任勇，數學特級教師，曾獲“蘇步青數學教育獎”一等獎，曾編寫《精彩數學就在身邊》《任勇中學數學教學藝術與研究》《任勇與數學學習指導》等多部數學教學專著。
任勇先生對於教育的熱忱、探索和智慧在他的這本書中得到了卓越的體現。他的成長足跡告訴我們：作為教師，重要的是要有一顆開放、細膩和敏感的心，善於去捕捉教育生活中那些有意味的現象和事實，並用心品味。這樣，我們就能夠不斷成長，不斷髮現生活與工作的樂趣和意義，從而擁有一種高貴的生命形態。因為“優於別人，並不高貴。真正的高貴應該是優於過去的自己”
每課一趣
每節課都要有一道（個）以上的趣味數學題，或數學遊戲，或趣味故事。有時在課始講，有時在課末講，有時滲透在課中講。趣題可以和所學內容有關，也可以與數學內容無關。趣題一般不超綱，也可以適度超一點。趣題宜自然融入，目的在於引發興趣、激活思維、活躍課堂。
每堂一讚
不知從何時起，我養成了一個習慣，每天備齊結束前，還要“備一事”，就是“明天表揚誰”。可以表揚最近進步的學生，可以表揚給出新穎解題方法的學生，可以表揚自覺預習的學生，可以表揚研究性學習做得紮實的學生。教師，不要吝嗇你的讚美。你的讚美，也許是某個學生成長的起點。
每日一題
就是每天出一道數學徵解題，供學有餘力的學生選做。徵解題可以是教材問題的拔高，可以是身邊的精彩數學問題，可以是切合時宜的數學趣題。多數學生對每日一題很感興趣，哪天沒給出徵解題，學生就“若有所失”。
作業再生
“數學再生作業”就是教師在批改作業的過程中，發現錯誤並不直接修改，而是通過符號、提示、質疑、重做、還原、強化、借鑑、另解、引申、論文等，暗示其錯誤或錯誤的性質，或給出探索方向，由學生自己動腦動手，找到正確的答案，總結解題規律和解決新的問題。
如果孩子們受用於老師這些教學方法，知道數學是一件很有樂趣的事，讓孩子明白原來數學這麼有用，就會對數學產生興趣，這時才有可能學好數學，不然，很多孩子會覺得學數學就是為了考高分，考完試就沒用了，
所以學好數學最重要的關鍵也在於老師，老師就是要讓孩子理解數學背後的本質，找到數學的樂趣。
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