沃爾瑪買東西，碰到一位老奶奶，在訓斥他的孫兒——一個三四歲左右挺俊的小男孩兒：“買買買，就知道買。剛買的新玩具，一下子就搞爛了。這麼不懂事啊？不曉得愛惜一下？下次再也不給你買玩具了！”
老人家一邊說一邊使勁拖著孩子往外走，孩子撅著小嘴，被拉著踉踉蹌蹌的走了。
看的我都有些不忍，不禁想：“我們買玩具給孩子，究竟是為了什麼？”
買玩具，就是給孩子玩，讓孩子開心，對嗎？
可是，現在，孩子開心了嗎？
並沒有。
但6歲以內的孩子，幾乎都很容易，把新買來的玩具搞爛，我們究竟該怎麼辦呢？
首先，我們要問：孩子為什麼喜歡玩玩具？
因為新鮮好奇呀。
我們可以看到，剛買玩具時，孩子眼帶星星，就會把新玩具翻來覆去的觀察玩弄。
那他們會有哪些好奇呢？
一開始，當然是好奇，新玩具本身自帶的功能，比如玩具槍自帶的射火扣扳機，比如玩具手機自帶的各種聲音等等
再後來，就會對玩具本身產生無限的好奇：手機怎麼一按可以砰砰響？還會唱歌呢？裡面究竟藏著什麼？……
孩子對玩具的折騰就開始了，扳啊扣啊敲啊！那玩具肯定壞的很快呀！
我們家兩歲半小寶買的玩具，幾乎沒有一個完整。
有一次，有一個打地鼠的小玩具，她看見裡面突突響，一直追著我，問“裡面有什麼有什麼？”
我說了半天也說不太清楚，只能說是電池啊，有內在的設置啊。
結果，她拿起這個小玩具往地上一砸，她就想看砸碎了：”裡面到底是什麼？“
雖然當時我嚇了一跳，罵到嘴邊的話，又咽回去了。
因為我知道，她看似在無理搞破壞，其實是在探索；她因為年齡認知受限，找不到一個正確的方式，去研究這個玩具而已。
到現在，家裡有三大筐破碎玩具。
但其實這些破碎的玩具，她仍然會去玩，會不時的去找出來去拼一拼，去問我這是什麼，那是什麼，然後怎麼玩怎麼玩。
在孩子的眼裡，被搞爛的玩具，可能，跟沒有損壞的玩具，沒有多大區別，仍然可以讓孩子開心，探索。
著名教育家李躍兒曾經說過：
她們的芭學園，從來就不給孩子們買現成的玩具，只是提供材料，或者利用大自然，讓孩子自己動手去製作玩具。因為，孩子從動手親手製作玩具的過程中，可以極大的滿足孩子的好奇心探索欲，並鍛鍊孩子空間想象能力與動手能力。
孩子拿到新玩具，也會因為好奇探究而把玩具搞壞的。
孩子玩玩具，其實不是“玩”，更是一種探究，一種創造，一種學習。
“拆機王”家張榮景的成長經歷，就可以很好的驗證這些理論。
就讀於長沙市湖橋小學四年級學生張榮景，年僅九歲，已獲三項發明專利，是個不折不扣小小發明家。他六歲讀一年級時，就發明的“防倒灌油煙裝置”以及2016年發明的“紅棗去核器”，均獲湖南省青少年科技創新大賽的金獎，去年發明的“汽車鬆動報警器”，又獲得第13屆宋慶齡兒童發明獎的銀獎。
據他外公說，從小見什麼拆什麼，不管買的什麼新玩具汽車呀槍啊，就連回到家裡拿到別人的手機呀，都喜歡拆直到拆不了，全被搞壞了。家人很頭疼。但是家人都很開明，沒有去責罰他，而是去引導他告訴他這些東西的構造要怎麼樣去研究，並且跟他一起去找了許多的舊玩具一起拆卸拼裝，經過家人的苦心引導，孩子才有今天的成就。
把玩具拆卸弄爛，在我們，是破壞，是不懂珍惜；在孩子，是好奇，時探究，是學習成長的好時機。
孩子對新事物的好奇感探索欲，是孩子學習成長最重要的內在動力。天生就有，只需要我們去用心呵護。
當然，我們也不能讓孩子養成“亂玩”的習慣，還是要做引導。
可以嘗試以下方式：
1、可以跟孩子一起看說明書：這玩具是什麼構造，裡面是由什麼組成。
2、這個玩具，是這種設置，我們可以怎麼樣變著哪些花樣來玩？
3、如果，你還想知道里面究竟有什麼？那我們來試試拆拆看，但不能亂砸亂打，玩具是我們的好朋友，我們也要愛惜它們。
4、提供材料，與孩子一起來製作玩具。
家長平時留心蒐集一些日常生活中丟棄的廢物，如廢紙盒、飲料瓶、廢布頭、毛線、無毒泡沫塑料，將其消毒，進行簡單的歸類，放置於一個大紙盒中，如需要可隨時取得。再根據孩子的意願，與孩子一起想象設計製作玩具。
也可以，購買孩子玩具材料跟孩子一起玩。
但要注意：
A、能讓孩子自己動手的，儘量讓孩子來，充分鍛鍊孩子的動手力創造力；
B、多鼓勵肯定孩子，讓孩子體驗“我能行”的自信。
C、不管怎麼做，一定要玩得開心。
因為，只有心開了，知識與能力，才能進入孩子的心。
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