瓜太郎
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老穆有话说
“远水解不了近渴”，（当教育部归还老师惩戒权后）倘若老师不能及时行使惩戒权，而要靠“惩戒委员会”，恐怕事情早就耽误了，教育孩子的效果也达不到。
咱们做个试想，流程如下:
学生A上课调皮——老师说教无效——老师登记“惩戒本”——课后打报告，交给惩戒委员会——惩戒委员会进行调查、审核——审核无误后，通知学生接受处罚时间——学生接受处罚——学生回来后不理老师，虽不捣乱，但也不学习——孩子成绩越来越差——老师拿他没办法——家长找老师——老师……
如此看来，设立惩戒委员会，既达不到惩戒效果，也耽误了孩子最佳管理时间，着实行不得啊！
（一）设立惩戒委员会，浪费教学资源，让学校机构更冗杂，让流程更复杂，办事效率不高。
（二）设立惩戒委员会，不利于学生与老师之间的互动与团结，不利于孩子成绩提高。
（三）设立惩戒委员会，增加孩子心理负担，容易产生恐惧心理，家长也很难同意。
（四）我们要清楚，惩戒的目的是什么？
教育部打算归还老师合理的惩戒权，目的是什么？
【1】让老师敢于管学生，把即将要变坏的学生“拉回来”，及时唤醒已“变坏”的学生。
【2】替家长管理好孩子，纠正家长因家庭教育不力而造成的错误。
【3】及时恢复课堂秩序，提高课堂效率。
【4】维护学校安全及秩序，有效预防“校园欺凌”事件发生。
【5】惩戒，是为了不再惩戒！
（五）倘若家长都能明事理，通情达理，允许老师的合理惩戒，问题也就迎刃而解了，更不需要什么“惩戒委员会”。你们觉得呢？
【结束语】“惩戒委员会”这一大胆设想，是出于“怕家长打击报复老师”而想出来的，可见“某些家长”的错误行为影响有多大。
当然，也不能排除极个别老师由于过重体罚学生而造成孩子身体受伤严重，家长实在看不下去了，才去讨要公道的。
如果孩子们都能听话，也就没有这么多事了。
如此看来，教育是需要家长、学生和老师三方互相配合才能搞好的。你们觉得呢？
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老穆说语文
现在真是麻烦。
小时候我非常调皮，我爸和我老师说，我只要犯错你就替我往死里打，老师还一个劲的说不能这样。
我初中那会不爱学习，出去学古惑仔，老师有一次实在痛心，记得我好像第一次缺课（以前我学习很好，后来学坏了），踹了我一脚，回去我把这个事情告诉我爸妈，我爸妈说，活该，然后又把我揍一顿，说老师踢你怕脏了老师腿。
后来我再也不敢缺课。
但后来我也看了很多新闻，现在的老师，素质层次不齐，很多以爱学生的名义打学生，现在就变了味。
现在我自己是围棋老师，我很严厉，会拿戒尺打小手板（控制有度），但我真心都是在纠正同学不爱学习的坏习惯，家长从没投诉我，我也拿成绩回报家长的信任。
老师是不是可以有惩戒权，我觉得是建立在家长和老师相互信任的基础上。
羊毛狐狸
近日，针对目前学生"不能管"、"不敢管"的现象，教育部也发声让老师拥有惩戒权，可到现在，教师的惩戒权包括哪些实施细则呢？老师又如何对学生惩戒呢？老师在惩戒学生的过程当中，容易被学生家长误认为是体罚，现在关于老师体罚学生的报道也不少，老师都受到了严肃的处理，现在老师也真的担心受到家长的打击报复，也只好对某些调皮捣蛋的学生不管不问，这样的教育不是当今社会所需要的。
题主是一位善于思考问题的人，首先想到学校是否可以设立"惩戒委员会"？就目前的教育现状来说，设立"惩戒委员会"能够对学生起到威慑作用，但由审判团审判后再执行并不妥当，毕竟学校是教书育人的地方，主要是为了培养新时代中国特色社会主义的合格人才，惩罚不是目的，而是教育教学过程中的一种特殊手段，能够举一反三，引以为戒才是惩戒教育的目的。
其实，老师在教育教学过程中对学生的惩戒行为，很多时候具有突发性，并不需要写计划、定方案等来对学生进行惩戒。比如张三在课堂上不遵守课堂纪律，经常找同桌摆龙门阵，老师一旦发现了，马上就会对张三进行惩戒，惩戒的方式方法有多种多样，有让学生扫地的，有让学生写小字的，还有让学生罚站的等。所以，对学生的惩戒，不需要审判团审判之后再执行，学校也不是"执法"机关。
学校设立惩戒委员会，可以由学生家长组成，家校联合共同教育孩子，这样才能帮助孩子健康成长，也和老师惩戒学生撇开关系，还不会出现因为20年前老师惩罚学生后，学生殴打老师的情况。凡是在学校的违规校规校纪的学生，老师都将他们送到惩戒委员会处，怎样惩戒教育学生，那是学生家长组成的惩戒委员会的事，但同样不能伤害学生的身心健康。
Lance课堂
没用的，有势力的家长分分钟把你搞定。学校设置惩戒委员会，其实这个各个学校应该是有的，相当于学校德育部门。其实他们更容易耍滑头，简单交流几句，或者沟通一下就了事，完全也起不了什么作用的。
一般遇到家中投诉或者无理取闹，他们更多的是去安慰家长，更多的是找老师的问题。因为他们首先想到的是不能把这件事情扩大，影响扩大，对学校不好，现在不是经常领导交代，不要影响学校形象，要维护什么稳定。所以他们会想办法把家长的情绪安抚下来。至于老师或者学校的问题，他们很容易搞定，可用权势来压制你。这才导致了家长的无理取闹，得寸进尺。
最近发生的5莲二中杨老师体罚学生的问题。整个处罚过程还不是由家长来主导的，不管学校还是教育部门对于老师的处罚结果怎么样，如果让家长不满意，他们还可以再继续闹，没办法，相关部门为了平息事态，最后只能对老师增加处吧，扣掉老师的绩效工资，同时做出不与学校签订合同，将该老师拿入当地信用黑名单，那不就是直接把你开除了吗？甚至你连干教育工作的机会都没有了。不管怎么说学校或者是教育部门应该比惩戒委员会更有权力把，更有权威吧，家长一样的不买账，你有什么办法，所以这样的部门我们不需要，我们也不需要什么样的惩戒措施？权力都不需要。
别再出这些馊主意了。让我们的老师安全一点吧。
杨锅来了
设“惩戒委员会”执行起来太烦琐，不是好办法！我认为最好的办法是让家长管好自已的子女。怎么让家长管好自己的子女呢？一一学生第一次违犯纪律，记录在册，学生签名，告知家长。第二、三、四次违犯纪律，同样记录在册，学生签名，去知家长。第五次违犯纪律，告知当地派出所，拘留家长5天以上。然后又重新依此执行。这样既保护了学生的自尊，免受心灵伤害，又免除了家长担心老师过份地体罚孩子。
09160513033
我本人几年前就曾经提出过这样的观点。如果把惩戒权还给老师，老师有权对犯错的学生实施适当惩罚，对于维护正常教学秩序，增强孩子的规则观念和契约意识确实非常重要。到对于现今的社会现实状况来说，却难以真正保证教师行驶惩戒权后的自身安全和正视社会舆论压力。最终，教师依然不敢对学生加以惩戒！
如果在学校设立专门的”惩戒处”，赋予惩戒处行政执法权，直属辖区公安派出所管理，接受学校和社会监督，对犯错学生一般错误实行计分，留校察看，记过，训诫等方式，配合义务劳动等手段实施训诫。对有重大过错学生申报转送公安机关处罚。并在开学之前与学生家长签署入校管理协议，对屡教不改，家长不配合管理甚至校闹者，有权对学生除名或建议转到适合学校就读。对校闹者报请公安机关依法处罚。
Younger
如今的老师(部分)卑劣至极，一门心思如何敛财致富，上课敷衍了事，随意应付，由此应运而生出各种课后补习班，班主任巧嘴煽动，动员家长让学生进XX班，XX班。昂贵的补习费用，压得家长苦不堪言，敢怒而不敢泄。最近某市教育局果断采取措施，辞退一批不良教师，此举大快人心，学生家长无不贊赏。鄙人不才，自认为教育惩戒权应赋予学生家长，让他们惩戒教师卑劣行为受法律保护，让《青少年保护法》得已真正执行。恃强凌弱，凡打学生一耳光者，家长可还十耳光。凡言语骂学生者，家长可咒其家十八代不得好死。只有惩戒权掌控在家长手上，丧德缺道之教师才会服服帖帖，夹着尾巴做人。如果政府不慎重考虑，硬将惩戒权交给教师。敢断言，除非每个学校置警务室，安排民警执班。否则，学校必乱。现如今小孩，个个是家长宝贝，有点闪失，家长绝不会善哉，善哉。如不信，等着瞧。
福寺佛诚
惩戒委员会是最有效的办法。
给老师减轻压力，担待了责任，放心教书育人。不能让作为自然人的老师这样的一个个体，去纠偏社会问题。对付无理取闹的家长学生，要靠组织——惩戒委员会。
另一方面，对初次入读本校的学生以及家长，学校有告知义务——惩戒规范条例。家长学生签字。纳入法制化的管理轨道。于法于理，都能通顺。
学校按章办事，不怕学校名声会坏，不怕有权有势的家长，不怕学生撒泼打滚。
叶展翼腾1
不管惩戒权的好与坏，有点约束还是比较好的，国有国法，家有家规，学校如果有学规，对于一些调皮鬼多少有一点好处，当然，惩戒权有没有效果，哪是家属学生自已的事，与老师无关，能听老师的教育，对学生有好处，学生考上大学，博士，研究生，甚至当了官，哪是你家长的荣耀，对老师一点关系都没有。
如果我是老师，我会看水流，你学生听话不听话，都是你学生家长自己的事，好学生不用管，坏学生你怎么教育都很难转变习气，除非长大后，碰到各种挫折和不顺，也许有些学生自已会省悟，觉醒！如果对有些学生管得太严，他会恨你一辈子。
我不是对老师说丧气话，学生太坏的，十年八年对你报复，老师也许不知道祸从何来，其实网上也出现学生报复老师的事随有发生！现在当老师难，管得太严，学生不理解到也罢了，连家长大人都找老师麻烦，拿我个人的想法，还是顺其自然，实在教不好的学生，最好不要强行去管，明哲保身！现在世道人人愚痴，不知好坏，不犯却！这是我在头条发表的评论。珍惜有缘人
愿识天下有缘人
我认为惩戒权还给老师决策完全错误，因为惩罚权越过雷池一步就是暴打辱骂学生，导致师生为敌，老师与家长为敌，造就体罚犯法教育，特别是在中小学某些教师素质较低学生手无缚鸡之力情况下，一些老师更是恣肆妄为，造成学生上吊的跳楼的喝农药的自杀行为时有所闻，造成打聋耳朵，打出脑震荡，打得眼睛鼻子出血，打得学生屁股稀烂层出不穷，这严重伤害孩子心灵肉体与人格尊严，严重危害社会文明，严重在老师身教言传下培养一代代打人杀人凶手！……这都是把惩戒权还给老师决策性无知与错误造成的。
老师只能教学与课堂正常性管理，老师不应拥有惩戒权，惩戒权只能由学校拥有！
惩戒权收归学校所有，别让中国老师背上打人骂人黑锅。也就是说，学校专设惩戒教育班，这个班学生均来自各年级有意捣乱课堂秩序的学生。为了搞好惩戒教育班，教育部门可以设计系统化规范化体制化的申请制度，惩戒班师资构成，惩戒学生处分等级，惩戒教育班教育方式，惩戒班教育合格后回归原班级制度，如此等等。比如申请制度：首先规定什么类型的学生才可以由老师申请学校送惩戒教育班，一般上课偶尔交头接耳或上课看手机其他书籍的不能送惩戒教育班。只有严重扰乱课堂秩序打骂老师同学的学生，老师申请并由五个同学证明才可送惩戒教育班。比如惩戒班的师资构成，主要:由心理学老师教育学法学专业老师及儿童医学老师构成，从心理学沟通，法学教育及儿童多动秽语症医学角度治疗，构成惩戒教育班教学内容。如此等等。这样将老师从打人骂人教育泥沼中解放出来。老师潜心于教学研究，管理惩戒学生由学校负责。这个体制的设立，一是将惩戒教育与打人教育区别开来，不允许学校有打骂幼小孩子现象发生。二是老师失去打人权，从而老师与学生不再是敌对关系，而是和谐师生关系。三是将老师从管人泥沼解放出来，努力提高教学质量。老师将严重扰乱秩序的学生移交给校部惩戒教育班，将大幅度减少老师与学生，老师与家长的冲突。我认为将惩戒权还给老师不正确，老师本质不应拥有惩戒权，同时将惩戒权给老师良莠不齐，难免出现打人骂人恶迹。惩戒权应当归学校所有，才能掌握好惩戒之度，才能给社会家长一个交代。将惩戒权交给学校，我认为减轻老师日常管理负担，会受广大老师欢迎的。
同时，提倡每个学生自带录音笔。录音笔是静音的，不会影响教学。但录音笔却是有益的。第一个有益于学生学习，老师授课内容录下来，可以反复听几遍，加深学习，加深理解，这是大好事。第二个传播优质老师优质教学资源，对同一教材，不同老师讲课艺术风格均不同，有了录音笔，家长可以互相交流，对优质老师优质授课资源共享，而不是枯萎在一个教室时空中。当然优质老师与学生都欢迎录音笔。学校也可借录音笔检验老师教学质量。但素质不高滥竽充数的老师肯定对录音笔反感。而恣意虐待毒打辱骂学生的坏老师肯定对录音笔畏如蛇蝎，如婷婷那个辱骂她半年的老师，如果不是录音笔20个小时证据，他恐怕还要信誓旦旦坚称他是有素质的优秀教师，不会骂人，是婷婷诬陷他的，甚至告到公安抓捕婷婷先关203天，再判一年半。所以录音笔又成照妖镜，照出违法乱纪教师的嘴脸。
【附录：网友评论】
一支雪茄烟一杯葡萄酒
7小时前
我们这里的一家小学，有一个班级几家出钱给班主任买了一辆20多万的车。每天孩子放学老师都是左手搂着两个右手搂着两个，风雨无阻的送到学校门口，交到家长手里才算。我大姨姐的孩子在那里上学，女老师，一年里，三八妇女节，教师节，中秋节，春节，这是必须要孝敬的，都比着拿，大姨姐家每个节日送1000，老师都不拿正眼瞧她。这里还不包括老师下通知，某节日要一家几口美国旅游，你们回去告诉你们家长就行了。记得那次大姨姐他们这些家长都去银行换美元。老师统计每个孩子的家长背景，有开发廊的，那好吧，老师全家都去你那剪头，做型，染发，烫发。卖衣服的，没事就去你店里溜达，试试这件摸摸那件，走时候拎着几套都不用付钱，但人家掏钱了，谁让你不要来着。
【附录：江苏盐城小学老师向家长推销高档保健品 没买孩子被打】
闽南网
江苏新闻 07-04 11:05
暑期来临，中小学生们放下书包，开始了自己愉快的假期，而与此同时，盐城市射阳县解放路小学四年级的家长们也暗暗松了口气。家长们向江苏新闻广播反映，在过去的一年里，孩子班级的数学老师吴某用尽各种方式，要求该班学生家长购买其“重点推荐宣传”的某品牌旗下的各类保健品、食品、洗化用品等。对此，家长们敢怒不敢言。
今年6月25号，暑假将近，盐城射阳县解放路小学四年级某班的家长微信群中，发生了一件“大事”，一名家长在家长群中公开发言称，“吴老师，您是老师还是做直销的？能不能有点师德？不要有点事情就对小孩子作负面的影响？”随后，该群立即被解散。
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而这一切的开始，要从去年9月，吴老师担任该班数学老师说起，学生家长赵女士（化名）回忆，开学没多久，不少家长就收到吴老师“帮帮忙”的请求，要求加入某直销品牌会员。“这个牌子的东西吃的用的都有。刚开学吴老师就打电话给我推销，我觉得有点反感，电话微信都是不接不回的，然后她就找我爱人。”家长赵女士说，“电话说的根本不是孩子学习的事，都是产品，后来就买了一个月的会员。”
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家长们说，多年以来，吴老师的教学水平一直很高，但向学生家长们推销直销产品的事情却让家长不能接受。家长钱女士表示，孩子回家后经常说，这个月出了某某新品，吃了对考试好，对智力好。某款产品吃了不感冒。而这些产品往往价格不菲，一瓶饮料都要三四百元。
江苏新闻广播记者了解到，吴老师“宣传”的某品牌实行会员制，首次“入会”需要购买800元的产品，此后，每个月都要购买300多元的产品才能“保留会员身份”。一些家长建了微信群互相沟通，私下对这种行为表达了质疑。一位不愿透露身份的家长通过微信表示，有人从开始就拒绝吴老师的推销行为，有的家长迫于无奈，从吴老师在该班任教，一直到本月暑假开始，一直在花钱购买产品，一位家长告诉记者，6月25号个别家长在班级微信群中公开向吴老师发难，就是因为没有购买产品，疑似小孩被区别对待。
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“买了产品肯定要对孩子好。但是你还没办法取证，因为班上没有摄像头。”一位家长表示，“她也不是强迫你买，就说帮帮忙，帮我完成一个任务。你说，这算不算强迫呢？”
有热心家长统计，该班可能有近30名学生在吴老师处购买了产品。每个家庭付出的金额少则数百，多则几千。一位解放路小学的老师告诉江苏新闻广播记者，不仅仅是学生，学校的不少老师，也在吴老师处购买了产品。
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江苏新闻广播记者注意到，我国2017年修订的《直销管理条例》第十七条明确规定，在职教师不得被招募为直销员。但在今年6月前，射阳解放路小学四年级某班的家长一直没有向当地教育主管部门、市场管理部门举报吴老师的违规行为。7月3号，在射阳县教育局，初教科负责人徐恒权告诉记者，6月25号，他们接到盐城市教育局转办的家长投诉，责成解放路小学对事件进行调查。
解放路小学校长王远庸表示：“她就在自己朋友圈中发了分享，有部分家长看到了，向她咨询，家长都是自行自愿购买，吴老师自己没有为此接触过家长。”
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6月27号，学校在未通知当事老师的情况下，在涉事班级随机抽取8名学生，对吴老师是否在教学过程中推销直销产品、是否有对学生区别对待、是否课后要求家长购买产品等问题进行调查。结果显示，所有学生对此都表示，没有这种情况。王远庸认为，这可以佐证，吴老师确实没有向家长推销过相关产品。但家长认为，是老师的压力让孩子们不敢实话实说。
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江苏新闻广播记者发现，在吴老师近期微信朋友圈中，还保留大量直销产品的图文推销信息。
盐城射阳县教育局初教科负责人徐恒权在采访结束时表示，将就记者提供的相关证据继续对此事进行调查。江苏新闻广播也将继续对事件保持关注。
