“小小肩膀，大大書包，上呀上學堂”這是《家有兒女》的片頭曲，現在的孩子的學習壓力確實很大，不光有琳琅滿目的興趣班，還有霸佔休息時間的補課班，讓現在的孩子從小學甚至是幼兒班就倍感壓力。
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幼兒園小學化越來越普遍，家長兩極分化嚴重，到底孩子該“何去何從”？
一次，在遊樂場時聽到兩位媽媽的聊天，常說媽媽的聊天總是離不開孩子。
這不，一位媽媽說：現在孩子連上幼兒園都要補課，這以後可怎麼辦！再玩一小會就得去補課班了。
另一位家長說：我家孩子倒是不用補課，可孩子累啊，每天都要寫很久的作業，還要家長監督簽字。
聽到這，就納悶為何幼兒班還要補課，問清原委才知，因為上公立幼兒園是不教授小學知識的，而私立的幼兒園已經把一年級的課程都學會了，一年級老師授課非常快，導致上公立幼兒園的孩子學習吃力，由此就出現了很多專門針對幼升小的補習班。
大家都知道公立幼兒園學費低、飲食營養豐富，就是一點不教授課程，每天都是以遊戲為主。所以，一些父母寧願多花錢還是願意去私立幼兒園，當然這其中有客觀因素，例如，本地戶口、學區劃分等。
所以家長大致分為兩種意見：一種家長認為幹年齡段該乾的事情，孩子還小，就應該好好的玩耍，這樣才能更好的開發大腦。
另一種家長覺得孩子就應該提前學習，這樣才能贏在起跑線上。
我國在2018年，教育部已通知：要求開展幼兒園“小學化”專項治理工作。對於幼兒園提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止；對於幼兒園佈置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正；社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容。
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教育部三令五申，可現狀依然如此，背後有多少難言之隱。
家長
多數私立幼兒園都在教授小學課程，如果自己的孩子不學習或不補課就要輸在“起跑線上”，孩子上小學就會吃力甚至是跟不上，孩子學習成負擔，所以無奈選擇私立幼兒園或補課。
而且有家長說孩子在入小學前沒基礎會被校方建議推遲一年入學，家長也表示很無奈。
老師
學前教育程度不同，孩子學習的知識也參差不齊，老師授課進度成問題，況且，面對現在的教學壓力，老師表示可能無法全部照顧到位。
孩子
自己還不明白學習是“神馬遊戲”的時候就被家長和老師一再催促，學習、學習、努力學習，面對巨大的學習壓力，沒有自己的遊戲時間、更沒有獨立思考的空間，自己就像被“填充的鴨子”一樣，被強制輸入知識。
雖然教育部“減負三十條”裡規定：學校不得隨意提高教學難度和加快教學進度，杜絕“非零起點”教學。培訓機構不得超綱、超進度教學。可現實有多少人執行呢？
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超前教育給孩子造成多大的傷害
幼兒園小學化無異於拔苗助長， “催熟的果子不甜”,超前訓練會使孩子失去探知慾。誤認為幼兒教育就是超前教育,超前教育就能讓孩子“不輸在起跑線上”。其實,過早教孩子識字、認數、做算術,甚至做智力訓練題,這嚴重違背了兒童身心發展。
據美國田納西州某公立學前班的孩調查結果顯示，雖然那些在幼兒園超前教育過的孩子比沒有這種經歷的同齡人有更強的閱讀和學習技能，但是當他們進入小學一年級之後，孩子們對於上學的態度就開始惡化。
因為幼兒班就學習了一年級的知識，上一年級時這些知識都會，上課時沒有了探索欲，不集中聽老師講課，注意力不集中，養成了不專心聽課的壞習慣，到了二年級開始學習新知識，可自己卻沒有專心學習的習慣，所以二年級就會爆發學會問題。
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超前教育不可取，早期教育更重要
1、良好習慣的養成
相比起超前教育，對幼兒來說，良好的習慣更加重要。可以說良好的習慣對一個人的一生都是非常重要的，與其給孩子強行灌輸不如培養孩子的學習習慣，學習就像馬拉松，給孩子培養好習慣才能讓孩子堅持到終點，超前教育就是讓孩子贏在起跑線上而敗在中途。
2、引導孩子全面發展
李玫瑾教授曾說過：高情商和高能力的二人，高情商的人更容易成功。
所以，培養孩子要從多元化發展，學習固然重要，但是太激進的方式只會讓孩子失去興趣。
培養孩子全面發展才是關鍵，教育規劃綱要強調，“學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學教育方法，保障幼兒快樂健康成長。”
我國家長對於教育＂超前＂進入明顯誤區，希望家長能正視孩子的學前教育，國家嚴管教育機構及私立幼兒園的同時，最重要的是家長，他們需要化解自身焦慮情緒，學習品質的培養比知識技能的準備更重要。
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