肖老師備考第四天
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希望大家都能順利上岸
包括我自己
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第五節 教師專業發展
一、教師職業概述
1、教師職業的角色（多樣化）
①傳道者 ②授業解惑者 ③示範者 ④教育教學活動的設計者、組織者和管理者
⑤父母與朋友 ⑥研究者 ⑦學生學習的促進者
2、教師勞動的特點
①複雜性和創造性 ②主體性和示範性 ③延續性和廣延性：時間和空間
④長期性和間接性 ⑤勞動方式的個體性和勞動成果的群體性
3、教師的職業素養
①高尚的師德 ②寬厚的文化素養 ③專門的教育素養 ④健康的心理素養
二、教師專業發展的含義和內容
1、含義：由一名專業新手發展成為專家型教師或教育家型教師的發展過程
2、教師專業發展的內容
①專業理念：專業態度、教育理念、專業道德
②專業知識：本體性知識（學科知識）條件性知識（教育學、心理學知識）
實踐性知識（教育法知識） 一般性知識（人文、文化知識）
③專業能力：教學設計能力、教育語言能力（口語、教態、書面）、教育教學交往能力、組織和調整課堂能力、教育研究能力（“問題即課題、教學即研究、提高即收穫”是中小學教師最常用的研究模式）、創新能力
三、教師專業發展的階段（福勒和布朗提出）
1、關注生存階段：新教師、關注自己的生存適應性
2、關注情境階段：關注課堂、關心班級、關注備課材料等
3、關注學生階段：考慮學生個別差異性、進行因材施教。
※能否關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標誌之一。
四、教師專業發展的途徑和方法
（一）途徑：職前培訓、入職培訓、在職培訓、自我教育
（二）方法：
1、觀摩和分析優秀教師的教學活動
2、開展微格教學（※什麼是微格教學？）
這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑
3、進行專門訓練
4、進行教學反思
波斯納的教師成長公式：經驗+反思=成長
布魯巴奇：四種反思方法（反思目標/詳細描述/交流討論/行動研究）
五、《小學教師專業標準（試行）》※簡答題
基本理念、師德為先、學生為本、能力為重、終生學習（具體內容要理解）
六、師生關係（教育活動過程中最基本、最重要的關係）
1、我國新型師生關係的特點：尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容
2、構建民主、和諧、融洽的師生關係的主導因素是教師
第六節 小學教育科學研究
一、教育科學研究的類型
1、按研究的功能分：發展研究、評價研究、預測研究
2、按研究的目的分：基礎研究、應用研究
二、教育科學研究的基本過程
確定研究課題→文獻檢索→提出研究假設→制定研究計劃→收集、整理和分析資料→研究成果的表述
※教育報告的一般結構為：題目，前言（引言）、正文、結論、參考文獻和附錄
三、教育科學研究方法（※每種方法的特點要掌握，要能區分）
1、教育觀察法（※使用廣泛的基本研究方法）
特點：在自然條件下→系統的連續的觀察
分類：
觀察的環境條件→自然情境中的觀察與實驗室中的觀察
是否藉助儀器設備→直接觀察和間接觀察
觀察者是否直接參與→參與性觀察與非參與性觀察
是否對觀察活動進行嚴格的控制→架構式觀察和非結構式觀察
觀察活動是否有規律→系統觀察和非系統觀察
2、教育調查法（抽樣調查法、問卷調查法、訪談法、測量調查法）
3、教育實驗法
4、教育行動研究法（確定研究課題→擬定研究計劃→實施行動研究→進行總結評價）
5、監獄敘事研究法（教學敘事、生活敘事、身體敘事）
以敘事、講故事的方式開展的教育研究
6、個案研究法（個案跟蹤法、追因法、臨床法、作品分析法）
7、歷史研究法
8、比較法
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