用户346966568537
以下我的方法供你参考
教学内容：走进大自然，热爱大自然\r教学目标\r１、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。\r２、同学之间团结、协作，共同完成作品。\r３、走进自然，更加热爱大自然。\r重点：是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。\r难点：是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。\r教 学 过 程：\r课前准备：\r教师：\r准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。\r学生：\r收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。\r\r教学活动设计：（引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。）\r鼓励学生大胆尝试利用各种自然物进行美术创作，巧妙地利用自然物的色差、外形和质感，重新塑造新的形体，激发学生的想象力与新意识，提高学生的环保意识。\r\r（1）引导阶段：\r 师：同学们，爸爸妈妈经常带你们到大自然或公园玩吗？那里的风景美不美呢？给你印象最深感觉最美的是哪些景物？请学生大胆地谈谈自己的感受。\r\r教师小结：你们回答得真好！大自然非常的美，我们都非常的喜欢大自然，这节课老师就将带领大家走进大自然，欣赏大自然的美丽。\r教师板书，揭示课题。\r（２）思考与讨论阶段：（鼓励学生大胆的创作。）\r通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。\r欣赏大地艺术作品的图片。\r师：作品《绿色天地》运用了哪些蔬菜完成？\r生答。\r师：你还想添加哪种蔬菜完成这幅作品。\r请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。\r\r出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。\r看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。\r\r说一说：\r 在大自然里寻找可以进行美术创作的材料？\r想一想：\r 怎样利用材料的形状和颜色。\r试一试：\r用找到的材料做一件有趣的作品。\r（３）发展阶段：（通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。）\r师：将冰花胚放到小碗或小盘里，观察并等待冰花上冻的时间。\r学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。\r\r师：回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。\r生利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。\r师：让我们帮小动物的脚印进行分类。有规则和不规则的图形。其中，规则的图形：圆形、方形、三角形。\r师：各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。\r生可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。\r\r师：提醒同学们，要观察仔细，掌握美术工具的使用方法，注意安全，展示正确的握刀方法，避免被刀锋划伤。\r师：同学们，让我们用大自然寻找到的材料，巧用形状共同创造我们美丽的作品吧！\r布置学生的作业要求：学生大胆地说出作品的优、缺点。\r1.\t寻找身边的材料，巧用形状创造出美丽的作品。\r2.\t比一比，哪个小朋友会用更加新颖的材料创作。\r4）学生创作\r在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的作品。\r（5）学生互评、自评，教师讲评\r1、学生评价作品的优点、值得我们学习的地方？有哪些作品需要改进？怎么改进？\r2、老师评价：老师从色彩的搭配和制作的精致程度对作品进行评价。\r（6）收拾与整理;\r作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。\r课后拓展：\r3.\t同学们，在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。你们感受到了吗？树木正在发芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着，这一切是多么美好啊！\r4.\t教 学 后 记\r5.\t同学们，你们能感受到吗？大自然是最美好的，我们能为保护她而做点什么呢？\r6.\t经过一个多学期的训练，促使孩子们已经能够观察身边的事物，我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了！”懂得大自然是我们的朋友，我们要保护和热爱大自然给予我们的一切。
电子工程师老周
1999年8月初到山区任教，看着远近垃圾遍地萧索的荒村，到处是寂寞无助的失学儿童和独居的空巢老人……我在想，山村自然教育的出路在哪里？为什么这片萧条破败的土地毫无生机和希望？
2010年8月我调回家乡中学教书，虽说这里各方面的条件好了不少，但是我们教师教学手段较为单一，不知道如何给学生传递热爱自然的精神和培养学生审美情趣，于是我们便开发了山水自然教育课程，借助朴素的自然培养一批热爱家乡，对自然充满深厚感情，让他们用自然的智慧和灵性将家乡建设成为美丽的家园。
身临其境感悟和体验自然，树立家乡自豪感
首先，我们从育人环境入手，打造书香校园。
2011年起，我们全校师生一起动手，捐粪，捐花木，浇水施肥，大家齐心协力，为学校增添一片富有诗意的绿色，久而久之，学校内苍翠的树木引来了无数啾啾鸣叫的小鸟，谱写了一幅人与自然和谐相处的画面。接下来，我们尝试着用各种方式让学生走出校园，到大自然中去，尽情体验和感悟自然。鸟语花香美丽的校园即是自然，自然即是校园。
教给学生在古诗词中感受自然的温度
古典诗词犹如一颗颗熠熠生辉的珍珠吸引着学生的目光，又恰似一汪汪不同的温度浸染着我们的灵魂。我们徜徉在古诗词中，感受四季之美，品味着自然的温度。
诗中有春寒料峭的温度和哲理。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”乍暖还寒的季节，是可爱的鸭子，首先感知到春回大地的温暖。
诗中有炎炎夏日的热度和清新。杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，让学生读出对友人林子方的眷恋之情。
诗中有飒爽秋风的萧瑟与逸致。唐代诗人杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，让学生感受到秋天山林的魅力。
诗中有寒风刺骨的砭骨与倔强。“墙角数枝梅，凌寒独自开”，让学生领略到冬天热烈奔放、生机勃勃的景象。
结束语
虽然我对学生热爱自然教育尚不成熟，但我有一个长远的规划，比如我可以让学生根据自己的人生经历和生活经验，通过叙述学习和日常生活中的琐事，描写平凡的人、事、物、景，抒写自己对生活、对自然的独特感悟和认识，表达出自己的真情实感。
虽然我对学生热爱自然教育刚刚起步，但我有对自然的深刻认识。我将在原有的基础上不断探索、调整和完善，努力找出一条适合学校自然教育的道路。
师者风雨
我小学的时候有门科学课，也参加过科学兴趣小组，小组活动老师能带我们出学校去小河实地观察，课上老师也会给我们描述各种美景。学校每年也会有郊游，不是去公园就是去河边，能亲身感受。但现在为了学生安全，不会有类似活动，那么作为老师又尽量的丰富语言，让学生体会制作精美的PPT，给他们放一些关于这方面的纪录片。
吉利名字好中奖
一、可以通过比较以上两张图片，一美一丑，一优一劣，一个充满勃勃生机，一个萧瑟颓废。首先让孩子们通过直观的视觉先去欣赏和观察，然后再去感受和辨，美和丑，是与非。老师可以抓住重点对图片加以恰当的点评，就能收到对孩子们启发和教育的良好效果。
二、也可以通过对以上两张图片观察和点评讲解，让孩子们了解，热爱大自然的作用和意义。它不仅可以给人们带来美的享受和舒适的生活环境，它也可以保持生态系统的平衡，使我们赖以生存的家园——地球，变得更加多姿多彩，美丽富饶。
三、也可以通过对以上图片的点评和讲解，让孩子们了解人类乱砍乱伐，对地球无休止的开垦和索求，所带来严重的破坏性后果，对人类和动物们造成了无法弥补的巨大损害。从而启发和教育孩子们，让孩子们懂得保护动物，保护环境，热爱大自然的重要性和必要性。
四、还可以通过以上图片，让孩子们了解到保护动物，保护环境，热爱大自然的紧迫性，要有危机感，要树立起，保护动物，保护环境，从自身做起，通过宣传和号召身边的每一位亲人、同学和朋友，一起加入到热爱大自然的队伍中去，甘愿当好保护环境的志愿者和宣传者。
以上四点，就是我给这个问题的个人观点，希望你能采纳，对你有所帮助。老师们，敬请下方评论区留言！谢谢阅读，欢迎参与评论！
海角天涯1988
您好！很高兴回答您问题。
老师教书育人，以身作则，很多时候需要把一堂课很生动形象的讲好并能让学生轻松接受知识，这对老师的在教育教学研究和课程开发与设计上就有很大考验。那么怎么给学生讲热爱大自然呢？
1、理论知识深入的学习
理论基础知识的学习是帮助认识大自然的前提，可通过收集有关“热爱大自然”课程相关的资料，事先进行阅读汇总有效并能适合学生吸收的知识，上课期间进行理论知识的讲解，让每一位学生在理解的基础上掌握知识点；
2、热爱大自然课程设计
设计一堂“热爱大自然”的课程，导入热爱大自然我们需要做的，最好有道具的切入，比如正面举例：爱护环境、大自然给我们带来的优越、大自然给我们创造的美好生活等；反面举例：不热爱大自然带来的后果、环境的破坏、臭氧层的破坏等。结合道具和事例讲解热爱或者不热爱大自然带来的好坏；
3、亲近亲临外环境感受
带领学生们到室外，上一堂室外课，通过介绍环境、动物、人类热爱大自然的同时大自然回馈给我们的美好事物，保护大自然同时也是保护我们人类自己的家园，身临其境的讲解并让学生感受这就是热爱大自然。
4、问题总结
热爱大自然，通过课程设计一堂理论知识加道具的讲解到亲临大自然的室外学习，充分利用理论知识结合实地感受的教学方式。
平凡练家人
教师给学生讲热爱大自然，其最终目的就是要让学生从心底产生对自然热爱的情感并保护自然，而这一行为不是一蹴而就的，应该是一个逐步的潜移默化过程。教师可从以下两方面综合参考。
一、在课堂教学中感悟自然之美
课堂上教师充分运用丰富的媒体资源，富有情感的教学语言，对具体的教学素材进行教学解读，自然情怀教育。如教学古诗《咏柳》，可以利用插入背景音乐的ppt或者音视频，让学生体验诗句意境，师生情感诵读进一步体会春天旺盛的生命力，优美的自然景观，激发学生对自然的喜爱之情。
二、在实践活动课中渗透热爱自然之情
俗话说“说一万遍不如做一遍”，可见实践是知识获取的重要途经。许多的活动课都是好的教育素材。
1、让学生观看春天的花,夏天的荷,秋天的叶，冬天的雪，以及自然界中一切，并写一写。
2、去聆听大自然的风雨声、溪水声、虫鸣声、鸟叫声……体会自然的音乐美。
3、捡各种树叶做拼图,收集各种果实的种子拼图，石子、鹅卵石做实物画……在拼图中感受自然之美。
4、调查身边的环境污染现象并作出调查报告，解决办法。
5、参观自然保护区;在家里养小动物，如养蚕、养植物等并交流感受。
总之，让学生在体验自然之美的活动中从内心深处萌发对自然的热爱！
星光下的雾
讲解不如体验！
你说的再多再好，不如让孩子们去体验！
冬天，带他们去感受洁白的雪花，堆漂亮的雪人。
春天，带他们去感受万物复苏，青青的草芽和归来的鸟群。
踏青，爬山，郊游，游泳，捉虾。
这些都很容易做到，体验过程中穿插教学和启发。
如果因为安全出不去，还可以看。现在关于大自然的纪录片和电影枚不胜举。让他们看的宇宙的奥秘，自然的瑰丽。不用多说，他们也会喜欢。
井蛙妹妹
上午好，很高兴来回答你的问题。提到大自然小到身边的细微小节，花草树木虫鱼飞鸟，大到祖国的大好河山世界的风光旖旎，只要去用心发现，都是美好的大自然。
幼儿园的孩子可以带着一起去观察下雨前的蚂蚁搬家蜻蜓低飞，五颜六色的鲜花开满四季。可以去看水里游泳的鱼为什么没有脚，天上飞过的云为什么没有翅膀…
小学的孩子可以带着去郊游野炊，绿色的草地下享受阳光和煦的美，可以去沙滩公园写生记录点滴可以留住的瞬间，可以看书十万个为什么看人与自然一起去探索自然的神秘…
到了初中，一定要有一些探险郊游的经历，不一定是什么圣地美景，那些野山水谷就是不错的选择，一定要用手中的笔记下自己美丽的回忆…
高中时努力去看书，利用仅有的假期来感受周围美丽的世界，大学及工作后一定要有说走就走的旅行，只有经历过，才会让你心里永记。
柏庆平AI读书健身旅行
教师给学生讲热爱大自然的内容时，要从珍惜生命，热爱生活开始讲起。
因为人类的生存环境离不开大自然，人类与大自然应该和谐相处，人类要保护大自然，爱护大自然。
举出生活中破坏环境，伤害大自然的实例，如大气污染，植物生长受到破坏，导致人类生活受到影响。严重的还会导致气温升高，海平台上升的严重后果。
用目前最严重的新冠病毒为例，因为大气污染加剧烈，病毒肆虐，危及到人类性命，为此全国人民禁足在家无法出门，无法自由呼吸新鲜空气，无法上课。让学生从实际生活中体会大自然与人类生活的紧密联系。
然后逐步引导学生从身边事讲起，随手乱丢垃圾、抽烟、不爱公共卫生等丑恶现象，也是破坏大自然的表现，希望学生从身边小事做起，热爱大自然，保护大自然。
教学自媒体学堂
你好，很高兴能够回答你的问题。
我认为知识的习得都是有了亲身的体验和感受之后的拓展。
第一，告诉学生要和大自然做朋友。
增加到大自然中去的户外活动，让学生能认识自然，感知大自然把我们环绕着，和我们密不可分。
第二，教学生仔细观察大自然。
通过各种自然课堂，调动起孩子积极性，全副身心投入到自然中去观察，聆听，去感觉和思考。学生自然能在这里面感知到大自然的神秘。
如各种鸟类的不同，和它们的日常奇趣事件；各种花木的形态和生活习性；各种小昆虫的微观世界又是怎样的......
第三，告诉学生各种人类不尊重不热爱大自然引发的后果。
在自然灾害面前，人类是多么渺小！这灾害，有不可抗力的不部分，也有人祸引发的，可以组织孩子观看自然灾害纪录片。
只有热爱大自然，保护家园，才有我们美好的生活。
以上就是我的建议，谢谢！
