英國哲學家培根說過
“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”
前兩天去親戚家給他家小孩子樂樂過7歲生日，樂樂從小就是一個搗蛋鬼，但畢竟是小孩子，家長也一直沒太在意，但是當晚的“小壽星”的表現，真的有些差強人意。
當晚樂樂的父母讓他挨著和長輩們打招呼，結果他喊了句“我才不要”就跑開了，畢竟是小孩子，我們也沒有太在意，但是隨著時間一長，樂樂可真是原形畢露了，欺負小孩子、捉弄長輩、大聲喧譁、亂扔東西，還因為菜的口味不符合他，把菜弄的到處都是。一晚上樂樂的父母不知道賠了多少笑臉和不是，本來很高興的一次生日會，硬是弄成了“道歉會”。
現在的家長工作都比較忙，沒有那麼多的精力去培養孩子的好習慣和好性格，這也就導致孩子自理能力差，穿衣，吃飯，洗臉，刷牙這些基本的日常都需要家長代勞，更別說可以幫家長做一些力所能及的家務了。
再加上很多父母都認為孩子還小，不懂事，以孩子的年齡作為藉口，對孩子的不良行為包庇寵溺，比如出去就餐時，不按要求排隊；公共場合，大喊大叫；出門遊玩，亂扔垃圾等。
這種無視規則的習慣一旦養成，再想要糾正過來，難上加難。正所謂三歲看老，在孩子小的時候所形成的性格，其實長大之後很難改變。
“媽寶男”、“扶弟魔”這些詞我們都不陌生。
也許生活中看到這樣的人，我們還會嗤之以鼻。但其實，每一個“媽寶男”都是因為從小就沒有學會“自己的事情自己做”才造成的。孩子還小時，父母總是忍不住幫助孩子，幫他整理書包、整理房間，幫他解決爛攤子，幫他料理好生活的一切事宜。你以為幫孩子是在照顧孩子、愛孩子，其實，這反而是在剝奪他自己去嘗試的權利。
同事家的孩子，年年都是“三好學生”，考試幾乎都是滿分。有人說這孩子是神童，但其實孩子的智力水平和普通人沒什麼差別。有差別的不是智力，而是自律。朋友說，每天放學回家，孩子總會先完成作業，才會看會電視，做些小手工。
吃過晚飯後，還會自己做些其他額外的作業，都是孩子自己給自己安排好的。每天9點準時上床睡覺，睡前還會自己看會書。 每個孩子的玩心都很重，但總有孩子學會了約束自己。知道什麼時候該玩，什麼時候該學，孩子才會利用好每一分鐘。
教育最大的成功，不是需要孩子將來要有多大的成就。
而是他能過好自己的生活，有經濟獨立的能力，也有享受生活的樂趣，還能反過來儘自己的力量回報社會，回報父母。這一切，都離不開好習慣的養成。
一個孩子好習慣養成的最佳時期是2至8歲，如果這個年齡段的孩子沒有養成好的學習生活習慣，到十二三歲再去糾正他的不良習慣，你就需要付出幾倍甚至十幾倍的精力。
孩子壞習慣多，很大一部分就在於8歲前，“缺失”了這份成長計劃
可能有的家長會說，這些大家都知道，可真正培養起孩子哪有那麼簡單？孩子就是不聽你的，到最後還是難免打一頓。其實我們可以藉助一個“好習慣自律表來培養孩子的習慣”，每週給孩子制定一些好習慣目標，通過獎勵的方式刺激孩子，很容易就能培養出孩子的好習慣
把每一天，每一時刻要完成的目標寫下來，具體到每一天，拆解目標，是為了降低難度，把控節奏，這樣目標能完成的更快，更好。
清單可以有：按時寫作業，按時起床，按時睡覺，不浪費，不說髒話，每天閱讀等等。
給目標加個期限，給孩子一點緊迫感，更是為了更好的鍛鍊孩子。如果沒有期限的目標，就等於沒有目標。在開始實現目標時，根據情況梳理孩子的目標，看看哪個指標需要調整。
然後既然給孩子寫了目標，就要每天敦促他，而不是說等他準備好了再實行，因為準備的越久孩子越沒信心。
孩子設定目標是為了得到獎勵，沒有獎勵他難以知道自己有沒有成功，所以在孩子達到一階段的成功後，給予獎勵。如此反覆，孩子對於自己的安排就比較清晰了，之後家長再慢慢放手，讓他自己管理自己，堅持一段時間後，孩子的時間管理能力不會差。
這本臺歷式的兒童成長自律表，才19塊錢，關鍵是一次可以用半年，也就是說，一天只要1毛錢，就能培養孩子一個好習慣，何樂而不為呢？
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