統編語文五年級下冊《語文園地一》知識點+同步試卷
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知識點
一、交流平臺
朗讀課文，我們可以從以下幾個方面去體會作者的思想感情：
（1）把自己想象成文中的主人公
（2）有感情地朗讀，加深對課文思想感情的體會。
（3）抓住直接表達作者思想感情的句子體會。
（4）從文章的字裡行間體會。
二、詞句段運用
1.讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景仿照著說一說。
在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。……對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。
這個句子運用排比描寫廣闊背景之下的大月亮，以此對比家鄉的小月亮，突出故鄉月亮之美，表達自己的思鄉之情。
這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花。
這個句子將杭州的桂花與家鄉的桂花對比，說明家鄉的桂花已經融入母親的生活，成為母親生活中的一部分，表達母親對家鄉的思念之情。
雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠比不上紹興的鳥篷船精緻，但姑爹的小漁船仍然是那麼親切，那麼難忘……
這個句子把姑爹破舊的小船與紹興精緻的烏篷船作對比，表達“我”對父親、對家鄉深深的思念之情。
三、日積月累
遊子吟
唐 孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
孟郊，(751～814)，字東野。唐代著名詩人。現存詩歌500多首，以短篇的五言古詩最多，代表作有《遊子吟》。有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。
註釋：
①遊子：古代稱遠遊旅居的人。吟：詩體名稱。
②意恐：擔心。
③寸草：小草，這裡比喻子女。 心：語義雙關，既指草木的莖稈，也指子女的心意。
④報得：報答。
⑤三春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。
詩意：
慈祥的母親手裡把著針線，為即將遠遊的孩子趕製新衣。臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。誰說像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春暉普澤的慈母恩情？
賞析：
開頭兩句“慈母手中線，遊子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“遊子”緊緊聯繫在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過慈母為遊子趕製出門衣服的動作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲”難歸。偉大的母愛正是通過日常生活中的細節自然地流露出來。前面四句採用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。
最後兩句作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。這兩句採用傳統的比興手法：兒女像區區小草，母愛如春天陽光。兒女怎能報答母愛於萬一呢？懸絕的對比，形象的比喻，寄託著赤子對慈母發自肺腑的愛。
第一單元知識點
一、字詞盤點
1.字
(1)難寫的字晝:中間部分是“日”,不要錯寫成“目”,注意不要丟掉最下面的一橫。耘:左半邊是“耒”,不要錯寫成“豐”。曉:右半邊是“堯”,注意不要多加一點。拔:右半邊是“犮”,不要錯寫成“發”。割:左半邊中間部分是“豐”,不要少寫一橫。承:中間共有三橫,不要多寫或少寫。逛:半包圍結構,不要將“犭”錯寫為部首。
(2)難讀的字
耘(yún) 稚(zhì) 漪(yī) 倭(wō) 逛(guàng)
篝(gōu) 旖(yǐ) 旎(nǐ) 頃(qǐng) 玷(diàn)
秉(bǐng) 眷(juàn)
(3)多音字
2.詞
(1)反義詞
晝➝夜 曉➝晚 寒➝暖 新鮮➝陳腐 承認➝否認 自由➝禁錮 黑暗➝光明 陰涼➝燥熱
不可勝數➝屈指可數 廣闊➝狹窄 誇大➝縮小 平凡➝出眾 冰涼➝火熱 愛惜➝糟蹋
訓斥➝讚揚 清白➝汙濁 秀氣➝粗笨 衰老➝年輕
(2)近義詞
四時~四季 童孫~兒童 信口~隨口 漂亮~美麗 瞎鬧~胡鬧 閃爍~閃耀 存心~故意
隨意~任意 大概~大致 秉性~性格 眷戀~依戀 稀罕~稀奇 鄭重~慎重 盼望~渴望
威風~威嚴 徘徊~躊躇 氣派~氣勢 澄澈~清澈 閃耀~閃爍 幽芳~幽香 玷汙~侮辱
圓滾滾~圓溜溜 不可勝數~不計其數 樂此不疲~樂在其中
(3)必須掌握的詞
蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 榆樹 鋤頭 承認 水瓢 陰涼 冷豔 幽芳 鄭重 寶貴 眷戀
圓滾滾 明晃晃 孤零零 山高月小 三潭印月 不可勝數 頂天立地 恍然大悟
樂此不疲 清光四溢 相映成趣 離鄉背井 美妙絕倫 茂林修竹 綠水環流 良辰美景
能書善畫 頗負盛名 萬里長城 風欺雪壓 低頭折節
(4)詞語歸類
①量詞
一個大花園 一朵花 一個小毛球 一個果園 一棵櫻桃樹
一頂大草帽 一個黃瓜 一隻大蜻蜓 一朵倭瓜花 一顆心
一個綠螞蚱 一條腿 一隻白蝴蝶 一個月亮 一輪明月
一顆淚珠 一幅墨梅圖 一枝畫梅 一隻金雞 一塊手絹
②修飾詞
圓而粗的柱子 風光旖旎的萊蒙湖無邊 無垠的非洲大沙漠
碧波萬頃的大海 巍峨雄奇的高山 心愛的小月亮
冰涼的淚珠 慈祥的外祖父 最寶貴的畫雪 白的細亞麻布
血色的梅花 眷戀祖國的心 長長地嘆一口氣 早早地起了床
鄭重地遞給
③動詞
摘黃瓜 追蜻蜓 捉螞蚱 點起篝火 颳去汙跡
④特殊詞語
ABB式詞語:
胖乎乎 圓滾滾 明晃晃 毛嘟嘟 藍悠悠 孤零零 涼颼颼
類似的詞語:響噹噹 氣沖沖 亂哄哄 空蕩蕩
AABB式詞語:
馬馬虎虎 整整齊齊
類似的詞語:忙忙碌碌 平平安安 乾乾淨淨
ABAC式詞語:
順風順水類似的詞語:百發百中 自由自在 人來人往
描寫景色的詞語:
山高月小 三潭印月 頂天立地 煙波浩渺 晶瑩澄澈
風光旖旎 無邊無垠 碧波萬頃 巍峨雄奇 美妙絕倫
茂林修竹 綠水環流 一碧數頃 荷香遠溢 宿鳥幽鳴
類似的詞語:
鳥語花香 山清水秀 萬紫千紅 湖光山色 奼紫嫣紅
百花齊放 春暖花開 草長鶯飛 風和日麗 春意盎然
二、佳句積累
1.比喻句:
太陽一出來,榆樹的葉子就發光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
這句話將榆樹的葉子比喻成蚌殼,形象地寫出了葉子在陽光照耀下發出光亮的樣子。
2.排比句:
在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上,在無邊無垠的非洲大沙漠中,在碧波萬頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到過月亮。
這句話連用四個“在”字,寫出了作者在世界各地都見到過月亮,突出了他鄉所見月亮之多。
3.擬人、排比句:
花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。
“睡醒”“逛”“說話”等詞語將“花”“鳥”“蟲子”等擬人化了,使所寫之物更加形象、親切,並且運用了排比的修辭手法,充分說明園中的一切都是鮮活的,作者的心情也是快樂、自由的。
4.描寫優美的句子:
每逢望夜,一輪當空,月光閃耀於碧波之上,上下空濛,一碧數頃,而且荷香遠溢,宿鳥幽鳴,真不能不說是賞月勝地。
這句話形象地描寫了朗潤園的美麗月景。既有視覺描寫(月光閃耀、碧波、空濛、一碧數頃),又有嗅覺描寫(荷香),還有聽覺描寫(宿鳥幽鳴),向我們展示了一幅美妙的“荷塘月色圖”。
5.含義深刻的句子:
旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!
運用擬人的修辭手法,外祖父竭力地讚美梅花的精神,讚美梅花高貴的品質和頑強的生命力。通過外祖父對梅花品格、秉性、骨氣的熱情謳歌,說明梅花是祖國的象徵、是民族精神的象徵。
6.轉述句
我看祖父還在笑,就說:“你不信,我到屋裡拿來給你看。”
(改為轉述句)
我看祖父還在笑,就說,他不信,我到屋裡拿來給他看。
考試點睛：“用自己的話轉述別人說的話”是考試中的一個常考考點,經常通過以下形式考查:(1)將原句改為轉述句。(2)判斷直述句和轉述句的說法是否一致。
小竅門一:看文章的標題.
小竅門二:看首段、尾段，體會作者書法情感的句子。
小竅門三：逐段找出與全文思想感情相關的議論句、抒情句。
三、考試熱點
1.《古詩三首》常以解釋詞語、句子的形式考查對古詩內容的理解。
2.《祖父的園子》第16、17自然段常作為課內閱讀出現。
3.《月是故鄉明》常以選擇、判斷的形式考查對作者情感的理解。
4.《梅花魂》第13自然段常以填空、選擇的形式考查對梅花品質的理解。
四、“1+X”閱讀推薦
篇目:蕭紅《呼蘭河傳》
推薦理由:這部小說描寫了20世紀三、四十年代東北小鎮呼蘭(哈爾濱市呼蘭區)的種種人和事,真實而生動地再現了當地老百姓平凡、落後的生活現狀和得過且過、平庸、愚昧的精神狀態。這部小說語言洗練,毫無刻意雕飾的痕跡。口語化的語言、簡短的句子,再加上運用了一部分當地的俗語,增強了語言的描摹功能,很有表現力,使得描寫的人物、事件、景物非常生動而形象,讀者很容易就進入小說的境界,有身臨其境之感。
閱讀方法:閱讀前要了解小說的寫作背景。創作這部小說時,正是抗日戰爭最艱苦的階段,這使遠在香港的蕭紅更加懷念自己的故鄉和童年。於是,蕭紅以自己的家鄉和童年生活為原型,創作了這部小說。可採用默讀的方法,邊讀邊想,釐清人物關係,瞭解人物特點,邊讀邊勾畫,還可以摘抄妙詞佳句,或隨手寫下自己的感想等。
同步練習
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