，博览群书的人都有着非凡的气质，自带一身书香气。
二、见世界
如果一个人从来都没有出去看看这世界长什么样子，有哪里会有世界观？
带孩子去看世界是为了帮助他们在更广阔的世界之中，找到自己的定位。
梁启超的9个孩子之中有7个留学国外。梁思成23岁赴美留学，梁思永19岁，梁思庄更是17岁就出国读书。
年幼的孩子出国在外，面对种种困难，能做的只有坚强应对，从而磨练了自己坚强处事的性格。
出国留学可能不是带孩子去看世界的唯一方式。走出去，是为了让孩子有更多机会亲近自然、体验生活。而最好的教材，便是这丰富多彩的世界。
三、见挫折
风平浪静，不能培养出好舵手。如果一个人没有经历过挫折，只能是温室里的一朵花，受不了风雨，也不会有多大的成功。
经历过挫折的人可以享受最好的，也可以承受最坏的。他们更能经受住诱惑，知道自己想要什么。
让孩子经历挫折，才是对他们的人生负责。
而孩子毕竟阅历尚浅，在面对挫折时，家长对孩子的教育态度和方式，会直接影响孩子对挫折的认识和适应，在这点上“最牛老爸”梁启超是怎么做的呢？
梁思成从小就是学霸一枚，在求学时出过一次车祸，担心功课被拉下。梁启超就写信宽慰儿子：“先好好养伤，人生还长着呢，不急着这一年半月的。”
梁思庄在加拿大刚入校时，一次考试得了全班第16名，这让她非常沮丧。梁启超知道后，立即写信安慰女儿：“庄庄：成绩如此我很满足了……能在三十七人中考到第十六，真亏你了，好乖乖，不必着急，只需用相当努力便好了。”
估计很多年轻人看了会说：这样体贴入微、高情商的老爸，给我来一打！
正是在这种教育中，梁家的九个孩子成为了社会的栋梁。
梁启超认为，子女们能否成才，关键是要看有没有坚强的意志和毅力，这是战胜人生一切挫折的武器。
反观现在的孩子，因为种种原因结束自己生命的悲剧诸见报端，作业没做完的怕被批评跳楼，不给玩手机跳楼，和父母吵架后离家出走走到河里的。
有家长会说：“现在孩子吃好穿好，怎么会这么脆弱？这么小的打击，就从楼上跳下来来？！”
其实，孩子并不是一开始抗打击能力就强的，由于阅历短浅、经验不足，有限的生命里遇到在成人看来“芝麻点儿大”的事，就足以成为压垮他们的稻草。
大多数的孩子及家长无法做到像梁启超大师那样，提供给孩子丰富的“见知识”、“见世面”的能力，家长的学识也没法做到像大师那样在孩子“见挫折”时给予体贴入微的安慰。
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