游游嘟嘟
幼小衔接班有必要上，不上也可上小学，现在有九年义务教育阶段。
因为幼小衔接好是促使孩子从幼儿园向小学平稳过渡。孩子在幼儿园的生活学习与小学有很大的区别，如果衔接不好，就会造成孩子不适应小学的生活学习。本人见到这样的例子，一年级某班，开学没几天，几个孩子给家长和老师带来很大的困扰：孩子在教室里不能安静听课，随便下位置；下课不到卫生间，课堂尿裤子；不愿写作业……这就是幼小衔接工作没做好。所以，有必要上个幼小衔接班，不仅学知识，还有各方面能力的培养。
当然有的孩子自律性强，能力强的孩子，不上也行，但是家长在开学前，能带孩子到学校体验一下，并在家为孩子准备好学习用具，教他们使用，初步陪伴他们读书、写字，为开学做准备。
语言文字
先给你分享一下我侄子上一年级的经验吧，他快三岁半上的幼儿园，幼儿园毕业是6岁半，上一年级有点早，不上吧，再等有点晚，后来还是决定上一年级，年龄是一个原因，更重要的，他在幼儿园的认知能力还可以，背儿歌，做简单的算数还可以，另外，我们提前教他学习了一点拼音。可以依据以下几点考虑:
第一，看年龄
第二，看孩子的认知能力，如果感觉认知能力可以，完全可以不上学前班。
第三，如果有时间和能力可以自己给孩子辅导，刚好年龄也到了，可以不上。
第四，作为老师，我感觉孩子小的时候多一岁和小一岁，认知上的差异还是比较明显的。
我们这没有明确规定非得上幼小衔接，我认为你根据孩子的年龄，认知能力，家里是否有人可以辅导综合考虑要不要上。这是我的建议，希望可以帮助到你[微笑]
向阳花木66
本人真实经历分享给大家。不上幼小衔接班，照样可以上小学。我女儿5岁半幼儿园大班毕业，我没有选择再让她重复上一年幼儿园大班，而是选择在家学习，每月外出跟爸爸一起行走中国，一起游学！6岁半的时候现已就读小学一年级。所以家长可以根据自己孩子和家里的情况，决策是否给孩子上幼小衔接班。
TY田芮
我作为从事17年课外教培工作的教育工作者来说。个人建议从小让孩子养成良好的习惯，比如注意力，也叫专注力，生活习惯等，重点在父母，父母要多学习育儿知识。父母完全可以引导孩子，如果父母想依赖培训班那就另当别论了！上培训班也需要家里配合才有效果。语言方面可以早点培养，0－3岁是语言发展的黄金期，3－6岁语言发展的关键期，可以多给孩子听英文歌，看英文动画片等，如果有条件可以交几个老外朋友，多参加英语活动就很好。很多孩子在外面培训了十年英语，效果也不咋地。所以家长应该要明白孩子教育的根源在哪里，而不是哪里不会就去学那个?
我还是建议，多做大脑训练，脑细胞活跃，学什么都快，不需要补这个补那个，还节约时间和资金。
Yinao2682
作为一个工作四年，带了三个一年级的老师，我想认真回答一下这个问题。我觉得幼小衔接一定要进行！
首先，我的妈妈是一名有三十多年教龄的幼儿园老师，从她的口中，我一再获取这些年幼儿教育的政策转变。尤其是近些年，幼儿教育直接卡掉了提前教学，这一点不管是公办幼儿园还是私立幼儿园，都没有例外。幼儿园这一政策的实行，直接影响到了小学孩子的学习。今年这一届一年级，他们上小班的时候，正好是零起点教学全面实行的一年，我深切的感受到了这一点，很多孩子什么都不会，夸张到一二三四对他们来说都不认识，很多人会觉得我夸张了，但是我所在的学校不是局属学校，所以很多家长的文化水平并不是太高，所以对他们的孩子来说，所有的知识来源，都是来自老师，那幼儿园老师不教，孩子真的就是什么都不会。
再者，我从部编教材来说一说。回顾我的小学，一年级上册的书仅仅只有一项内容，就是拼音。再看我们现在的教材，拼音只占了两个单元。教学目标也变成了，拼音仅仅是辅助阅读的工具，会用就行。但是，真正教学的时候，事实就会变成：很多孩子还不知道拼音是什么，还没体会到拼音的作用，老师就把拼音讲完了。然后就会一步落后，步步落后。
所以我说，幼小衔接必须有。但是形式应该是什么呢？我觉得报班学习是一个途径。但更重要的，我提以下几点建议：
1、多识字。这个是重中之重，我觉得身为语文老师这样说，低年级的数学老师一定会附和我，因为识字对一年级孩子来说太重要了。实际上，只要会读题，一年级基本没有难题。数学也是这样。我经常听很多家长跟我说：“老师，俺家孩子只要我给他读题，他就都会。但是不读题一道题都不会。”很多家长归结于孩子懒，但实际上就是孩子不识字，他要是认字，读个题也不费什么功夫。家长们不要觉得这全是老师的任务，我这句话不是推卸责任，是孩子在幼儿园会有一段很爱学习段的时期，我的妈妈也反复跟我说这一点，这个时期，你不让孩子学，他都会争着抢着学，所以家长们一定要抓住这一时期，用各种方法带着孩子识字。出门玩可以认识字，绘本阅读可以认识字…很多很多…没有限制。
2、拼音不用会写，但要会读，甚至于用机械记忆，让孩子记住读法就行。只要会读，这一点都可以给孩子的一年级省很多事。也会让孩子提高自信。写的话我个人觉得不用，学的多了，很多孩子在上课的时候会洋洋得意，就不跟着老师学了，实际上他学的也不扎实。这样反而适得其反。
3、可以提前让孩子拿拿笔。这是什么意思呢？不是让孩子学写字，而是让他们提前练习一下手部肌肉。很多孩子学写字的时候，拿笔轻飘飘的，用不上力，就会导致字写得不好看。提前拿笔，就让孩子学写一个一字就行。难的字不要教，第一家长不一定教好，第二，对孩子来说有些超纲。
4、注意执笔姿势。这个是接着3说的。一定要注意写字姿势。不会的家长可以上网找找视频，让孩子跟着学。执笔姿势很大程度上决定了孩子写字的好坏，更重要的，好的执笔姿势会保护好孩子的颈椎、腰椎、手指…这个太重要了！
好了，暂时写这么多，希望对大家有所帮助～
刀锋不会磨钝了吧
幼小衔接有必要，幼小衔接班没必要。
我的孩子今年三年级，没有上过幼小衔接班，但是学前有识字、学简单算术。
孩子班上同学，上过幼小衔接的大概一半。
家长们的普遍看法是：暑假那么长，在家真麻烦，送去幼小衔接班，起码有人带孩子。
一年级上学期，上过幼小衔接班的孩子拼音和数字写得更工整。
到期末，班上表现好的，都是上课认真、作业认真的孩子，只有一两个是上过幼小衔接班的。
二年级开始，孩子们的差距逐渐拉开。
三年级，名列前茅的孩子，都是家庭陪伴做得好的，而不是上过幼小衔接班的。
所以，学前上幼小衔接班，的确不是必要的。
但是，学前做好准备工作，是有必要的。
1.\t调整作息、早睡早起
小学到校时间相对早，很多孩子晚上不肯睡，早上起不来。
洗漱慢，吃饭慢，家长一个劲催，孩子却怎么也快不起来。
幼儿园迟到，老师最多说一句，但是小学迟到，老师会批评会罚站，孩子会很害怕。
2．遵守纪律
让孩子知道学校的规则和幼儿园不一样，上课不能说话、不能下位、不能喝水，有问题要举手。
3．管好文具
让孩子学会整理书包、笔袋。
学习方面，教会孩子数数、写名字，培养孩子的阅读习惯。
至于拼音、算术，上学以后，老师都会教的。
靠抢跑，最多保持十米八米的领先优势，而学习，是个马拉松。
修远近
随便讲讲感觉。
幼小衔接选择的时间，就是幼儿园大班结束到小学一年级开学这段时间，说实在点就是暑假的两个月时间。
在这两个月，让孩子可劲玩吧，家长可吃不消，目前这竞争环境，也有点不现实。就算不去幼小衔接，家长也会报其他类型的培训。所以，孩子，别想太多，暑假是少不了你的。
所以，问题归结为，幼小衔接到底是学校什么，所谓衔接是衔接什么？
先简单描述下开学后老师和孩子将要面对的局面。
九月开学后学校老师一个人要教一个班四五十个学生，是不太可能完全照顾到每一个学生的。因为课时紧张，基本上一年级开学一个月要教完拼音，会导致孩子的拼音基础普遍不好，孩子可能对于数学简单的加减法还好理解，对于方位、形状、排序、数学思想的理解还就会相对薄弱。别问我为什么懂这么多，经验教训不是白挨的。
所以，幼小衔接的一方面是，知识衔接+思维衔接+能力衔接。这三个衔接现在基本是通过课堂上课来体现，老师传授知识，训练思维来实现能力的提升。三个方面都是相辅相成的。好吧，那到底教什么，具体点。
具体点就是:
一、教拼音，一般课程设置会实现以下目标。认识拼音格，掌握6个单韵母，18个复韵母，23个声母的正确发音，学会整体认读和拼读。
二、 教数学，课程内容分为认数篇、图形和位置篇及算数篇，涵盖事物、钱币、钟表、规律、分类等方面。
三、 还有就是语文综合，主要是训练孩子学习正确的握笔姿势，学会使用田字规范书写。课程设置会通过图文及丰富有趣的游戏帮助孩子掌握常见汉字，并引导孩子完成语言表达练习，提升表达能力。
嗯，看上去不错，是吧。看上去也是很有必要上的，如果你没时间在暑假陪孩子学习以上内容，把他交给专业培训机构，也是明智的选择。当然，对自己孩子的能力智商都充满信心的家长可以略过。不过，现实是越优秀的家长越懂得为孩子规划，越优秀的孩子越爱学习。
当然，幼小衔接还有一个方面就是习惯的衔接。包括生活习惯和学习习惯。学习习惯在学习的第一衔接方面会着重涉及。这边主要讲生活的习惯衔接。先说几个事例吧。
碰到个学生，在大课间结束后迟迟没有回教室，任课老师就去找，最后在厕所找到了，原来是不会自己擦屁股，所以只能一直呆在厕所里，上小学前的屁股都是奶奶帮忙擦的。
还有个学生，姑且叫他小明吧，老师在激情洋溢的上着课，突然小明突然站起来，朝着门口走去，老师和同班同学都没反应过来。老师追出去问他，你整啥啊。小明说，这个时间我都是要吃东西的，我忘了我已经不是在幼儿园了。
这种啼笑皆非的事还很多，可以向教一年级的老师聊聊，保证笑不死你。
所以，幼小衔接中生活的衔接也很重要并且比知识的衔接更有必要。可以对照自己，看看是否有必要去幼小衔接。
综上所述，个人认为条件允许，孩子是可以选择去上幼小衔接的。
潜在水底看星星
本人在上海做3-8岁幼儿教育，亲身经验告诉你，幼小衔接有必要上，不上不是不给上小学，而是你上不了一般的小学，只能上菜小。
1.中国的教育现状决定
上海的现状，公立幼儿园不教数学，只教怎么做游戏，怎么认识世界，课业非常轻松，很多家长都说幼儿园就是个玩。
公立幼儿园不让学数学，小学一年级第一学期就要学会100以内的混合加减，进小学第一周就开始默写词语。节奏和幼儿园比，一个是在度假，一个是在加班。
你看到问题了吧，不做幼小衔接，小朋友到一年级就啥都不会，几次不会就没有自信了，不想学了。
有的家长会说，那老师教简单点不就好了？但是如果全班30个学生，别人都学过了，只有5/6个孩子没有学，老师会怎么办呢？老师会在班级群里@家长：大家都会了，就你家孩子不会，你和爸爸想想办法解决吧。再赶不上来要掉队啦。
最后问题会落在家长身上，如果正好两个人都忙，那才叫痛苦。
2.学校的录取机制决定
上海好学校是需要幼升小考试的，越好的学校考试越严格。考的还不是简单的数学运算和识字这些，考的是逻辑题，等量代换、找规律、空间图形等，大人不仔细都做不对，没学过的小朋友直接就懵了。
语文也不直接考，除了礼仪礼貌，直接给一幅图让孩子现场讲一个故事出来。英语直接自我介绍，和英文对答。
如果不想去菜小，就要在考试里比别的小朋友考的好，就要提前学习幼小衔接的内容。
为什么这样考，其实很好理解，学生那么多，好的教育资源就那么些，怎么分配？只能通过考试择优录取。
好的学校又意味着什么?意味着好的教育资源，很高的升学率，考上好的大学。考上好小学才能考上好的初中，好的高中，考上好的大学。
3.孩子的身心发展规律，需要幼小衔接
0-2岁是小朋友的寻找安全的时期，父母要给予足够的安全和爱，让他有归属感；3-6岁是孩子探索期，需要带他多看看，多提问，培养孩子的好奇心；6-12岁是孩子社交期，他要出去和别人交往，学会合作，学会处理各种人际关系。
幼升小恰好在孩子第2阶段向第一阶段过渡时期。到小学就要收心，从早上到晚不说，还有很多的作业，孩子好不容易熬到放学，还要做作业到很晚。
很多小朋友就受不了了，家庭内战就开始了。辅导作业是个比生孩子还痛苦的活。
而幼小衔接，衔接的不只是知识，还有好的学习方法和学习习惯，这样还是上学的时候，学习成绩不用太担心，只要调整作息和心理就可以了。
虽然是上海的教育情况，但全国各地现在都是这个趋势。9年义务教育之前，更重要的是教会孩子如何学习，如果家长自己可以解决这个问题，那么上不上衔接班，就不那么重要了。
最后，说下中国教育和西方教育最大的一个区别，前者重选拔，后者重培养。
中国教育的代表就是，以高考为出口的公立学校，以选拔为主，重在选拔优秀的学生。
西方教育的代表就是，以出国为出口的私立学校，以培养为主，重在培养孩子的各方面的潜力。
中国教育的现状，也想慢慢从选拔过渡到培养，但大象转身当然没有兔子灵活，过程中必定会出现各种BUG。而幼小衔接班就是修复BUG的补丁。
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倾叶轩
你好，我是阿彩老师，很高兴能回答您的提问。我是一名小学老师，我个人认为：不能盲目上幼小衔接班，还有“不上幼小衔接就不给上小学”这一条，目前从国家到地方学校，都没有相应规定。如果有，那属于违规行为。
首先我们要纠正三个误区。
1.幼小衔接班不属于正规教育序列。他既不是正常的幼儿园教育，也不属于小学教育。只是社会培训机构的一种商业行为。缺乏正规的教育监管机制。
2.幼小衔衔接班不可以知识化，小学化。现在很多幼小衔接班，在利益的驱使下，以教小学拼音、写字、算术为主要内容，来吸引家长和孩子。而教育部早在2018年7月，就明令禁止幼小衔接班教授小学课程内容，禁止“小学化”。
3.“不上幼小衔接班，就是输在起跑线上”的错误认识。马上要读小学了，很多家长就担心自己的孩子，没有上幼小衔接班，会不会听不懂小学的课？会不会跟不上其他同学？会不会影响今后的学习？表现出各种过于紧张、焦虑的心理。所以错误的思想知道了错误的行为，就急忙给孩子报幼小衔接班。这也是幼小衔接班一直能生存下来的原因。
其次，权衡幼小衔接“知识化”“小学化”的利与弊。上幼小衔接的孩子最大特点就是“近无忧而远无谋”。刚上小学的时候，孩子表现出学习很容易、很积极，这时家长也能得到一段时间的轻松。因为他已经提前学过了。也就因为提前学过，孩子在上课的时候，开始注意力不集中，做小动作了。 然后过了一段时间，有些孩子就开始出现作业错误多，上课不爱举手发言，书也不会读了，学习的兴趣也就不高了，真是后劲不足啊！因为后面的内容他们没学过。还有很多孩子在提前学中，没有学会正确的写字姿势，没有学会正确的握笔姿势，影响后期小学阶段良好写字的养成。
最后，提醒大家要正确的认识幼小衔接的内容及做法。
1.知识上的衔接。幼儿园原来是以游戏为主，而上小学了就以课堂教学为主。所以家长可以引导孩子读绘本，精美的绘本容易引起孩子的注意。亲子阅读效果比较好，家长与孩子边看边说，既培养了观察能力，又训练了思考能力，还提高了语言表达能力，家长还可以在孩子说的过程当中，给孩子引导正确的人生观和价值观。另外也可以看一些画报，无意识的渗透认识、积累简单的汉字。
2.学习能力的衔接。在生活中必须让孩子学会两种能力，至关重要。一种是认真听的能力。平时让孩子听你说话的时候，一定要养成眼睛看着你，耳朵听着你，心里想着你，这样才能注意力高度集中。家长要有意无意的训练孩子，有时候还可以让孩子将听到的内容反馈给你。还有一种是会完整说话的能力。借助绘本来训练说话是一种方式，但是平时说生活中，也要让孩子说完整的话。特别是孩子说话的时候，家长不能在中间插话或打断，以免孩子出现只说一半的现象。
3.生活习惯的衔接。孩子上小学了，作息时间改变了，而不能像幼儿园那样，下午进行长时间的午睡了，家长要调整好孩子的作息习惯。另外，经过幼儿园的学习训练，很多孩子可能已经会自己穿衣脱衣了。但是家长必须要教会孩子热了要懂得脱衣，冷了要懂得添衣，这一点很多小朋友都不会。还要学会整理自己的物品的能力和习惯。
4.情感方面的衔接。家长尽量激发孩子上小学的向往之情。在这方面有的幼儿园就做得很好。比如他们会带幼儿园大班的孩子，到小学里来体验小学生怎么升级的？是怎么上课的？是怎么活动的？还有怎么吃饭的等等。让孩子对小学生活充满向往。我们家长也可以从语言上，对孩子进行情感教育，让他觉得当小学生是很光荣的。
【结束语】幼小衔接班不是不能上，而是目前找不到正规的幼小衔接班上。所以我们要擦亮眼睛，上不规范的幼小衔接班还不如不上。与其急着给孩子上幼小衔接班，不如在孩子小的时候就培养各种良好的习惯。好习惯决定每个人的一生。我的回答就到这儿啦，最后，欢迎关注阿彩老师，我很愿意与你探讨教育方面的事。
阿彩老师
现在有很多家长不了解幼小衔接，觉得幼儿园结束可以直接上小学，其实因为不了解，还是有一些误区的，因为幼儿园的生活和小学的生活区别非常大，所以我认为幼小衔接主要解决的是孩子的适应性问题，理由如下：
第一、首先在幼儿园，基本以游戏为主，每天也许上课，也许不上课，这个全凭主班老师自己的想法。如果上课，也是一次课30分钟。而小学一整天都在上课，一次课要40分钟，如果没有幼小衔接过度，咱们的孩子是无法适应的。而且一年级的老师会默认班上所有的孩子已经都上过了幼小衔接，所以关于拼音和20以内的加减法等知识就会一带而过，如果咱们孩子没上过幼小衔接，那么根本跟不上老师教学的进度。
第二、其次幼儿园与小学的生活发生了巨大的变化。比如，在幼儿园时孩子每天就是玩儿，幼儿园留的作业，也基本都是给爸爸妈妈进行一些表演或者回家做手工。而进入小学，白天要上课，放学回家还要背诵、写作业。因为回家还有这么多作业要完成，所以进入小学后，就要早起晚睡，而不再像在幼儿园时可以晚起早睡了。孩子进入小学后，白天学习时，也不再是像在幼儿园里那样在模仿中学习，而是要进行听、说、读、写、算。小学的老师也不会再像幼儿园妈妈那样对孩子悉心照顾，而是更多的要求孩子要进行自我管理，要知道自己上厕所，自己能够独立吃饭。从幼儿园到小学生活有这么多变化，就需要孩子一定要上幼小衔接课程，在入学前，逐步培养孩子的自理能力、学习习惯和行为习惯。
最后楼主提出的不上幼小衔接会不允许上小学吗？答案肯定是不可能因为没有上幼小衔接，就不让孩子上小学，这个是孩子的权利，谁都不能剥夺。但是做为我们做父母的，肯定是为孩子未雨绸缪去考虑今后，您可以从我的回答里面，结合自己的孩子情况，有预见性的发现一些孩子以后可能会出现的问题，如果您希望孩子进入小学阶段能够轻松一点，不会出现某一阶段不适应的情况，那么建议在家庭有条件的情况下，还是最好让孩子上一下幼小衔接。希望我的回答可以帮助到您，多多关注，随时交流
