阮愚明
肯定地說，農村孩子上網課的確存在很多問題。首先，受經濟條件的限制，有些貧困家庭的電子產品缺乏，沒有安裝WiFi，缺少硬件設施。有些家庭不止一個孩子上學，要重新添置手機，也是不小的開支，加之疫情期間，家長不能打工掙錢，經濟壓力很大。其次，農村學生的家長文化水平普遍較低，對於各種線上平臺的操作難以掌握，力不從心。再有，農村孩子學習目標性較差，自律性不強(但不絕對)，家長對孩子的要求不高，造成線上學習敷衍了事，做樣子，以學習之名拿著手機玩遊戲的情況屢見不鮮，家長備感身心疲憊，老師叫苦連天，孩子的學習效果欠佳。不過，無論農村還是城市，目前來看，線上教學仍然是疫情期間最好的學習方式。
鄉村教師YFL
你好，很高興回答你的問題。
從我自己的條件來說吧，我也是農村，標準的落後農村，從我的視頻就可以看出，我們的村莊還是80年代面貌 ，不過，我前年家裡裝的電信寬帶，送兩個卡，一個月99元，與平時兩個人的話費加起來差不多。
今年因為這個疫情，學生推遲開學，全國性的學生在家上網絡課程，所以從電視上可以看，我是河南的，每個地方的網絡教程也不一樣，我孩子上七年級，今天給他找的學校在市裡上的，電視上講的英語、數學與商丘這邊不是一個版本，讓人氣憤。最後加入了商丘市一個老師推薦的初一免費網絡教學群，講英語和數學，但是講的是上冊的，總之這個假期學生學的比較亂，有教的就學吧。
這次網絡教學，在農村的學生是吃虧的，為什麼呢？有的農村家長文化低，智能手機不會用，特別是APP軟件啦，搞不轉，時間觀念不強，錯過教學時間有的學生確實耽誤了，還有的家裡沒網絡，晚上授課的，又不方便去別人家裡。
以上種種困難，是之前家長沒考慮到的，通過這次疫情之後，會有很多家庭裝寬帶的，也會慢慢學習瞭解網絡知識的，希望政府部門組織一些培訓，特別對農村農民培訓智能手機和網絡用法教學，關愛農村學生，使他們也能與城裡的孩子一樣，獲得同學的學習條件，社會共同進步。
謝謝大家! 我是柱子，歡迎關注、留言，大家有什麼更好的建議使改善農村學生學課程，互相交流。
柱子有空說
肯定是會處於劣勢的。
先不談疫情影響，絕大多數人也是會認為農村孩子在教育上相比城市孩子是處於劣勢的。
作為90後，湖北農村長大的，離武漢省會兩三小時車程，不算特別貧困的山區，要說的是我們那屆的初中畢業生輟學的起碼佔了20%，輟學後不久沒到法定年齡結婚的也該佔了2%－5%，工作後跟同事瞎聊起，她覺得挺驚訝，同事是武漢本地的，身邊基本沒有這種現象，現在來看我的輟學同學，基本都在工廠的流水線，服務員，工地，她身邊的呢，公司正常職員居多，個體戶，深造，出國的，沒有任何歧視工種的意思，只是單純的闡述現象，生活質量的對比可想而知。
從90後到00後，發展了十年，今年讀高一的妹妹是04年的，我大她很多，對她的生活學習都會比較關心，去年臨近中考，談起村裡同屆的孩子們，說某某不想讀書了，跟家裡也商量好了出去打工，厭學的現象在任何時代，不分區域都會有，但是家長對待的態度真的是有差別，一同事的弟弟讀高二，也厭學在武漢中考都沒有高中接收，因為分數太低，家長就讓學美術特長生，順利進入高中，由於藝術考試名數靠前，每週休息請家教補文化課，有望走一本，定的目標也是二本以上。
說了很多跟上網課無關的題外話，但是家長的思想真的決定著孩子的未來，這些農村孩子教育上的劣勢是根本上的，我們上初中高中那會家長陪讀的很少，我妹妹這會陪讀的就佔大多數了，但是全面教育農村還是跟不上的，培養興趣，因材施教真的很難看齊。
現在是20年的開頭，疫情爆發，國家支持停學不停課的政策絕對是給予肯定的，不可否認的是條件肯定跟城裡比不了，都知道網絡成了最大的難題，城裡基本戶戶有安無線網，農村現在老人留守是特普遍的現象了，男士勞動力都在外務工，媽媽一般在陪讀，要麼也有工作，過年大多數都是回了老家，但是誰會為了回個個把禮拜去給家裡牽根網線呢？其次就是電腦等電子設備了，這個劣勢也是不言而喻。
對於農村地區沒有條件上網課，教育部也開設了中國教育臺4頻道上網課，全國各省的教材內容有一定的差別，看到網上評論也不是特別的積極，但是國家的做法都是正面積極的，有的問題目前也沒有特別好的解決辦法，疫情面前，人生安全和顧大局大於一切，希望日後可以多關注農村教育，提高每一代孩子的思想境界，格局有多大，成功就有多大。
三三兩兩慵慵懶懶
你好，很高興能回答你的問題，在農村也要分地方來，像我老公家裡是平原那麼家家戶戶都簽了網線，我孃家是山裡的就沒有網線，就只能開流量上網課了，那麼上的時候就比較卡，所以在農村也要分地方，現在農村也比較方便了，沒有大家想的那麼不好
愛你哦130
你好，我是一位中學物理老師關於你所提出的這個問題，我來說一下我的觀點。我覺得上網課在一定程度上貧困地區的孩子會受到影響，但是這種影響也是非常小的主要原因有以下幾點：
- 現在大家的經濟水平，雖然有一定的差距，但是孩子上網課，可以說是家庭中的最重要的一件事，我覺得每個家庭都會克服困難，給孩子最大的支持。
- 大家對我們的教師隊伍一定要有信心，我相信每一位老師都不會忘了自己的每一位學生，都會尊重學生的受教育權，想方設法讓孩子不落下任何一節課。
- 學習是一個苦差事，不是強行安插在一個人身上的任務學習需要強大內驅力，自制力，中國有句古話“強扭的瓜不甜”。網上授課開始後，許多學霸的故事得到了人們的稱讚，比如：高中學霸，在鄰居家蹭網上網課。小學生在媽媽搭建的塑料棚裡上網課。高中生為上網課，在斷崖上，一坐一天。這種感人的事蹟不在少數。他們的條件夠艱苦吧。但是，如此惡劣的環境影響並沒有影響他們學習，反而讓他們學的更加努力。反觀一些學習條件好的同學，每天在被窩裡“假簽到”，或者簽到後繼續睡“回籠覺”。那別人的作業拍照上傳糊弄老師。他們有這麼好的學習條件，不好好利用，一味的應付。他們的學習有什麼效果，他們學習了嗎？
以上是我對該話題的一些看法，分享給大家，大家有其他觀點歡迎留言評論。最後用一句話結束我的回答，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！
傳奇物理課堂
作為一個一線教師，最近也和很多在農村教書的同學瞭解很多上網課情況！
因為疫情原因各地中小學都推遲了開學時間，本著“停課不停學”的選擇，各地中小學開展了線上教學，網絡課程走進了千家萬戶。對大部分城市家庭來說，家裡網絡、電腦都不是問題，而且配置都比較高，但是對於一些偏遠山區的農村家庭來說，能有網絡原本就是一件奢侈的渴望，要求能流暢的播放網課那更是難上加難，為了能夠上網課，那些品學兼優的農村孩子做出了多少令人心酸而又感動的事，我們一起去看看。
主要還是存在以下這麼幾種情況
01、
湖北長陽兩個初一女生，學校通知2月10起開始上網課，可農村四周是大山，信號特別不好，這可急壞了兩個愛學習的孩子。
她們急在心裡，疼愛她們的爺爺疼在心裡，爺爺拿著手機四處測試，終於在離家300多米處的一個山坡上，找到了一個信號稍微穩定的地點，兩個女孩就在這個信號穩定的點開始上課。
怕孩子們凍著，爺爺找來了油布和竹竿，給她們搭建了一個臨時的教室，兩個孩子在這樣的教室裡開始認真地學習。
多麼可愛的老爺爺，為兩個孫女搭建了一個“知識的殿堂”，他心裡肯定也是非常自責，沒有給孩子創造一個好的學習環境。
02、
家住江西寧都偏遠山區大沽鄉陽霽村東坑小組的胡成，今年就要參加中考了，雖然學校聽課了，但是她在家裡也是勤奮學習。
網課開課後，胡成在家裡轉了個遍，手機網絡極不穩定，網課卡的根本就沒法聽，愛學習性格好強的胡成急地哭了眼。
同樣心急如焚的媽媽抱著試一試的態度，拉著胡成往後山空曠的地方跑，終於在後山空曠的地方找到了手機信號，胡成於是在野外用手機聽課。
由於山上陰冷潮溼，看著胡成認真學習的模樣，媽媽心疼不已，媽媽跑回家從家裡給孩子搬來簡易桌凳和棉衣、雨傘，守在孩子身邊陪著胡成學習。
一張簡易桌凳、一把雨傘，你聚精會神學習的樣子是最美的，專注的眼神感動了多少人，心懷夢想並付出行動的孩子最值得令人敬佩。
03、
四川廣元市旺蒼縣金銀村的楊秀花，是一名15歲的高中女孩。正是學習緊張時，村子裡信號不好，上網課的時候經常卡的掉線，好學的她經過一番試探，終於在離家4公里遠的一個懸崖邊發現信號特別穩定。
女孩毫不猶豫地來到這處懸崖為新的學習地點，由於學校要求學生每天早上7點45分打卡報道，她不得不6點就匆匆起床，書包裡裝上一天的口糧，她要在那裡學習到下午5點才回家。
追逐夢想的過程都會充滿了坎坷，“課堂”雖然路途艱遠，而且條件艱苦，可是你就是懸崖邊一支綻放的梅花。
看了以上案例大家是否有深刻感受？
看了農村孩子四處尋找信號上網課的事蹟，我只想告訴身處城市，擁有良好學習條件，嶄新的筆記本電腦和高速的無線網絡不只是用來玩遊戲的。
當你抱怨長時間坐在電腦桌前腰痠背疼、眼睛酸澀時，當你嫌棄牛奶麵包吃的有點膩的時候，比起那些翻山越嶺，寒風中冷飯充飢大山懸崖邊學習的孩子來說，你簡直生活在天堂，別不知足！
Teacher蔣
網了只是疫情期間教委出臺的臨時性的上課方式，這可以解決疫情期間孩子不能上學耽誤課程進程的問題，短期可能影響不會很大，但是畢竟人分三六九等，什麼樣的孩子都有什麼家長都有，對於那些本身自律性好的孩子即使沒有網課人家也在學習，有的孩子即使有網課也沒學到什麼，所有肯定有管用有不管用的。
再說說農村地區的孩子，我覺得農村的孩子影響比較大，一個是父母的文化程度決定了他們在輔導孩子方面明顯欠缺於城市家長，另一方面，疫情期間如果家長都上班了，誰能陪同孩子們學習呢，指著60,70歲的爺爺奶奶外公外婆？還是靠孩子自己呢？如果每個孩子都能自律那要學校幹什麼，還有為了生活難道家長都在家陪同誰來養家呢，還有城市的孩子平常大多都會上其他網了，這種授課有可能他們很快適應，所以我覺得農村的孩子肯定還是有影響的
睿寶0303
最近上網課，極少數農村孩子確實處於劣勢。
前段時間看過一些有關上網課的新聞，有到鄰居家外面蹭網的，有跑到信號強的山頂上網課的，還有家長去復工了家裡沒有手機的，……這些都是因為上網課支持的條件不夠造成的。
我是一個城鄉結合部的老師。一開始上面說延遲開學要上網課，要老師統一使用某軟件，不久又說老師不上網課，可能是考慮到各種條件不夠吧，就不時推薦各種學習軟件，“強國”上的“在家上學”，頭條上的“在家上課”“學而思”“學科網”等，再就是要求老師在班級群每天佈置作業。就是每天的作業，也有很多學生不能天天打卡，還有十來個學生根本不打卡。這裡面又有幾種情況：一是學生根本不做，老師隔著屏幕不可能一直在群裡強調，尤其是出了河北上網課的孩子跳樓的新聞後；二是還有個別的家長不重視，認為學習就是老師的責任（農村教育的悲哀）；再有就是真正的條件差，家長復工帶走手機而沒網沒手機的。這部分人受的影響大。
前天開始，省教育廳、省廣播電視臺關於延遲開學提供線上教學電視服務支撐，只要家裡有有線電視就可收看對應的頻道而學習。上網課的支持條件一降再降，還是有人上不了課。有的留守生因家長長期不在家，家裡沒寬帶，連有線電視都沒有（擔心獨留孩子在家沉迷於網絡、電視），只用了接受電視信號的鍋。這不僅是上網課支持的設施問題，更是留守生成長過程中家長的缺席而引發的問題。
上網課，農村孩子，尤其是農村留守孩子是處於劣勢的。
桂花香露
目前網課是教育部門逼不得已的舉措，相對於不開網課等著疫情結束後重新開學，這樣的舉措利遠遠大於弊。
除了極不發達的地區，目前絕大多數農村也都覆蓋了寬帶，即使沒有寬帶，也有手機網絡，因此他們能和城市的學生一樣享受網課。
目前農村和城市學生的最大區別是教師的水平。農村教師的整體素質要低於城市教師，這個問題是我們目前及今後相當長的一段時間要解決的。
不過，網課是解決這個師資力量不均衡的一個重要方法。首頁是因為網課打破了地域限制，理論上全國各地的學生可以同時享受到同一位名師的授課，這樣一來城鄉學生的差距就沒有了。
因此，網課正是打破城鄉教育的一件利器，在理論上對農村學生是極為有利的。
不過，要解決農村學生上網課的硬件問題，比如更高的寬帶、更快的網速等，還有軟件問題，比如學習的意識、理念、制度的保障等。這些是解決城鄉教育差異的前提。
從趨勢來看，網課將在今後對教育公平貢獻出巨大的能量，前景美好。
鉅子學堂王老師
本來上網課這個事情，本來就不是公平的！
一：經濟實力差距大
不要說在農村的學生，就是在城裡的學生，有很多家長也是上班族，把孩子交給爺爺奶奶管。農村問題很嚴重。老人一般用老人機，從而說上網課無形又增加了很多家長的一些負擔！
而農村裡面，首先經濟條件不發達，很多人家都只開通有線電視並沒有覆蓋無線網，孩子也不可能都具備電腦平板這樣比較先進的工具！
二：教育重視程度不同
相比而言，城裡的父母文化水平較高，對孩子的教育的重視程度，相對而言比農村高！
農村孩子有很多都是留守兒童，父母為了生活都要出遠門去打工！
這個時候對子女的教育問題，一般就留給老人來管，老人文化水平有限，二來農田勞作比較繁忙，所以自然就顧不到孩子！
三，孩子的自律成度
農村的孩子相比城裡的孩子更自由，而上網課沒有老師監督的情況下，效果要大打折扣
