今天，想要推薦一套我覺得非常非常非常美的繪本。嗯，我連用了三個“非常”來表達我看到這套繪本的驚豔的感覺。
毫不誇張地說，這套繪本是我看過的最美的一套了。
它的名字叫做《法國絢麗科普繪本》，名字及其普通，也不知道出版社為什麼不再多花點心思想一個好名字出來。用“絢麗”來形容這套繪本，剋制得都有些過分了。
《法國絢麗科普繪本》一套共四冊，每一冊一個主題，分別是《藍色時間》《羽毛》《海浪》和《網》。
這四冊書總結起來就一個字：美！
圖畫美，文字也美。
你知道白天即將結束、黑夜就要降臨這段時間中，大自然會呈現出多少種藍色嗎？
在看這套繪本之前，我形容藍色只有深淺之分，有名有姓的藍色只能說得出兩個：寶石藍和克萊因藍。
但是，作者在《藍色時間》這一冊中，足足畫出了32種不同的藍色。
這些藍色是怎麼表現的呢？
首先，作者提出了“藍色時間”這個概念，那就是“白天的背影悄然遠去，夜幕，很快就要降臨”中間的這一段時間。
然後，作者用她的畫筆描繪出了18種動物在“藍色時間”中的狀態。因為白日即將遠去，黑夜即將到來，所以作者筆下的藍色是由淺到深的。
最後，在夜藍的天空下，月白風清，動物們站在湖邊，等待著被溫柔的月色擁入懷中。
你帶孩子去動物園看各種鳥類的時候，有沒有仔細觀察過它們的羽毛？
在《羽毛》這一冊中，作者畫了18種鳥類，和它們的羽毛。
從圖中可以看出，每張圖都分成了兩個部分：左邊是鳥兒們的羽毛，一根根蓬鬆柔軟、纖毫畢現、栩栩如生；右邊則是這些羽毛的主人，和羽毛的寫實手法不同，這些鳥兒們的形象有些稚拙，既形象，又呆萌，看了讓人一下子心生喜愛。
如果繼續仔細觀察，你還會發現每張圖片中總有一個黑色的身影，時而出現的是一隻爪子，時而出現的是一截尾巴，時而露出骨碌碌的大眼睛，而它是一隻小黑貓。
這是本書藏著的一個大彩蛋。正是因為有了這隻機靈的小黑貓，才有了這些漂亮的鳥兒們。因為小黑貓的名字叫“羽毛”，而它為了想要有一個舒服的枕頭，專門收集各種鳥兒們的羽毛。
你和孩子去海洋館的時候，能夠說得上來各種海洋動物的名字嗎？
在《海浪》這一冊中，作者以海洋中的動物為素材，將它們一一展示了出來。《海浪》這一冊像《羽毛》一樣也有一個彩蛋貫穿全書，我把她稱作是“海的女兒”。
海的女兒在大海中無處不在，頜針魚會去輕刺她的腳趾，白點麗蛸會環繞著她的腳踝，海星會拉伸她的手掌，槍烏賊在她的肩膀上休息。
海洋中的各種各樣的動植物在海的女兒的牽引下依次出現了。
你和孩子在池塘邊玩耍的時候，有觀察過池塘的的生態圈嗎？
《網》這一冊不僅畫出了蜻蜓、蟬等動物，還畫出了花蕊、枯枝等植物。而這些最後都形成了一張網，蜘蛛的網，也是大自然的生態的網。
看完這四冊，我只能感慨，真的太美了，每一幅圖都可以做成一幅畫。
而且除了圖畫美，文字也美。在《藍色時間》裡，作者是這樣描述動物們的：
冠藍鴉在此刻理好冠戴，放聲唱響藍色奏鳴曲。
北極狐悄然溜入冰雪深處。
荷葉間迴響其藍色箭毒蛙的蛙鳴。
鷲珠雞一家迫不及待地嘶喊出臨睡前最後一個音符。
藍閃蝶的雙翅舞動在番薯花藤間，一閃一閃猶如點點星光。
……
在《海浪》中，作者給海的女兒的身份添上了一份神秘的色彩：“當我再次浮出海面，一切隨之悄然無蹤影。只有海浪，依然湧動……世界消失在我的床榻之間。”
而不管是圖畫美還是文字美，最美還是作者展示的自然之美。
自然是一切美的源頭。作者不過是忠實地將它們描繪出來。
所以，我更願意稱它為一套藝術繪本，因為這是一場關於藝術和想象力的奇妙旅程。由藝術觸動了想象力，再由想象力引發對知識的探索。
現在互聯網如此發達，我們的孩子不缺知識，真正缺乏的是孩子對知識的好奇心。所以我們可以看到這套書和普通的科普書有很大的不同。它既沒有介紹冠藍鴉的特點，也沒有探討北極狐的習性，僅僅是用文字點出畫面中的主角，再形象生動地描寫出主角們在幹什麼。
很多孩子不愛看科普書，覺得科普書上的知識枯燥無味。這實在不能怪孩子不肯學習，而是這些科普書確實沒有契合孩子的年齡特點。
大部分寫給孩子的科普書，重科普，而輕圖片，圖片只是一個輔助的角色，所以孩子既不能被有趣的圖片吸引，又不能被深奧的科普知識吸引，自然就喜歡不起來。
這套《法國絢麗科普繪本》的獨特之處在於，文字優美、圖片更美。孩子先被圖片吸引，再被文字吸引。至於瞭解動物們的習性？孩子已經這麼喜歡這些動物了，自然會去網絡上查答案。
這套書，我推薦給所有年齡段的孩子。
低幼的孩子能夠感知到豐富的色彩，這能讓他們認識美好的事物。
對於快要上小學或者已經上小學的孩子，這套書簡直就是學習美術的最好的教材。如何構圖、怎用用色，最關鍵的是怎樣立意，讓你的畫和別人的畫有那麼一點點不一樣。
在孩子們的課外培訓班中，畫畫總是佔有一席之地的，父母們希望孩子通過學習畫畫，來提升藝術力、增強審美力。但很多時候，過多的繪畫技巧讓孩子徒增匠氣、失了匠心。只有細心觀察藝術、自然和生活中的每個細節，才能夠真正種下美的種子。
木心先生曾說，沒有審美力是絕症，知識也救不了。
那審美力從何而來，就是從一本一本的藝術作品中“看”出來，從一點一滴、日積月累中“養”出來。
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